知识梳理与巩固练习试题（附答案）

_______月_______日    星期_______   姓名：_______

【内容梳理】

《短歌行》

一、【文化常识积累】

了解诗人。

魏武帝曹操（155-220），一名吉利，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。东汉末年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱。曹操以汉献帝刘协名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利、奖励农桑、重视手工业、安置流民，促进中原地区经济生产和社会稳定。建安十八年（213年），获封魏公，建立魏国，定都邺城。建安二十一年（216年），册封魏王，位在诸王之上。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词语。

①对酒当歌：面对着酒与歌，即饮酒听歌。当，也是“对”的意思。

②几何：多少。

③去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。

④慨当以慷：即“慷慨”，这里指宴会上的歌声激越不平。

⑤杜康：相传是最早造酒的人。这里代指酒。

⑥青青子衿，悠悠我心：这里用来比喻渴望得到贤才。

⑦沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。

⑧呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙：宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。

⑨掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。

⑩越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。

⑪枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望。

⑫契阔谈䜩：久别重逢，欢饮畅谈。䜩：通“宴”。

⑬三匝：三周。匝，周、圈。

⑭山不厌高，海不厌深：表示希望尽可能多地接纳人才。

⑮周公吐哺：这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。

2.诵读诗歌，划分层次。

明确：

第一层（对酒当歌……唯有杜康）：时光易逝，人生苦短。

第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）：渴望贤才，礼遇嘉宾。

第三层（明明如月……心念旧恩）：渴盼人才，忧思难解。

第四层（月明星稀……天下归心）：虚心纳士，竭尽诚心。

3.探讨诗歌的感情发展脉络。

明确：忧——思——迎——盼

（1）第一节表达了什么感情？全诗的基调是不是消极的、低沉的？

明确：忧——人生短暂。“何以解忧？唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。但联系全诗以及曹操的一生，我们不难做出判断，曹操是积极进取的，看似及时行乐，实则把深沉的情感隐藏在酒中，更能看出他对生命的思考。

（2）第二节诗人表达了什么感情？

明确：思——求贤若渴。作者运用起兴、用典的手法表达作者求贤若渴的心情，说明贤才如果投奔于己，必将极尽礼节招待他。

（3）第三节诗人表达了什么感情？

明确：迎——仰慕贤才。作者运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。

（4）第四节诗人表达了什么感情？

明确：盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望；后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。

4.分析用典。

（1）何为用典？有何作用？

<定义>：用典是古诗词中常用的一种表现方法，它的主要特点是借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感。

<类型>：①事典；②言典

<作用>：①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹；③引发联想，创新意境；④简洁精练，内涵丰富。

（2）找到文章中的用典句，并分析其作用。

①青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

明确：诗人借用《诗经·郑风·子衿》里写姑娘思念情人的诗句，原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，这里用来抒发自己对贤士的思念之情，提醒人才主动投靠自己。

②呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明确：诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子表明自己将人才视若珍宝，钟鼓乐之，琴瑟友之，礼贤下士的求贤态度。

③月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

明确：当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才。正所谓“良禽择木而栖，贤才择主而事”，诗人将贤才比作“乌鹊”，写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发了自己担忧人才投靠他人的愁情。

④山不厌高，海不厌深。

明确：诗人仿用《管子·形势解》中的句子表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥有的人才越多越好。

⑤周公吐哺，天下归心。

明确：曹操借用周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤才的热忱，充满自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。

（3）有何作用？

明确：用来倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明了自己为完成统一大业而不留余力的真诚态度。

5.分析比兴手法

（1）何为比兴？

明确：比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。

（2）找出文章中的比兴句子，并分析其作用。

①“明明如月，何时可掇？”

明确：明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。

②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”

明确：比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。

③“山不厌高，海不厌深。”

明确：以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。

6.明晰主旨：这是一首是政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路线和政治策略服务的；然而它那政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。整首诗歌表达了曹操“求贤若渴”的心态，以及珍惜时光、建功立业的雄心。

《归园田居（其一）》

一、【文化常识积累】

了解诗人。

陶渊明(365—427)，一名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。浔阳柴桑人。二十九岁时开始出仕，任江州祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。四十一岁再出仕为彭泽令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他去世以后，友人私谥为“靖节”，故后世称“陶靖节”；因曾任彭泽县令，后人又称为“陶彭泽”。陶渊明是这一时期成就最高的诗人，他的出现不仅成为中国士大夫精神的一个象征，而且在古典诗歌发展史上树立了一座里程碑，他所开创的田园诗以及“平淡自然”的诗风，把诗歌艺术提高到一种美的至境，标志着汉魏以来古典诗歌所能达到的高度。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词语。

①适俗：适应世俗。

②韵：气质，情致。

③尘网：指世俗的种种束缚。

④一去三十年：陶渊明大约二十五岁离开少时居所，直到五十五岁辞去彭泽令方归，所以说“一去三十年”。或疑当作“十三年”。自开始做官至辞去彭泽令，前后为十三年。

⑤羁鸟：被关在笼中的鸟。

⑥池鱼：池塘之鱼。鸟恋旧林、鱼思故渊，借喻自己怀恋旧居。

⑦野：一作“亩”。际：间。

⑧守拙：意思是不随波逐流，固守节操。

⑨方宅：宅子四周。

⑩暧暧：迷蒙隐约的样子。

⑪依依：隐约的样子。一说“轻柔的样子”。

⑫户庭：门户庭院。

⑬虚室：静室。

⑭樊笼：关鸟兽的笼子。这里指束缚本性的俗世。

2.本诗的诗眼是哪一个字？

明确：归。

3.诗中的“尘网”“樊笼”指的是什么？表达了怎样的情感？

明确：在这里“尘网”“樊笼”指代的是官场生活，并通过这样的比喻，表达了对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。

4.“羁鸟”“池鱼”指的是什么？

明确：在这里，诗人用“羁鸟”和“池鱼”自喻，意在说明误入官场，深受束缚、迫切要求摆脱束缚、回归农村的心志。这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对黑暗官场的嫌弃；另一方面表现了他渴望摆脱官场束缚、回归田园、获得自由的迫切心情。

5.概括诗人形象。

明确：

（1）诗人爱自然山川的天性。如“少无适俗韵，性本爱丘山。”

（2）不慕名利、宁静淡泊。如“误落尘网中，一去三十年。”

（3）清高自律，洁身自好，不同流合污。他用本性的洁白对抗一切黑暗，用自我的纯洁拒绝所有污浊，用生存的贫寒鉴证高度的不可或缺。

（4）追求自由。

（5）守拙抱朴，返璞归真，大智若愚。如“守拙归园田”。

（6）安贫乐道。安贫乐道的本质是坚守清贫，精神不为身体的欲望而牵绊、劳累，实现精神世界的极大自由。

6.分析这首诗歌的艺术特色。

明确：

①比喻手法。如：用樊笼里的一只鸟自喻，用“尘网”“樊笼”比喻官场的庸俗，用“故渊”“旧林”比喻乡土。

②对比手法。如：诗人归隐的田园和官场构成鲜明对比，进一步突出了返归田园的喜悦，写人时把“适俗”与“守拙”对比，写鸟时将飞翔与囚于“樊笼”对比，把回归自然、厌恶官场的心情表达得生动又自然。

③白描手法。如：“方宅十余亩，草屋间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。

④情景交融。如：“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐后的生活情景，但更是心境——陶渊明内心追求的那种恬静的生活情趣的物化，实境与心境浑然一体、水融。

7.明晰主旨：这首诗生动地描写了诗人归隐后的生活和感受，抒发了作者辞官归隐后的愉快心情和乡居乐趣，从而表现了他对田园生活的热爱，表现出劳动者的喜悦；同时又隐含了对官场黑暗的生活的厌恶之感，表现了作者不愿同流合污，为保持完整的人格和高尚的情操而甘受田间生活的艰辛，流露了一种如释重负的心情，表达了对自然和自由的热爱。

《梦游天姥吟留别》

一、【文化常识积累】

了解诗人

李白（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。据《新唐书》记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多是醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词语。

①微茫：景象模糊不清。

②信：确实，实在。

③明灭：忽明忽暗。指天姥山在云彩中时隐时现。

④向天横：遮住天空。横，遮蔽。

⑤因：依据。

⑥谢公：指南朝宋诗人谢灵运（385-433）。谢灵运喜欢游山访胜。游天姥山时，他曾在剡溪这个地方住宿。

⑦渌：清澈。

⑧清：这里是凄清的意思。

⑨青云梯：指直上云霄的山路。

⑩暝：昏暗。

⑪殷：震动。

⑫栗、惊：使动用法。

⑬澹澹：波浪起伏的样子。

⑭訇然：形容声音很大。

⑮青冥：天空。

⑯浩荡：广阔远大的样子。

⑰金银台：金银筑成的楼台，指神仙居住的地方。

2.概括思路。

明确：以梦为线索，按照梦前—梦中—梦后的顺序行文。第一节：梦游之由（起）。第二节：梦游之境（观）。第三节：梦游之吟（叹）。

3.概述诗人以梦传情的思路。

明确：作者以梦境的飘浮虚幻揭示现实社会、人生的虚幻，就连人世间认为最美好的神仙境界都尚且破灭了，现实，人生还有什么不破灭的！以此看破现实，看破人生——“古来万事东流水”，既然如此，何不“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，追求自由洒脱的人生， “安能摧眉折腰事权贵”。诗题称“留别”，“别”什么！很显然，诗人是在借向朋友的“留别”，表明自己对现实的诀别，要追求归向自然，放情山水的自由洒脱的生活；借“留别”表明自己与统治者的决裂。概括起来说就是：否定现实，追求自由，不事权贵。

4.概括“艺术美”。

明确：

①构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界，以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求，同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。

②想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起，运用丰富的想象和大胆夸张，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。

③语言灵活，形式错落，富有节奏感，通俗平易，兼用长短句，打破了“七言”的束缚。

5.明晰主旨：通过描写梦境，反映了作者政治上不得意，表达了诗人憎恨现实，追求自由，不愿与权贵同流合污的志向。

《登高》

一、【文化常识积累】

了解诗人

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。官场不得志，亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三别”等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词语：

①啸哀：指猿的叫声凄厉。

②渚：水中的小洲；水中的小块陆地。

③鸟飞回：鸟（在急风中）飞舞盘旋。回：回旋。

④落木：落叶。

⑤萧萧：草木摇落的声音。

⑥万里：指远离故乡。

⑦常作客：长期漂泊他乡。

⑧百年：这里借指晚年。

⑨艰难：指自己生活多艰，又指国家多难。

⑩苦恨：极恨。苦，极。

⑪繁霜鬓：像浓霜一样的鬓发。

⑫潦倒：衰颓，失意。

⑬新停：刚刚停止。杜甫晚年因病戒酒，所以说“新停”。

2.阅读诗歌的前两联，找出诗中的意象，思考这些意象分别有什么样的特点？表现出杜甫诗歌语言的什么特点？诗人描绘了一幅怎样的画面？

意境：描摹出了一幅秋风萧萧，万木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣猿哀的秋景图，苍凉、雄浑、沉郁而悲壮。

3.有这么一种说法，说颈联十四个字写出了八重悲，你如何解读？

明确：

① “万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。

② “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。

③ “作客”：客居他乡。

④ “常”：客居他乡时间之久，悲上加悲。

⑤ “百年”：一辈子，晚年。

⑥ “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。

⑦ “登台”：九月九的习俗。

⑧ “独”：孤单一人。

4.试概括诗人所要表达的情感。

明确：①孤独之感 ②思乡之情 ③壮志未酬 ④悲秋之情 ⑤老病之哀 ⑥家国之忧

5.分析概括艺术手法。

明确：①对仗工稳，音调铿锵；②锤词炼字、精练传神；③直接抒情和间接抒情相结合；④写景方法灵活多样，如动静结合、对比、移步换景等。⑤语言沉郁顿挫，含蓄深沉。

6.明晰主旨：全诗抒发了诗人飘荡无依，老病孤愁的复杂而深沉的感情。全诗包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切之情。

《琵琶行并序》

一、【文化常识积累】

1.了解诗人

白居易（772－846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

2.了解文体——歌行体

“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。②保留着古乐府叙事的特点。把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。③声律、韵脚比较自由。平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。④句式比较灵活，一般是七言。也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。

二、【理解与鉴赏】

1.从第二段找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。

明确：①突出了音乐效果。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。

3.鉴赏文中出现的景物描写。

明确：①篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲曲传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。②“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。③“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。④“绕船明月江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。⑤“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。

4.诗中描写了几次琵琶女的演奏？请简要说明每一次描写的特点。

明确：一共描写了三次。第一次是暗写，只写诗人江边送客听到琵琶声，没有进行具体描写，但从“主人忘归客不发”可以看出音乐之高妙。第二次是明写，琵琶女出场并演奏，这是诗的主体部分。诗人浓墨重彩地描写了她演奏的内容、演奏的技艺，并由此转入琵琶女自叙身世，不仅完成了琵琶女这一形象的塑造，而且引出了诗人自己的“沦落”，将自己“辞帝京”“谪居卧病”之事带出。第三次是明暗结合，写得简略。先说调子悲凄，又从侧面写听众“掩泣”，更以“江州司马青衫湿”作结，补足了“同是天涯沦落人”一句的内涵，鲜明地突出了诗的主题。

5.分析琵琶女和诗人的形象特征。

明确：

琵琶女：才艺超凡，地位卑贱，年老色衰，孤苦无依；

诗人：被贬九江，孤独寂寞，感慨伤怀，失意悲凉。

6.明晰主旨：此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。

《念奴娇·赤壁怀古》

二、【文化常识积累】

了解诗人

苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋著名文学家、书画家苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。苏轼一生仕途坎坷。因“乌台诗案”（1080年）被贬到黄州做团练副使。

成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏黄”；“词”与辛弃疾并称为“苏辛”；“文”为唐宋家之一；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”。

【理解与鉴赏】

1.解释词语。

①大江：指长江。

②故垒：旧时营垒的痕迹。  

③英发：英气勃发。

④羽扇纶巾：（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。

⑤樯橹：代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。

⑥故国：指赤壁古战场。

⑦华发：花白的头发。

⑧尊：同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。

⑨酹：将酒洒在地上，表示凭吊。

2.本词多处运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。

明确：

上阕：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于作者心中。

下阕：①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎，刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。②周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。④用周瑜的风流倜傥、事业有为，反衬了自己的年过半百、事业无成。

3.下片塑造了周瑜怎样的形象？

《永遇乐·京口北固亭怀古》

一、【文化常识积累】

了解诗人

辛弃疾(1140—1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。绍兴三十一年(1161)曾随耿京在山东起兵抗金，后在南宋先后任建康通判，江南、湖南、湖北安抚使等职，有政声。因与当权者不合而屡遭贬抑，一生郁郁不得志，最终忧愤而死。辛弃疾有将相之才而不能施展，只能将一腔忠愤寄于词间。著有《稼轩长短句》，奏疏《美芹十论》《九议》等。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词语。

①草草：轻率。

②北顾：败逃中回头北望。

③神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。

④社鼓：社日祭祀土地神的鼓声。

2.梳理典故，明确作用。

明确：

明确：

情感：抗金报国的忠义，对英雄人物及其业绩的仰慕，对太平与繁华不再的感慨，对草率出兵的暗讽，对人心安于现状的担忧，自己壮志难酬的悲愤。

情怀：①建功立业的远大理想；②胸怀天下的博大胸襟；③老骥伏枥的坚定志向；④心忧社稷的家国情怀；⑤深谋远虑的深邃智慧。

4.明晰主旨：上阕借孙权和刘裕这两个历史上的英雄人物事迹隐约讽刺南宋政权的，表达自己抗敌救国的热情。下阕用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表达自己不为朝廷所用的激愤。全篇借古讽今，通过对历史人物的褒贬，表现了作者坚持北伐抗金、收复中原的雄心壮志，反映了他对南宋屈膝媚敌、的最高统治集团的愤恨不满。

《声声慢》

一、【文化常识积累】

1.了解词人

李清照（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，藏书甚富。与丈夫赵明诚（吏部侍郎赵挺之子）共同致力于书画金石，编写了《金石录》。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。词作独步一时，流传千古，被誉为“词家一大宗”。

　　南渡是李清照人生的分水岭。

　　前：生活闲适，夫妻志趣相投、感情深厚；

　　后：北宋灭亡，漂泊江南，丈夫身亡、书画丢失。

　　前：清新明快、细腻婉转，多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；

　　后：哀婉凄清、苍凉悲楚，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。

2.了解“婉约派”

婉约派为中国宋词流派之一。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦、李清照(宋代最著名的女词人)等。

3.了解“闺怨诗”

唐宋词的创作有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是专门用来表现妇女的生活和情感的。但其作者基本上都是男性，他们写的词被称为“代言体”，也就是代替妇女说话。李清照是词史上一位重要的女作家，她的“闺怨词”是写自己的真实生活和内心世界，是说自己要说的话。所以，她的出现使词坛放射出了一道新奇的光芒。

4.了解“易安体”

李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词语。

①戚戚：悲愁、哀伤的样子。

②乍暖还寒：忽暖忽冷。天气变化无常。

③将息：养息，休息。

④黄花：菊花。

⑤堪：可以，能够。

⑥怎生：怎么、怎样。

⑦次第：光景，状况。

2.李清照是如何来表达自己的“愁”的？

直抒胸臆

（1）找出直接写愁的词句？

明确：

①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

②这次第，怎一个愁字了得！

（2）这首词开头三句在语言运用上有什么特色？抒发了词人心中哪些清愁哀怨？

明确：

①开头三句运用七组叠字，声情并茂，淋漓尽致地抒发了词人心中的清愁哀怨，奠定了全词哀伤愁苦的基调。

②“寻寻觅觅”写词人内心的空虚，若有所失；“冷冷清清”写词人处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言词人的心情之悲怆。

（3）试分析叠词的作用

明确：

①形式上：增强语言的韵律感，读起来朗朗上口；富有韵律，增加音乐美。

②内容上：增强情感，起强调作用。

间接写愁：借景抒情                          

（1）李清照在词中选取了哪些意象来表现她的愁？

明确：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨

（2）这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？

明确： 

明确：亡国之痛、孀居之悲、沦落之苦。

4.明晰主旨：作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

第三单元巩固练习

一、语言文字运用（33分）

1.下列诗句中，所用修辞手法不同于其他三项的一项是（3分）（    ）

 A.青青子矜，悠悠我心

 B.久在樊笼里，复得返自然

 C.大弦嘈嘈如急雨

 D.惊涛拍岸，卷起千堆雪。

2. 下列诗句中，加点词的解释无误的一项是（3分） （    ）

A．越陌度阡，枉用相存          存： 保存

B．少无适俗韵，性本爱丘山      韵： 韵律，节奏

C．明明如月，何时可掇          掇： 拾取，摘取

D．对酒当歌，人生几何          当： 应当

3.下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（3分） （    ）

A．周公吐哺，天下归心（用典）

B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张）

C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（寓情于景）

D．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（反衬）

4. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 

我国是诗歌的国度，①____________________________。在这漫长的历史中，有过无数杰出的诗人，②____________________________。从诗经、楚辞到乐府民歌，从魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，它们一脉相承，而又风格迥异，是我国文学宝库中的璀璨明珠。欣赏这些诗篇对我们陶冶性情，提高审美品位，具有积极的作用。③____________________________？我们一般认为，诗歌是文学作品的一大样式，是饱含着强烈感情和丰富想象，运用比喻、象征、拟人、反复、重叠等表现手法，更集中概括地表现诗人情思，语言生动凝练，富于节奏和韵律的文学作品。

5．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，“________________”一句，写的是周瑜的儒将装束；“________________”一句，表明了周瑜的赫赫战功。

（2）《永遇乐•京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“________________”的雄心，也只怕会是“________________”的结局。

（3）《梦游天姥吟留别》中表现诗人李白蔑视权贵的句子是“________________，________________？”

6．阅读下面一首词，完成文后问题。（6分）

如梦令

李清照

  ①昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

②试问卷帘人，却道海棠依旧。

③知否？知否？应是绿肥红瘦！

仿写是一种非常有趣的文学现象，也是“学以致用”的有效练习。请从李清照《如梦令》画线的三句中任选一句进行仿写。（不必仿整首词，只要意思连贯、押韵即可）

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

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7. 根据下面的思路，合理展开叙述及描写，组成60字左右的语段。（6分）

夏天和冬天，各有各的情趣。

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二、古代诗歌阅读（9分）

阅读下面这首诗歌，完成8～9题。

《归园田居》（其一）

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

8．下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是（3分）（    ）

A．诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。

B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。

C．前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。

D．后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。

9．在《归园田居》一诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？（6分）

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【参】

1.A【解析】本题考查鉴赏诗歌的修辞手法的能力。A项，运用了借代的修辞手法；“青衿”指代周代读书人青色交领的服装，这里用“青青子衿”指代贤才。B、C、D三项均运用了比喻的修辞手法。

2.C【解析】本题考查文言文实词的推断能力。A项，存：问候、探望。B项，韵：气质、情致。D项，当：对着。

3.D【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。D项，该句用环境的清冷衬托词人内心的凄凉、寂寞，以“哀景”称“哀情”，用的是正衬的手法。

4.①诗歌在我国有着悠久的历史    ②创造出难以计数的优美诗篇    ③那什么是诗歌呢

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。“在这漫长的历史中”中的“这”是近指，应指代上一句的内容，因此第一处应该填与“诗歌的发展史漫长”相关得的内容。第二处，根据后文列举的“唐诗、宋词、元曲”可知，应该是对应的一些文学作品。第三处是问句，后文在解释诗歌是什么，所以应该填“什么是诗歌呢”。

5. （1）羽扇纶巾  樯橹灰飞烟灭  （2）封狼居胥  赢得仓皇北顾  （3）安能摧眉折腰事权贵  使我不得开心颜

【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。

6.①昨日江渚散步。看见红白无数。②试问何东西，却道袋装弃物。③禁塑！禁塑！还我清清江渚。

【解析】本题考查的是选用、仿用、变换句式能力。仿写要求结构一致，修辞相同，一脉相承，内容相关，风格近似，品位高雅，符合事理逻辑。解析本题要注意仿写的句式、字数、押韵等，内容上要反映一种文化现象或社会现象。

7.示例：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透。雨后泛舟，让人心旷神怡；冬天千里冰封，万里雪飘。湖面溜冰，使人逸兴神飞。

【解析】本题考查扩展语句的能力。本题解答时关键是写出二者的具体特点，尤其是形成季节特征的对比，当然语言的文采也很重要。

8.A 【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力。A项，诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，诗中透露的是对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的喜爱。

9. 诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。“樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者的思想情感的能力。通过对展现田园风光的语句进行分析，“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”运用了动静结合的表现手法，“方宅十余亩，草屋间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”运用了白描的表现手法。分析诗人的情感，需要抓住关键词“樊笼”“自然”。“樊笼”比喻官场，表达了诗人对官场的厌恶；“复得”可以看出终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。下载本文