资源宝库

一、图片展示，激发兴趣：导入新课

1.教师谈话：（出示东北虎、人参、鹿茸、貂的图片）同学们，老师给大家带来了东北地区的几大宝贝，你能随着图片的出示，说出他们的名字并介绍吗？

2.学生看图交流：它们是东北虎、人参、鹿茸、貂。

人参、鹿茸、貂被称为东北三宝。

3.教师谈话：同学们了解得真不少，在东北这片辽阔的土地上，孕育了无数的宝藏和珍贵的动植物资源。这节课，就让我们跟随寻宝小组再次走进东北地区寻找宝藏。

【设计意图：以东北三宝导入，把学生瞬间拉进了东北。并引起学生探究的欲望，使学生快速的投入到学习中来。】

二、互动交流，体验探究：资源宝库

活动一 寻找宝藏

1.教师引领：课前同学们分组搜集了东北的宝藏。现在就请同学们拿出资源宝库资料卡，按照我们以前的方法在小组内交流。

2.学生小组内交流。（在学生交流期间，教师巡视指导。）

3.全班交流.（学生汇报时，适时出示图片）

(1)森林小组汇报

教师过渡：东北地区有三大著名山脉，大兴安岭、小兴安岭、长白山脉，森林覆盖率很高，素有“绿色宝库”之美誉。它的美誉是如何得来的呢？有什么样的宝呢？相信森林小组能给我们解惑。

森林小组学生汇报，其他组的同学补充。

预设：大兴安岭的林地有730万公倾，森林覆盖率达74.1％，是我国面积最大的林区。

通过火车，大兴安岭的木材运往祖国的四面八方。

大兴安岭的木材优良，优质林木有落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸。其中红松有“木材之冠”的美称。（教师随机出示漫山遍野的森林、一节节火车装满木材运往祖国的四面八方的图片）

教师补充：同学们，东北地区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的区域。东北地区之所以木质好，和东北寒冷的气候有很大的关系。天气寒冷，树木长得缓慢，所以木质优良。

(2)动植物小组汇报

教师过渡 ：东北地区山多，森林覆盖面大，再加上独特的气候特点，为珍贵的动植物提供了广阔的生长空间，许多名贵动植物更是吸引着众人的眼球。

学生交流：东北的榛子、灵芝、不老草、猴头菇都非常有名。

学生具体介绍“东北三宝”鹿茸、貂皮、人参的具体资料。

教师引导补充欣赏：课件展示猴头菇、冬虫夏草、仙鹤等珍贵动植物的图片。

(3)工业小组

教师过渡：东北不仅森林资源丰富，动植物资源珍贵，在工业方面也是我国经济发展的中流砥柱。

学生交流：

预设：

东北的石油很丰富，有著名的油田。大庆油田、辽河油田和松原油田，这些都是国家级大型产业，是我国经济发展的起到了非常大的作用。

哈尔滨制药厂、沈阳飞机制造、长春一汽等都是我国著名的大型企业。

沈阳飞机制造厂是我国最早的飞机制造厂，沈阳飞机制造厂生产军用机系列，制造的歼敌机处于世界先进水平。

阅读资料：课本57页有关石油的资料。

教师补充：

大庆油田是我国目前最大的油田，于1960年投入开发建设，由萨尔图、杏树岗、喇嘛甸、朝阳沟等48个规模不等的油气田组成，面积约6000平方公里。勘探范围主要包括东北和西北两大探区，共计14个盆地，登记探矿权面积23万平方公里。

教师过渡：东北更是我国农产品的大仓库。东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;东北平原的农产品 产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地，东北原先是“北大荒”，现在被誉为“北大仓”。它是如何发生这惊人的变化的？

学生阅读资料：课本57页的资料。

教师补充：播放沼泽地、改造北大荒、现代化的北大荒等图片，并补充资料。 

东北的三江平原，过去是一个山间盆地，每到雨季，洪水滚滚而来，造成江水泛滥。再加上这里冬季漫长，气温低，水分蒸发微弱，水存于地面，蒸发不掉，渗不下去，排不出去，时间一长，变成了大沼泽地，成了“除了兔子就是狼，光长野草不打粮”的北大荒。

学生谈感受。感受到人类为适应环境而对环境进行的改造。人类的改造，让自然环境发生了重大变化，还给人类带来了巨大好处。

（5）我眼中的东北

教师引领：同学们，东北有着丰富的资源宝藏。你能夸一夸我们的东北吗？

学生夸上两句。

小结：东北确实是我国的资源宝库，不仅提供了大量的、优质的木材，还有很多珍贵的动植物资源。这些与它所处的地理环境和气候特点是分不开的。并且在我们适当合理的开发下，环境给我们带来了很大的效益。

【设计意图：通过小组讨论，全班交流，教师补充等方式，使学生认识到东北地区由于特殊的地理位置和气候，形成了它独特的资源优势。并认识到人类对环境的开发与建设有巨大的作用。】

活动二 故事会

1.教师过渡：在东北这片沃土上，也发生过许许多多的震撼人心，感动他人的故事。

2.学生根据自己搜集的资料讲故事（若学生讲不到，教师进行补充）

大兴安岭火灾：1987年5月6日，中国大兴安岭地区突发特大森林火灾， 大火肆虐27个昼夜，吞没70多万公顷森林，3个城镇变成废墟，193人丧生火海，6万人无家可归，几百公里的铁路线、2488台各种设备、325万公斤粮食、61．4万平方米房屋在大火中灰飞烟灭。大兴安岭森林火灾是我国建国以来毁林面积最大、伤亡最多、损失最为惨重的特大火灾，肇事者正是缺乏起码的防火知识和严格管理的“盲流”人员。1987年5月6日上午10时，西林吉镇北的河湾林场，清林作业的王宝敬、傅邦蓝，无视林区中“不许带火上山，不许在山上、林场用火”的禁令，在休息时用火柴点燃香烟，吸完后将烟头扔在枯叶上，用脚踩了一下，但烟头并未真正熄灭。午后1时30分，未灭的烟头引燃枯叶、杂草和灌木，火焰进而顺风向林梢蹿去。

丹顶鹤的故事： 丹顶鹤是齐齐哈尔扎龙自然保护区6种鹤中最为珍贵的一种，是国家一级保护动物。自然保护区初建时期，在这个丹顶鹤保护区只有五只丹顶鹤。这个故事里的姑娘是真实的，她就是许秀鹃。养鹤姑娘许秀鹃大学毕业后来到盐城，在她的精心照料下，成功人工孵化出第一只丹顶鹤。可有一天她为了拯救一只陷在沼泽里的丹顶鹤，而放弃了自己生存的机会。至今事过境迁，盐城的百姓无一忘掉这位可爱的姑娘许秀鹃！

教师过渡：听完这些故事，你能谈谈此时此刻的感受吗？

学生畅谈感受。

3、师课件补充：

A、旅游资源相关图片（冰雕、滑雪场）

B、矿产资料。黑龙江省已发现各类矿产134种.占全国已发现234种各类矿产的57.2%。已查明储量的矿产有87(新增菱镁矿)种，占全国已查明矿产资源储量种数( 2l5种)的37.7%。保有储量位居全国首位的有10种。吉林省矿产资源品种较多。有色金属和非金属矿蕴藏量大，许多矿产储量居于全国前列，能源矿产占有重要地位。辽宁矿产资源截止1999年底，已发现各类矿产110多种，矿点以上产地2000多处，探明储量居全国首位的有菱镁、硼、铁、金刚石等7种。

师：东北资源丰富，但是随着开发步伐的加快，这些资源都遭受着不同程度的破坏：森林面积减少，物种濒危，矿产过度开采

（3）学生谈活动之后的感受。

教师总结：东北是个资源丰富的地区，这里历来是祖国工农业重地，是国家的储备仓库。特别是随着社会的发展，在人们的努力下，东北在祖国的建设中更是功不可没的。

【设计意图：通过讲故事，学生融入其中，认识到丰富的资源是宝贵的，同时是脆弱的，需要人们的呵护，才会给我们做出更大的贡献。】

三、拓展延伸，升华情感：珍惜资源

1.教师过渡：丰富的资源为我们做出了巨大的贡献，我们为了生态平衡也在努力着。为挽救人与自然的和谐关系的许秀鹃，为了一只仙鹤，毫不犹豫地离开她喜欢的人间。我们在这感人事迹的启发下，也应该为保护资源，保持生态平衡，贡献出自己的绵薄之力。

2.保护资源出妙招：东北是资源宝库，我们以小组为单位，根据东北平原的实际情况说一说合理利用与开发资源、保护资源的金点子。

3.学生说妙招：

预设：

我们要保护这些珍稀动物。

外出时要注意安全，避免火灾，为保护森林尽自己的一份力量。

4.教师总结：保护资源人人有责。作为我们小学生也应该尽自己的一份力量去保护它们，相信同学们以后会做得更好。

5. 生谈本节课的收获。

6. 做一期以认识东北为主题的手抄报。

【设计意图：通过故事的交流，激起学生对资源的保护欲望，再到设计方案，水到渠成。使学生认识到要合理的开发利用资源，同时培养学生珍惜资源，保护资源的情感，并对学生以后的行为起到指导作用，那就是要保护资源。】

板书设计

资源宝库

贡献巨大

↓↑

需要保护

【设计意图：能够让学生一目了然的知道，面对资源宝库作用地位，我们应该如何去做。使学生明白资源和人类之间关系的微妙。】

教学反思

一、本教案的亮点：

1.重视前置性学习，关注学生的能力培养。首先课前充分进行资料的搜集，教师并设计合理的表格，指导学生如何搜集，让资料搜集活动落到实处。

2.丰富学生的学习形式。课堂教学中，多种教学形式并用，有小组的交流研讨、对信息的整理提升，使课前准备的学习资源得到充分利用，达到共享的目的；有新知巩固的擂台赛，让学生对林海雪原的基本知识有了更深的了解；有演一演、唱一唱的体验活动，把对东北习俗文化“二人转”的探究引入更深层次；通过品一品、尝一尝，调动学生各种感官，投入到主题活动之中，提高了学生学习兴趣，使学生融入到活动中来，调动学生积极参与的热情，成为学习的主体。

3.关注品德形成。让评价贯穿到教学的各个环节，适时引导学生谈一谈、说一说自己的收获、感受、看法等，让学生认识到地理环境与人们的生产、生活关系密切，明白人类对自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，认识到不同区域的人们的习俗特点、文化特色是不一样的，激发学生对不同文化的热爱，促进学生品德的形成。

二、存在的不足：

1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的，无法搜集到相关的资料。在小组讨论交流时效果不好。

2.在体验这一环节，学生懂得少，动起来的学生少。

三、重点解决的问题：

在学生搜集资料的基础上，引领他们探究东北地区的资源种类特点。使学生知道人们的生产、生活与自然条件的密切联系，人类为改变环境而做的努力。人类要合理利用资源，还要保护资源免于破坏。

四、使用建议

1.对于前置性调查表的利用，教师在做好指导的情况下，要放手让学生亲自去搜集，掌握第一手资料。（学生条件差些的，可以充分利用学校的资源）这样才会使我们的教学更有意义，学生才会积极主动的参与到课堂活动中来。

2.在交流汇报环节，老师要多准备一些资源图片，拓宽学生的知识面，让学生更好的了解地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗，知道东北平原是一块资源丰富的土地。

附：表格

资源宝库资料卡（三）