二、教学目标：
1．能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对地配对摆放。
2．能理解活动规则，并会按规则积极地参与活动。
三、教学准备：
1．教具：成双成对的手套、棉袜、保暖鞋实物。
2．学具：成双成对的相连物体卡片：小手、小脚、眼睛、耳朵卡片，手套、棉袜、保暖鞋卡片，成对的苹果、香蕉、梨等卡片，成对的玩具、手镯饰品等。
四、教学重点与难点：
重点：能区分物品颜色、花纹的相同与不同，并能将用品一双、一对地配对摆放。难点：，并能将用品一双、一对地配对摆放。
五、教学方法与手段：游戏法、操作法、讨论法等。
六、教学过程
| 教师活动初稿 | 教师活动修改 | 幼儿活动 | 设计意图 |
| 一、开始部分 游戏“找袜子。” 1.教师出示一只小熊袜子：熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的袜子只有一只，另外一只怎么也找不到，谁愿意来帮助它？ | 一、开始部分 游戏“找袜子。” 1.教师出示一只小熊袜子：熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的袜子只有一只，另外一只怎么也找不到，谁愿意来帮助它？ 2.将个别幼儿在课件中寻找。 | 袜子配对游戏。 个别讲述 | 以游戏的形式导入活动，一下就带动了活动气氛，使幼儿对活动充满了兴趣。 |
| 二、通过游戏，感知配对。 1.“实物配对”游戏。 （1）师：冬天冷了，妈妈为宝宝准备了许多穿戴的物品。可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里呢？ （2）提问：你是怎么看出这只手套和它是一样的呢？ 2.介绍“卡片配对”游戏，帮助幼儿理解活动规则。 3.将实物与卡片筐分到各小组活动区域，鼓励幼儿自选参加给实物或卡片配对的活动。 （1）师：剩下的这些东西和卡片要请小朋友一起来整理，谁愿意来理一理，把它们两个两个找在一起，或一对一对放在一起？ （2）请幼儿自选参加各小组配对的活动。 | 二、通过游戏，感知配对。 1.“实物配对”游戏。 （1）师：冬天冷了，妈妈为宝宝准备了许多穿戴的物品。可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起，谁能帮忙找一找，宝宝的另一只手套在哪里呢？ （2）提问：你是怎么看出这只手套和它是一样的呢？（大小、颜色、花纹） 2.介绍“卡片配对”游戏，帮助幼儿理解活动规则。 教师出示几套杂乱摆放的卡片说：“这里还有许多要整理的卡片，谁能把里面两张一样的卡片都找出来，然后两两并排放在一起。” 3.将实物与卡片筐分到各小组活动区域，鼓励幼儿自选参加给实物或卡片配对的活动。 （1）师：剩下的这些东西和卡片要请小朋友一起来整理，谁愿意来理一理，把它们两个两个找在一起，或一对一对放在一起？ （2）请幼儿自选参加各小组配对的活动。 | 将帽子、手套、袜子等物品进行配对。 将带有实物的图卡根据颜色、形状、花纹等进行配对。 将实物与卡片进行配对。 | 首先从实物出发，引导幼儿观察实物的颜色、大小和花纹，来寻找相对应的另一个，活动难度由简到难，循序渐进。 在幼儿知道根据物品的颜色、大小、特征配对之后，增加一定难度，引导幼儿看图片进行比较配对。 鼓励幼儿尝试将实物与卡片配对，真正理解活动规则。 |
| 三、组织集体交流。 师：你是怎么把两个一样的东西找到一起的？ | 三、组织集体交流。 师：你是怎么把两个一样的东西找到一起的？ | 交流总结。 | 进一步的交流总结帮助幼儿巩固所学知识。 |
在这个活动中我充分运用了多媒体课件，为幼儿营造一个帮小熊整理家的环境，使幼儿在身临其境中知道袜子、手套、鞋子等都是成双成对的，并且要找到相同的进行配对。孩子们参与的积极性很高，都能够看到小熊的袜子是粉红色、大大的、有草莓图案，并且积极寻找袜子的另一半，能够准确的说出有的袜子太小了、有的袜子图案不对、有的袜子不是粉红色的，可以看出孩子们在找图形配对的时候基本都能按照颜色、形状、大小来配对。结合幼儿的兴趣，我又出示了很多图卡，给与每个幼儿操作的机会，请幼儿再次根据图片进行配对，帮助每一个幼儿巩固对配对物品的认识。下载本文
