——少先队活动课说课稿

尊敬的各位评委、辅导员老师们：

大家好！今天我说课的主题是动感中队“红领巾小书虫”之《爱上阅读》。下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价、活动延伸、活动反思这几个方面进行说课。

活动背景：

为贯彻落实全国少工委《关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知》的文件精神,我们莲花小学的队员们积极加入到 “红领巾小书虫”的读书活动中，各中队积极引导队员们多读书、读好书，多读红色经典、文化和中华优秀传统文化图书等书籍。从认识党的历史、国家和民族的历史，培养队员们对党和对社会主义祖国的朴素情感，培养队员们良好的阅读习惯，开阔视野，增长知识，提高素养。

然而，我觉得现在家长有很多误解，认为学校里肯定会教学生阅读的，所以家庭里做不做无所谓。从目前我班队员的阅读状况来看，大部分学生并未养成自觉、经常阅读的习惯，且阅读范围小，阅读时间少，再加上一些家长自身很少读书看报，没能为孩子营造良好的读书环境。在科技进步、文明昌盛的今天，读书更是如同空气和水一样不可缺少。结合我“校书香校园”的这一理念，举行《爱上阅读》主题活动，使队员把读书作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学！ 

设计理念：

根据我对本次活动背景的理解，我的设计理念如下：

所谓“书犹药也，善读之可以医愚”，读书使人明智，读书使人高尚。拥有了好书，就拥有了整个世界；拥有了好书，就拥有了美好的明天！为了让队员们能与书为友，我中队根据动感中队“红领巾小书虫”这一主题开展了一系列活动，目的是让每一个队员都能够爱上阅读，享受阅读，并能从中汲取营养，找寻阅读的快乐！

活动目标：

为了能使本次活动理念得以实施，我设计了如下目标：

认知目标：通过活动的开展让学生从中感受红色经典的无穷力量。

情感目标：引导学生多读有益的书籍，从广泛的阅读中获取知识，得到智慧启发，增长见闻，增强精神之气。

行为目标：指导学生如何选择合适的课外读物，保持思想活力。

活动准备：

为了保障本次活动课的顺利进行，作为辅导员的我，课前组织中队委召开了献计会，制定活动主题、实施方案，拟定了活动的具体分工细则，精心制作了多媒体课件、选好学生主持人、还收集了名人读书的小故事。为了使本次活动如期开展，各小队在小队长的带领下，围绕主题，制作了读书卡，搜集整理了一些名人名言，并利用大课间编排节目。

本次活动我将以队员合唱、讨论、知识问答、诗歌朗诵等形式进行呈现，充分体现以人为本的活动原则。

说活过程：

围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确立了以下几个活动环节。下面我从以下八个方面谈一谈设计这次活动课的具体做法。

环节一：队会仪式  

1、整队、报告人数（各小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数） ；

2、出旗敬礼、唱队歌（从左向右出中队旗）； 

3、宣布仪式开始。

【设计意图：现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。】

一、欣赏歌曲，导入主题。

为了激发和点燃队员们读书的热情，活动伊始，我播放了歌曲《小小读书郎》。利用儿歌引导队员明白，读书不仅能让我们增长知识，还能让我们懂得很多的道理。我们都应该做个勤奋的读书郎。

【设计意图：其目的是要以队员们熟悉的歌曲导入，渲染气氛，引出活动主题。】

二、好书推荐，分享经典

在这一环节中，我首先是从队员们喜闻乐见的名言入手，通过队员们对话的形式，引出书本的重要性。

【设计意图：在此基础上，队员齐读名人名言，激发其智慧的光芒，营造浓厚的阅读氛围。】

众所周知，感动源于生活，也来自于生活，在这样的情感基础上，顺势让队员们自由交流，并主动分享自己在生活中的读书感受，并配以深情的表白，用分享来冲击孩子们的心田，从而打开队员们读书的心门。

此时，队员们阅读的激情得以点燃，我便以小结的形式层层递进，逐步深入主题。鼓励队员们说，大家不仅会读书，而且还能把读书的感受和我们一同分享，这也是我们中队开展“红领巾小书虫”主题活动的目的。

【设计意图：在队员们自由交流和主动分享自己读书的感受的同时，激发了他们自信自强、创新创造的精神。】

三、走近名人，点燃热情。

在队员们分享了自己的读书故事后，接下来，我就出示《名人读书的小故事》这段视频，激励队员们一起来看一看，听一听，我们伟大的领袖毛是怎样读书的！听了故事之后，就让队员们自由谈感受。原来，毛对书的热爱是如痴如狂，我们也应该学习毛的读书精神，做一个名副其实的小书虫！

【设计意图：设计这一环节的主要目的，是通过引导队员们看伟人的读书故事，感受到读书的重要性。】

四、知识问答，增长见闻。

由于队员们学习生活的时间大多在校园里度过，在这个环节中抛出知识问答，

让队员们在心里激起了层层涟漪，激发了队员的学习动力。

【设计意图：通过知识问答，让书香浸润每一位队员的心灵。】

五、小组展示，读书成果。

书籍像一粒种子，每到一地便生根发芽。这一板块的活动分两个部分进行落实；一是全体队员展示自己制作的读书卡；二是小组代表朗诵诗歌《春天吹着口哨》、《春》。

【设计意图：活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了读书的种子，通过队员们展示读书卡和诗歌朗诵的环节，大大提高了队员们的阅读兴趣。】

六、表扬先进，激励队员。

为构建有效的阅读习惯形成策略，让家校形成合力，一直以来，我们学校都在努力创建书香校园和书香班级。我们中队也紧紧围绕”红领巾小书虫”这个主题开展了一些列活动，班级里涌现出了一批酷爱读书的读书家庭和小书虫。课前我邀请了部分读书家庭的家长代表前来参与，并提倡“参与就要鼓励，进步就要奖励”的激励方式。通过活动的表彰，调动队员们不论是课内，还是在课外，都要积极主动参与阅读。

【设计意图：设计这个环节，是希望在队员们高涨的情绪中，激发队员们阅读的兴趣，培养队员们阅读的能力，健全队员们的人格，让阅读成为队员们前进的动力，成为他们生活中的一部分。】

活动评价

队会是少先队活动的一种，是少儿主体、组织自转、活动体验、自我教育的过程，凸显组织教育功能。本课的活动过程达到了以少先队员为主体，快乐实践，快乐体验，快乐发展的群体性自我教育过程。整个活动过程坚持“参与就是进步，进步就要奖励”，鼓励人人参与、人人进步。

活动延伸

我们少先队活动课最大的特点就是在活动中体验、在活动中成长。随着队员年龄的增长和年级的升高，队员们的组织能力、观察能力、思考能力、统计能力、团队合作能力、生活能力都不断的在成长，这就是我们组织少先队活动最大的收获。我们有责任和义务开展好少先队活动课，真正的实现以学生为中心，为学生的长远发展负责，使少先队活动课真正成为育人、育心的课程，更好的为队员们的全面发展而服务。

活动反思

党的以来，“开展全民阅读活动”纳入社会主义文化强国建设内容，“倡导全民阅读”写进工作报告，“全民阅读”列入“国家”‘十三五文化重大工程’之中┄┄如同花朵，小学阶段是植株成长刚打花苞、初中是含苞待放、高中才是怒放的阶段、大学却是新的更高一轮回的成长过程。我们凤凰街办莲花小学通过动感中队“红领巾小书虫”读书活动的实践，大大提高了队员们的阅读兴趣，小书虫中队的每个小书虫和每个家庭的爸爸妈妈们都彻底地爱上了阅读，成了名副其实的“小书虫”。阅读是队员们走进文学殿堂的重要台阶。在学校综合性教育的陪伴下，每个队员都积极主动地步入读书这块芳草地，聆听、体验、遐想，在朗朗书声的滋养下，不久的将来，我们每位学生都能爱上阅读，每名队员都能体验到成功的喜悦！

以上，就是我对动感中队“红领巾小书虫”《爱上阅读》这节少先队活动课的说课。存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！下载本文