题型一：材料体现哲学原理（或性原理：如唯物论、辩证法、认识论、人生观）。

问法一：上述材料体现了哪些（什么）哲学原理

问法二：运用所学哲学知识（或性原理）对上述材料进行分析。

（1）此类哲学主观题应是较为简单的题型，解答时一要仔细阅读材料，二要审题分，一个原理及分析往往占3—5分。一般不会超过三个原理，如果能体现三个以上原理，要注意选择最恰当、最能体现题意的。

（2）答题思路：①简单点出原理及方名称，②然后说明材料中哪一点（或哪句话）体现了这一原理。要注意，一是材料往往更多的只是体现了方要求，二要注意有时同一句话可能会体现不同的原理。高考题参可能不先点明原理方，而直接进行分析，但我们还是建议要先点明原理方再进行分析。

例题：云南省地处边陲，气候温暖湿润，是我国少数民族最多的省份。该省经过分析认为，本省具有资源、气候、区位三大优势，也有基础产业薄弱、经济结构单一、国民文化素质较低三大劣势。根据这种状况，该省制定了自己的发展战略，即建立绿色经济强省、民族文化大省和中国面向东南亚的国际大通道。

云南省制定发展战略的思路主要体现了哪些哲学道理（9分）

参:（1）在制定发展战略时，着眼于省情，体现了从实际出发，实事求是的态度。（5分）

（2）在分析省情时，既看到优势，也看到劣势，体现了一分为二的精神。（4分）

题型二：上述材料是如何体现××（唯物论、辩证法、人生观、认识论）原理或××观点（如矛盾的观点、联系的观点、发展的观点）的

此类哲学主观题，从表面看是“怎么办”角度的题目，但实际上没有涉及到“办事情”，因此回答思路类似于第一种题型。只是这种题型往往有性条件，一定要看清楚再动笔。

当然回答这类题目首先要对性原理和观点本身非常清楚。如凡是跟矛盾有关的第三课的所有原理都属于矛盾的观点。联系的观点有普遍联系、因果联系、整体与部分的联系。凡是跟发展有关的原理，包括第四课的“发展的原因、发展的状态、发展的趋势”都可以算到发展观点里面。如果问的是体现某一原理，那就需要根据材料详细阐明相关原理。

例题：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前四次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”五号载人飞船，但这仅仅是载人航天的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人探测月球甚至火星，也将不是一个遥不可及的梦想。回答：

上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的（10分）

参：①量变和质变是辩证统一的：量变是质变的前提和基础，质变是量变必然结果。一次量变质变的过程，并不是事物发展的终结，新出现的事物会在新质的基础开始新的量变。事物就是不断经过量变和质变这两种状态，永不停息地变化、向前发展的。

②前四次无人飞船实验是量变，“神舟”五号成功发射是质变。前四次无人飞船实验是“神舟”五号成功发射的前提和基础。“神舟”五号是在前四次无人飞船实验基础上引起的质变。

③从“神舟”五号到空间实验室，再到空间站、探测月球等，是在新质基础上不断量变，质变的过程。

题型三：材料给我们的哲学启示.

这类题目的设问一般是“上述材料给我们哪些启示”或“从哲学角度说明这件事对你有什么启发”等。主要是考查从提供的材料中悟出哲学道理。提供的材料有可能是正面的正确的做法，也有可能是反面的错误的做法导致不良的后果的。但哲学启示应该是正面的，往往是某个原理的方，而不是原理本身。也就是结合材料说明应该怎样做。此类题目一般不必展开分析。

答题思路：原理+方+应该怎么做

例题：范仲淹在《岳阳楼记》中感叹道：“余观巴陵胜状，在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。”历史上，洞庭湖的面积曾达6000多平方公里。但多年来，由于片面强调粮食生产，洞庭湖区大规模围湖造田，加上大量泥沙淤积，造成洞庭湖面积不断缩小。近年来，该地区逐步退耕还湖，尤其是1998年以来，投资70亿元，进行综合治理，洞庭湖面积扩大了1/5，湖区生态环境得到了改善，除传统种植业外，还发展了养殖业、加工业等，湖区居民收入明显提高。

（3）从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示（12分）

参：①事物是普遍联系的，要求我们必须坚持联系的观点。发展经济必须与环境保护相协调；②人的认识是不断深化、扩展和向前推移的。人类认识自然规律是一个不断深化的过程；③规律是客观的。要按照客观规律办事，违背客观规律要受到惩罚。

题型四：指定要求用某一原理来回答问题.

此类题型的哲学题一般要求对所用的原理内容及方要较为详细的阐述，并结合材料进行分析说明。

例题：材料四：现在的世界是开放的世界。中国在西方国家产业以后变得落后了，一个重要原因就是闭关自守。

经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。当然，像中国这样大的国家搞建设，不靠自己不行，主要靠自己，这叫做自力更生。但是，在坚持自力更生的基础上，还需要对外开放，吸收外国的资金和技术来帮助我们发展。

（5）用内因和外因的辩证关系原理，对材料四进行分析论证。（7分）

参:（5）内外因辩证关系原理要求我们要坚持内外因相结合的观点。①内因是事物发展的根据，我国的社会主义现代化建设首先应立足于亿万中国人民的艰苦奋斗、自产更生。②外因事物发展的条件，现在的世界是开放的世界，我国的社会主义现代化建设又必须坚持对外开放的方针。③我国社会主义现代化建设必须坚持内外因相结合，要坚持自主，又要坚持对外开放。

题型五：分析某一做法或某一观点的哲学依据（或道理）。

此类题目一般有一段材料，但分析时不是要你分析材料所体现的所有哲学道理，而只是要你分析材料中某一做法、某一观点的哲学道理，做时一定要看清设问要求，不要答成上述材料体现的哲学道理。而且这类题目体现的哲学原理一般不会太多。

答题思路也是原理+方+材料分析

例题：气象与人民生活密切相关，“德尔菲”定律揭示了气象行业的投入与产出的密切关系，即在气象行业投入1元钱，可以获得98元的经济回报。我国某省气象部门一年便可为该省带来经济效益15亿元以上，一些地区已经出了专业的气象经纪人和气象服务企业，气象经济已经成为我国国民经济新的增长点。回答：

（1）2002年夏天，北京等地为缓解当地旱情，采取了许多人工增雨的措施，明显增加了降水。试分析“人工增雨”所体现的哲学道理。

参:（1）①事物运动是有客观规律的，规律是客观的。②人有主观能动性，人能够发挥主观能动性，认识和利用规律，为人类造福。③“人工增雨”就是人们发挥主观能动性认识和利用规律，为人类造福的表现。

题型六：某某做法或观点的哲学意义。

此类题目跟哲学启示题一样，重点是原理的方要求。也就是懂得了某一原理，在方上对我们的做法有什么指导作用。有时这类题目要求回答的是这一原理方为什么角度的知识点。

典型例题：材料三 发布的《通知》中还指出“由于建设领域信用体系不健全，法制不完备和执法不严，建筑市场供求失衡，市场主体行为不规范，以及部分地区不切实际搞‘形象工程’和‘政绩工程’，造成建筑规模不断扩大的同时存在大量拖欠工程款问题。”

（3）结合材料三，说明把握因果关系原理对于解决拖欠工程款问题的意义。（11分）

（3）①任何结果都有其原因，拖欠工程款的原因有很多，我们必须要掌握其原因。②只有依据因果联系、了解产生拖欠工程款的原因，才能有针对性地解决拖欠工程款问题。③在现实生活中，要善于运用因果关系原理，提高认识和解决问题的能力，增强自觉性和预见性。

题型七：用哲学观点评析（分析、认识）某某观点或看法。

这类题型要求实事求是地全面分析材料中的做法或某个观点和看法，是对还是错。如果对，为什么对如果错误，为什么错违背了什么原理对的做法是什么为什么如果有对有错，那要指出其中对的地方和错的地方，并指出对的地方为什么对，错的地方为什么错，并指出对的看法或做法。

题型八：上述材料是怎样（如何）做到某一原理及方的

这类题目在哲学题中算是最难的题型之一。它即要求学生非常熟练地掌握某个原理，而且还要能用相关原理的方结合材料进行分析。

例题：为了提升综合国力，近年来我国在发展经济、政治的同时，也十分重视文化的发展。一方面，扩大对外文化交流，向世界展示了中国悠久文化的魅力；另一方面，发展国内文化事业和文化产业，满足了人们多方面的精神需求。随着物质生活水平的提高和国内文化产业的发展，人们逐步认识到文化消费的意义，并增加文化消费。但同时也出现了一些人过度消费和文化素质低俗化的倾向，必须予以警惕。回答：

（1）结合材料说明当前我国文化发展应如何坚持一切从实际出发。（9分）

参：（1）①要从客观实际出发。我国文化发展要立足国情，推动国内文化发展，加强对外文化交流。

②要从客观实际的全面出发。我国文化建设必须放眼世界，认识到文化在提升综合国力中的作用。

③要从变化的实际出发，使主观符合客观。我国文化建设必须遵循文化发展规律，趋利避害。

 题型九：从哲学上分析某某现象或某某事件的原因。

例题：某市国有纺织企业面向市场，采取了一些限产压锭等一系列措施，部分职工下岗。该市积极推进实施再就业工程，为下岗职工提供就业信息，举办多种实用技能培训。一些下岗工人很快便重新上岗，而有些人留恋“铁饭碗”，又不愿从事服务业等工作，因而很难实现再就业。

（3）从哲学上考虑，是什么原因影响了某些下岗职工实现再就业。

参：（3）意识对物质对有反作用，错误的意识对客观事物的发展具有阻碍作。人的行动受思想支配，影响一些下岗工人实行再就业的一个重要原因，是没有转变就业观念。 （3分）

题型十：从哲学某一角度或用某一原理对材料中的某一问题提出解决对策 

例题一：（3）自然资源是人类生存发展的基础。几千年的文明史是人类不断地认识、开发和利用自然资源的历史，也是人与自然资源的矛盾不断加深的历史。在传统农业社会，存在着人口与土地等资源的矛盾。随着工业化进程的加快及人口数量的增加，人口与矿产等资源的矛盾又进一步凸显出来。人口膨胀与自然资源短缺的矛盾，已经威胁到人类的生存。要树立人类的资源危机意识，促进人与自然关系的和谐发展。

结合材料，从认识论角度分析人与自然资源矛盾的变化，并从认识论角度就当前人与自然资源的矛盾提出解决思路。（10分）

参：（3）①实践是认识的来源，是认识发展的动力，人的认识要不断深化。人和自然资源的矛盾始终存在，在不同时期的表现形式有所不同。随着实践的发展，人们越来越认识到人与自然资源矛盾的严重性。

②认识对实践有反作用，正确的认识推动实践的发展。要解决人与自然资源的矛盾，必须形成对二者关系的正确认识，并以此为指导推动人类社会的持续发展。

③不断积极正确的主观因素，以便在实践中正确、充分发挥主观能动性。处理人与自然资源的矛盾要求我们人口数量，保护、节约资源，开发再生资源，以促进人与自然关系的和谐发展。

例题二：（3）从哲学常识抓主要矛盾的角度，谈谈进一步促进粮食增产农民增收的主要措施。

参：主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，这要求我们要抓重点，集中力量解决主要矛盾。提高农业综合生产能力是进一步促进粮食增产，、农民增收的主要措施。为此，必须稳定、完善、强化各项支农，加快农业科技进步，加强农业基础设施，调整农村产业结构。

结束语： 

以上仅是对历年高考中出现过的题型作了一些分析归类。高考哲学题型是多变的，但万变不离其宗，其基本答题思路是原理+方+结合材料的分析。但由于题目的设问角度不同，回答的侧重点也有所不同。历年高考题的答案都比较简明扼要，有时原理和方的阐述并不完整，但我们不能由此认为哲学主观题可以答得非常简单，我们仍建议要完整地阐述原理和方，掌握相应的答题思路。 下载本文