灵宝市实验小学 尚晓飞
A 部分
第一课时
A 预习提示：
Good morning 早上好 OK 对,好
This is … 这个是… meet 见面
Let’s 让我们 nice 好的
试着说说句子的意思.
B 教案设计
一、教学目标与要求：
1、能听懂、会说Good morning!This is…..Nice to meet you./ Let’s go to school. 并能够在实际情境中进行运用。
2、在游戏活动中打招呼，介绍朋友。
二、教学重点
准确运用所学句型和同伴进行交流
三、教具准备
录音机、磁带、人物头饰
四、教学过程
1、Warm-up
（1）播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。
（2）师生互相问候。
2、Presentation
（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8：00am.教“Good morning。”然后和学生打招呼，要求学生用“Good morning，Miss …”来回答。
（2）教师向学生打招呼：Good morning.I’m Miss …. What’s your name?学生回答：My name’s …教师主动和学生握手，说：Nice to meet you.
(3)学生跟读、模仿Nice to meet you. 注意学生nice 的发音。
(4)请一个学生到讲台前同老师进行对话。
T: Good morning. What’s your name?
P1: My name’s ….
T: Nice to meet you.
然后向全班同学介绍：This is ….
(5)教师邀请一个学生背着书包上讲台，和学生一起模拟上学情景。引出
“Let’s go to school.” 引导学生说“OK”.
(6)跟读Let’s go to school.
(7)听录音来展示本课教学内容。
3、Practice
（1）出示卡通的苹果头饰，请一个学生戴好头饰与老师一起做示范：
T: Good morning. What’t your name?
P1: My name’s Miss Apple.
T: Nice to meet you.
找学生替换教师，熟练后用自己的名字代替Miss Apple.
（2）小组内分角色练习对话。
（3）、玩Let’s play中的游戏。
4、Assessment
做活动手册第1部分练习。
5、Add-activities
（1）在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇见老师时，要用Good morning! 打招呼。
（3）会介绍自己的老师、朋友和家长。
C 课后练习：
1、Mike : Good morning!
Bai ling :___________
2、Chen jie : This is John .
Amy : _________________
3 、Bai ling：Let’s go to school.
John: ___________________
第二课时
A 预习提示:
说出下列单词的汉语意思.
head eye face ear nose mouth
______ ______ ______ _______ ________ _______
B 教案设计
一、教学目标与要求：
1、 能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重点：
关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
三、教具准备：
单词卡片、一个小木偶、录音带、人物头饰
四、教学过程：
1、Warm-up/Revision
（1）复习歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
2 、Presentation
（1）出示木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时
教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词.
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
（3）展示课件，教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
（5）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
（6）让学生听录音，跟读单词并要求学生指着自己头部和相应的部位。
3、Practice
（1）小组活动：Listen and point
教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw
学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴， 以次类推nose,eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）
（5）学生听录音，边说边做Let’s do 部分中的活动。
4 、Assessment
做活动手册第2部分的练习。
5 、Add-activities
将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
C 课后练习:
用英语说出各个部位。
第三课时
A 预习提示：
touch your nose 摸你的鼻子 turn around 转个圈
touch your head 摸你的头 touch the ground 摸地
B教案设计
一、教学目标与要求： 1、能根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图。 2、学唱歌曲《Teddy Bear》 二、教学重点： 实际生活中的语言运用能力的培养。
三、教具准备：
跳绳、Teddy Bear 的头饰、单词卡片和图片。
四、教学过程：
1 、Warm-up/Revision
（1）播放歌曲《Head , Shoulders, Knees and Toes》
（2）认读 head, eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。
2、Presentation
（1）出示课件，让学生再次练习单词。
（2）听录音，画五官
做Let’s draw部分的练习。让学生听录音，并画出头部的各个部位， 然后将所画的图与单词连线。拿出一张纸，让学生自己画并起好名字如： Ted dy Bear , Jim Bear等。
（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，边重复Touch the groun d. 和Turn around. 两句话，学生跟读。
（5）游戏：Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学 生执行指令，否则被罚下，如：
T: Simon says, touch the ground 学生摸摸地。如教师只说：Touch the ground. 学生则不做任何动作。
3 、Practice
（1）播放 Let’s sing ，边听边拍手，在节奏的感知下初步学唱歌曲。
（2）再次听Let’s sing ，边听边做动作，并要求学生大声演唱歌曲。
4、Assessment
做活动手册第3部分的练习。
C 课后练习:
同桌一起拍手唱“Teddy Bear”.
B部分
第一课时
A 预习提示:
弄清对话意思,并会说这些句子.
提示: mom 妈妈 Good afternoon 下午好
too 也
和同桌一起交流对话含义.
B 教案设计
一、教学目标与要求：
1、能听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you, too. 并能在实际情景中进行运用。
2、和同伴准确交流所学句子。
二、教学重点： 进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.
三、教具准备： 人物头饰、手提包、一个时钟。
四、教学过程：
1 、Warm-up/Revision
（1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲，边唱边表演。
（2）让学生展示上节课所画的作品----头部图案。彼此交流介绍自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。
（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
2 、Presentation
（1）出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。
（2）听录音，展示Let’s talk的内容。教师再次强调Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。
（3）出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的头饰，在给Wu Yifan’s mother准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.
Wu Yifan’s mother: Hi .
Wu Yifan: Mom, this is Mike.
Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.
Mike: Good afternoon.
Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.
Mike : Nice to meet you, too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）
3 、Practice
（1）三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。
（2）鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。
（3）小组练习Let’s play 部分的对话。
4 、Assessment)
做活动手册第4部分练习。
5 、Add-activities
按照所学的对话，向家长介绍自己的朋友。
C 课后练习:
John : Hi!
Sarah :________________
John : Good afternoon !
Sarah :________________
John : Nice to meet you. !
Sarah :________________
第二课时
A 预习提示:
说出下列单词的汉语意思.
body hand foot arm leg
_______ ______ _________ __________ _______
B 教案设计
一、教学目标与要求： 1、能听说、认读body, leg, arm, hand, finger, foot这些关于 身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
2、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 二、教学重点： 进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。
三、教具准备：
单词卡片、磁带、录音机、一个活动木偶
四、教学过程：
1 、Warm-up/Revision
（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲。并提问学生 能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）让学生试唱此歌曲。
（4）学生表演上节课所练对话。
2 、Presentation
（1）出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称 词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混， 教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）听录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
（4）认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。
（5）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书 上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap you r hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必 讲解，多次带读即可。
3 、Practice
（1）Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师 生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（ 指令为 Let’s do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、 做得快。
4 、Assessment
做活动手册第5部分练习。
5 、Add-activities 将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。
C 课后练习:
同桌两个,一个指身体部位,一个说单词.
第三课时
A 预习提示:
提示:
where 在哪里 Here it is 它在这儿
同桌交流歌谣的意思.
B 教案设计
一、教学目标与要求:
1、 听力练习
2、学唱歌谣Let’s chant
二、教学重点：
做Let’s check 部分的听力练习
三、教具准备：
身体各部位单词卡、录音机、磁带、文具实物
四、教学过程：
1 、Warm-up/Revision
（1）师生共同唱歌曲 If you are happy ，复习表示身体各部位的单词.
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
（2）用单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。
（4）Simon says
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says , 学
生执行指令，否则被罚下。
2 、Presentation
（1）教师带领学生接着做 Show me your… 的游戏，边做边用体态语提 示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. （动作示意），将部 分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 。教师示范后找学生进行。
（2）拿出准备好的所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil 。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。
（3）播放 Let’s chant 部分的歌谣，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
3 、Practice
（1）操练Let’s chant
将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问
Where is your nose ? 第二组学生回答Here it is!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：Let’s check
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
4 、Assessment
学生做活动手册第6 部分的练习。
C 课后练习:
1、两人一组,一个说单词,另一个指.
2、小组比赛说唱歌谣.
第二单元测试题
一、连线。
face 鼻子
body 脸
arm 耳朵
nose 头
ear 身体
head 手指
finger 胳膊
二、听音判断。
（ ）1、This is my hand.
( )2、Good afternoon.
( )3、Nice to meet you .
( )4 、Where is your mouth?
三、选择。
（ ）1、“Good afternoon.”的意思是：
A、早上好 B、下午好 C、你好
（ ）2、“见到你很高兴。”用英语怎么说？
A、Look at me.
B、This is my eye.
C、Nice to see you .
( )3“ Let’s go to school .”的意思是：
A、让我们一起去学校吧 B、 这是我的鼻子
四、问答配对，连线：
Good morning. OK!
Nice to meet you. Good afternoon.
Let’s go to school. Good morning.
Good afternoon. Nice to meet you ,too.
