| 项目 | 观测内容 | 观测方法 | 通过标准 | 观测结果 | |
| 通过 | 未通过 | ||||
身 心 状 况 | 身高 | 幼儿站立位，测量从头到足底的垂直长度 | 男：100.7—119.2厘米 女：99.9—118.9厘米 | ||
| 体重 | 在体重计上给宝宝称重，减去衣服的重量 | 男：14.1—24.2厘米 女：13.7—24.9厘米 | |||
| 站、坐和行走姿势 | 坐势：身体端正，大腿平放椅面上，两脚平踏在地面上。写字时，双臂要等长地放在桌上，一长一短身体就会歪斜，胸和桌缘的距离为一拳头。 | 在提醒下保持正确的坐姿 | |||
| 站立：应使头、背、臀和脚在一条直线上，两肩在同一水平上，两臂自然下垂，抬头、挺胸，两眼向前，腹部内收，两脚稍稍分开(约一拳)。 | 在提醒下保持正确的站姿 | ||||
| 走路：胸要挺起，不要低头，两脚的脚尖，应该指向前方，不要向里勾或向外撇。 | 在提醒下保持正确的行走姿势 | ||||
| 情绪 | 发挥游戏功能，使幼儿保持愉快的心境。 坚持正面引导，使幼儿形成健康的自我意识。 | 经常保持愉快情绪 | |||
| 通过观察、讨论、说悄悄话等活动鼓励幼儿遇到不愉快的事情能自我调节，做个快乐的孩子。 | 有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来 | ||||
| 适应能力 | 教师带领幼儿经常户外活动来提高幼儿对温度的适应能力 | 能在较冷较热的户外连续活动30分钟左右 | |||
| 创设与之相适应的活动及环境，以帮助孩子尽快适应新的集体生活，增强适应能力 | 能较快适应人际环境中发生的变化 | ||||
动 作 发 展 | 平衡 能力 | 户外活动时教师示范将双臂伸开保持平衡走低矮物体，幼儿模仿 锻炼 | 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离 | ||
| 动作协调、灵敏 | 锻炼幼儿匍匐、膝盖悬空钻爬，练习助跑跨跳 | 能钻爬、助跑跨跳过一定高度的物体 | |||
| 自抛自接球 | 通过玩沙包、球，向上抛快落下时用手接住 | 自抛自接球 | |||
| 具有一定的力量和耐力 | 户外活动时多组织幼儿开展抓杠悬空、单脚跳、投掷沙包、玩躲闪跑的游戏，多增强体育锻炼，让孩子学会坚持锻炼 饭前饭后多和孩子走一走 | 能双手抓杠悬空15秒 | |||
| 能单脚向前练习跳5米 | |||||
| 能单手将沙包向前投掷4米 | |||||
| 能快跑20米左右 | |||||
| 能连续行走1.5公里左右 | |||||
| 手的动作灵活协调 | 平时多组织幼儿开展手工折纸的活动 | 能边线基本对齐地折纸 | |||
| 家长配合教师让幼儿自己拿筷子吃饭，平时教师可组织夹豆子、夹珠子的游戏，锻炼幼儿的手部力量和小手的协调性 | 能用筷子吃饭 | ||||
| 多开展动手的手工制作活动，提高孩子的动手能力。 | 能沿轮廓剪出简单图形，边线吻合 | ||||
| 生活习惯与生活能力 | 具有良好的生活与卫生习惯 | 家长教师相互配合共同督促孩子按时睡觉，坚持午睡 | 每天按时睡觉起床，能坚持午睡 | ||
| 让幼儿懂得多喝白开水的益处 | 常喝白开水，不贪喝饮料 | ||||
| 家长和教师都要做到不让孩子长时间看电视，并组织孩子做眼保健操 | 连续看电视不能超过20分钟 | ||||
| 把这些行为习惯融入到一日常规中，逐渐养成孩子的好习惯 | 早晚刷牙，饭前便后洗手 | ||||
| 自理能力 | 鼓励幼儿自己的事情自己做 | 自己穿脱衣服、鞋袜，扣纽扣 | |||
| 养成物归原处的好习惯 | 能整理自己的物品 | ||||
| 自我保护能力 | 经常和幼儿开展躲闪跑的游戏 | 运动时主动躲避危险 | |||
| 开展一些关于如何求救的教育活动并进行实践演练 | 知道简单的求助方式 | ||||
| 具备基本的安全知识 | 开展一些安全教育活动，平时让孩子多观察、认识一些安全标志 | 认识常见的安全标志，能遵守安全规则 |
