第四单元课题2元素
一、教学内容：
本节课选自人民教育出版社化学九年级上册第四单元课题2元素
二、教学目标：
让学生了解元素，原子的概念，区分元素与原子。
三、教学重、难点：
重点：元素概念的形成及理解。
难点：元素与原子概念之间的区别与联系。
四、教学方法：
课堂讲解，提问，总结
课后探究
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
课程引入
老师复习提问：说明以下物质是怎样构成的？
氧气→氧分子→氧原子
水→水分子→氧原子和氢原子
二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子
以上这些物质分子的微粒中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，我们把此类原子称之为氧元素。此外，把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素；把核电荷数为1的同一类原子称为氢元素。
请同学们给元素下定义：[学生讨论归纳]
元素：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。
学生讨论思考：
a、判断是否为同种元素的根据是什么？
具有相同核电荷数（即质子数）是判断是否为同种元素的根据。
b、学习元素这个概念的目的何在？
元素是一个描述某一类原子的种类概念，在讨论物质的组成成分时，只涉及到种类的一个宏观概念，只讲种类不讲个数。
c、元素与原子有什么区别？
c、元素与原子的区别：[幻灯片展示]
| 元素 | 原子 | |
| 定义 | 具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 | 化学反应中不可再分的基本微粒。 |
| 区别 | 着眼于种类，不表示个数，没有数量多少的含义，用于描述物质的宏观组成。 | 既表示种类，又讲个数，有数量的含义，用于描述物质的微观构成。 |
举例 | 例：水是由氢元素和氧元素组成的，但不能说：“水是由两个氢元素和一个氧元素组成的”。 | 例：一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子所构成的。不能说：“一个水分子是由两个氢元素和一个氧元素所组成的”。 |
地壳中含量较多的元素：氧、硅、铝、铁。［幻灯片展示：教材图4-4地壳中所含各种元素的含量（质量分数）］；
生物细胞中含量较多的元素：氧、碳、氢；
空气中含量较多的元素：氮、氧。
学生讨论思考（课本P73页讨论）
反应物和生成物相比，分子、原子、元素是否发生了变化？
结论：化学反应前后，分子种类发生了变化，原子种类，元素种类均不变。
七、作业：
1、从本书中或者上网查找几种食品、药品的元素组成。
2、预习下节内容元素符号、元素周期表。
