泉州市四方小学  林完成

 [学情分析]

通过几次的习作情况，我发现有些同学写作文时见到题目后思考片刻便急着写作，写写想想，想想写写，写起作文就像踏西瓜皮，滑到哪儿就写到哪儿。结果整篇作文没有条理，没有中心，甚至有的学生是“无从下笔”。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思，通过创设情景，让学生感受购物的乐趣，品读好词好句的过程，让学生学习写段，有助于学生养成积累好词佳句的习惯、丰富学生的词汇、从质的问题上解决“无米下锅”的困惑，提高学生的表述能力。

[教学目标]

1、继续训练学生的口头表达能力，引导学生大胆描述生活中经历过的事情。

2、指导学生写出自己的感受。

3、鼓励学生能具体地、有条理地描写购物的经历，引导学生善于观察，做生活的有心人。

[教学重点、难点]：指导学生大胆描述生活中经历，鼓励学生把文章的重点部分写具体、生动。

[课前准备]

1、课前布置：让学生跟随父母到商店去购物，看看父母是怎样买东西的，注意要多观察，留心周围人物的语言、动作等。

2、课前建议学生自己去购物，引导学生观察和注意体验。

[教学过程]

一、激趣导入话购物

      1、 同学们，你喜欢买东西吗？买东西也叫购物(板书：购物)

我们都买过哪些东西呢？其实我们买过的太多了，是吧？也许是买过一次冰棍，也许是买过一瓶酱油，也许是买过一个文具盒，也许是买过零食……

2、出示超市图片

3、谈话导入：亲爱的同学们，这是什么地方，你能说说这地方给我们提供了哪些方便吗？（学生异口同声回答）

同学们说得真好，谁能说说你自己曾经到过什么地方买了什么？

（学生各抒己见）

练习说一句话：                （时间），我到               (地点)

买                              。

小结：是的，居家生活离不开购物。干净整洁的商场里那琳琅满目的商品、那色香诱人的美食给人们的生活增添了无限的乐趣。今天我们就一起来聊聊一次购物经历。

二、观察写句、段

师:来到超市，你看到了什么？

出示课件，说一说

1、用“商场里的人       有……有……还有……”来说说吗？如果能用上好词语就更好了！

师:进入超市里，你又看到了什么？

2、超市里的商品分门别类，排放得         ，有        、有          、还有         ……看得我　　　　　　　　　　　

用有……有……还有……”来说说吗？如果能用上好词语就更好了！

三、创设情景忆购物：

（一）练习说话：

看到热闹非凡的商场，琳琅满目的商品，吸引了很多人.你们看，这两个小姐妹在买什么?

1、看图观察:(出示图片)请同学们认真观察别人是怎样购物的,想一想,他们在想些什么,做些什么?

2、教师示范：

我来到了        面对这么多的          ，我不知道要哪一种好，我开始按从左到右的顺序一样一样看起来，这时有                                    吸引了我的注意力，                 ，经过反复比较，发现                      我决定买它了。

 3、指导说话，出示说话要求。

4、学生同桌互相说一说。

5、个别同学汇报交流。

（2）出示课件，观察这些人怎样购物，回想自己是怎样购物。

1、学生同桌互相说一说。

2、个别同学汇报交流。

（二）学生习作

  1、出示习作要求题

•目可自拟，如买（          ）

•把自己买东西的过程说具体。

•适当用上一些好词佳句。

2、学生习作，教师巡视

3、师生点评

谁愿意展示自己的文章。请同学上台展示

（学生读自己的作文，修改，再读。）

四、快乐谈感受.下载本文