《教师的20项》这本书很多章节引起了我的共鸣。书中把我们常说师德要求的各个方面都归于其中，如：教师的微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧等；第二篇是精炼教师的生活，明确了教师除课堂教学以外的内容，如教师的规划、阅读、研究、反思等；第三篇是锤炼教师的专业，从教师的专业发展来自己，把提高到了思想和精神的层次。
书中说：习惯是一种惯性的行为、惯常的行为、常见的行为。我觉得，习惯是一种重复性的，无意识的日常行为规律，它往往通过对某种行为的不断重复而获得。可以说，几乎在每一天，所做的每一件事，都是习惯使然。常常，在我们的身上，有一些习惯，我们不以为然。然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给孩子带来种种影响或伤害；常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想“该不该”和“怎么样”。一直以来，我们按照自己的习惯去教育孩子，却忽略了每一个孩子个体的情况，不了解孩子、漠视孩子甚至误解孩子，
从郭教授的思想出发反思自己的工作和生活，自认还比较“爱书”的我，其实在阅读上还是有一些毛病的：虽然关注书界动态经常买书，但常是一种激情式的阅读，拿到书后兴致盎然，但细读起来有时就会慢慢失掉兴趣，越读越慢，甚至读到一半就放到一边束之高阁了。有时阅读速度又很快，三下五除二就看完一本，但是深入思考不足，就算心有触动也只限于头脑中的涟漪，很少流于笔端，反思不够，不能把书里的东西内化成自己的。在对书籍的选择上，常由着自己的性子挑自己钟爱的类型来读，文艺、哲学方面的比较多，最近一两年出于教学的需要，也开始找一些科普、史学、经济学方面的书来读，但是教育理论方面的论著始终读得不是很多。这种构成上的“偏科”，常使我在教学工作中感到自己的“底气不足”，越来越成为心头之患。
针对自己的这些毛病，我想对自己的阅读进行一次彻底的“理疗”，重新规划一下。首先要制定计划。凡事预则立不预则废，读书亦然。为了让自己的阅读趋于理性，我计划一个学期至少读完两本教育理论专著，这是一个硬性指标，必须完成。其余的书，穿插其间，每个月至少细读一本。第二，克服懒惰，常做笔记。其实做读书笔记是一个贯穿于我大部分求学时光的好习惯，只是近些年才慢慢改变了。现在再翻看曾经写下的一本本笔记，除了感觉踏实之外，还有一份小小的感动。作为自我诊疗的一部分，一定要克服懒惰情绪，重新拾起这个习惯。第三，勤于思考，反思提高。德国哲学家伽达默尔曾经说过，任何作品的意义都是由创作者的思想和阅读者的思想两部分共同构成的，文本只有在阅读者那里，在阅读者对作品的思考中得以实现，完满的呈现出来。作者把完成文本意义这么重大的任务交给读者来完成，作为读者的我是否“不辱使命”呢？阅读书籍不是吃肉喝酒，不该以“穿肠而过”为终结，而应该长留心中，增加思维的含量和生命的质感。勤于思考并诉诸笔端，是我对自己提出的第三个要求。
“反思”一词，指人对自己的言行进行总结，思考，内省的过程。反思必定有一个参照标准。知道哪些是正确的，哪些是不合理的。如果连正确和错误，趋势和背离都辨别不清，是不可能具有真正的反思活动的。以前，总觉得幼儿园里的周工作反思、月工作反思是一种繁忙的工作。更甚至有一个同事说：“我觉得没什么可反思的，我觉得我上的课很好啊，写反思干吗？我自我感觉很好啊。”可是连写了几篇下来，才发现只有通过反思，才能改正和知道自己不足和需要改进的地方。反思是教师成长过程中必备的一种能力。通过反思，不断觉醒自己的教育理念，更新教育思维方式，改善教育行为方式，锻炼教育教学艺术。一个优秀的教师便是在不断的反思种成长起来的。这本书共包含三篇：一、教师形象；二、精炼教师生活；三、锤炼教师专业。教师的形象主要是教师要自己的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧和情感；教师生活的是教师的规划、阅读、研究、反思、写作和幸福；教师专业的锤炼是指以生为本，课程意识，跨越边界、教学艺术、寻找声音和教育之梦，共20项。每一项都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己在日常的教学和教育工作中哪些地方不完善,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够完善。书中有一处对我的感触很深：
在第一篇教师形象中提到了教师的语言－沟通无限。本·琼生说：“语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。”书中为了能让我们教师更好的训练自己的声音，从六个方面对教师的声音做了详细的要求：1、语调2、声调3、音量、4语速5、停顿6、发音。认真的品味书中的这几条建议，对照自己做到了哪些，还有那些不足。
作为新世纪的教师，我们任重而道远，只有把感动自己生命的体验融入到自己的日常教学中，这样才能不愧人类灵魂的工程师的殊荣。我深爱我的工作，我愿终身在这充满希望的土地上默默耕耘、无私奉献，成为孩子的良师益友，无愧于“教师”这个神圣的名字。
总之，看了本书，对我触动很大，和尚是成佛成仙，道士的是延年益寿，修身养性。那么教师的就是从每一个细小的教育环节做起，用知识与责任播撒阳光，奉献社会，报效祖国。《教师的20项》这本书只是用书的形式帮我们提炼作为教师应该哪些内容，而却要靠我们教师自己。最后，我想把书中值得我们反思与领悟的一段话送给大家，那就是——“教育人生”需要生命的活力，需要生命的灵动。需要用目标去激励孩子，用活力去感染孩子，用美德去感化孩子，用创新去吸引孩子，用智慧去启迪孩子，用文化去丰富孩子，用良知去引导孩子。下载本文
