（120分钟   100分）            记分              

一、积累运用（26分）

1. 选出下列加点字的注音全对的一项（   ）（2分）（新改）

A.畸形(qí)　　   滞留(zhì)       眼翳(yì)     文绉绉(zhōu)

B.诱惑(yòu)       胡髭(zī)       诘责(jí)      穈先生(méi)

C.解剖(pāo)      黝黑(yǒu)      颔首(hàn)     一绺绺(liǚ)

D.锃亮(zènɡ)     粲然(càn)       脊背(jǐ)      庶祖母(shù)

学校           年级      班次      学号      姓名                     

2. 下列成语中没有错别字的一项是（   ）（2分）

A.翻来复去    器宇轩昂    鹤立鸡群    忧郁消沉

B.成群结队    美其名曰    文质彬彬    困惑不解

C.正襟危坐    诚惶诚恐    粗制乱造    藏污纳诟

D.暗然失色    不可名状    美不胜收    微不足道

3 .下列句子中加点的成语使用正确的一项是（   ）（2分）

A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。

B.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。

C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。

D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。

4 .对下列各句所用的修辞方法的判断完全正确的一项是（   ）（2分）

（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

（3）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。

（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！

A.比喻   引用   排比   拟人      B.拟人   反语   比喻   比喻

C.比喻   反语   比喻   拟人      D.拟人   引用   排比   反语

5 .名著阅读。（4分）

（1）《藤野先生》的作者是_________，本文选自_________。（1分）

（2）《我的母亲》的作者是_________，著名的_________，他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学做出了一定的贡献。（1分）

（3）列夫•托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫•托尔斯泰的作品有哪些？（举两例即可）

6 .综合性学习。 

母爱是理解；母爱是信任；母爱是关怀；母爱是付出；母爱是默默地守候和无限的期盼；请写出写出两句关于母爱的诗                               

                             。（2分）

7．将下列选项依次填入文段的空缺处。（2分）

  爱心是     ，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是      ， 使濒临绝境的人重新宇到希望；爱心是      ，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是        ，使心灵枯萎的人宴到情感的滋润 。

 A．一首飘荡在夜空里的歌谣              B．沙漠中的一泓清泉                 C．一场洒落在久旱 的土地上的甘霖              D．一片冬日的阳光

正确的顺序是：                 

8． 古诗文默写。 （8分，每空1分）

（1）海内存知己，             。《送杜少府之任蜀州》                                            

（2）                ，独怆然而泪下。《登幽州台歌》

（3）行到水穷处，                   。 《终南别业》

（4）抽刀断水水更流，                   。《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

（5）岂不罹凝寒，                ！《赠从第》（其二）

（6）鸢飞戾天者，              。                      ，窥谷忘反。《与朱元思书》

（7）                     ，不汲汲于富贵。《五柳先生传》

二、阅读理解（34分）

（一）文言文阅读（15分）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1.给下列加粗的字注音。（2分）

互相轩邈（      ）（      ）          鸢（     ）飞戾（       ）天

2.解释下列加粗的字。（2分）

（1）从流飘荡（           ）      （2）负势竞上（           ）

（3）窥谷忘返（           ）      （4）皆生寒树（                    ）

3.翻译下列句子。（第一小题1分，3和4小题各1.5分共4分）

（1）急湍急湍甚箭，猛浪若奔。

译：

(2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

译

（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

译：

4.根据课文内容填空。（7分）

（1）作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是  __________________。（用文中四字短语作答）并重点从 _________和_________两方面进行了描绘。

（2）写水时，作者抓住了水的_______ 和______ 的特点。

（3）写山奇，分别从 ______觉和______觉来写，这样写的好处是  __________________________________  。

（4）文章表达作者对____________ 的热爱之情。也暗含作者对尘世生活的厌弃之

情，从文中“____________ ______________________________________________即可看出。

（二）现代文阅读

阅读下面的文段，回答后面的问题。（8分）

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜的情形。但偏有中国人夹在里边：给人做侦探，被日本军捕获，要毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

　　“万岁！”（1）他们都拍掌欢呼起来。

　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看毙犯人的人们，（2）他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

1.选文中加粗的两个“他们”有不同的只带对象（2分）

（1）处的“他们”指                               。

（2）处的“他们”指                          。

2.造出选文中议论性的句子，体会这种表达方式的作用。（2分）

3．选文中加着中号的“听得刺耳”“无法可想”反应了作者怎样的思想情感？（2分）

4．给选文拟个小标题                   。（2分）

（三）课外现代文阅读（11分）

默 爱 如 山

我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声

有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。

我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝!多清香，又解暑，你喝不喝?想挨揍啊!”

我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，竟与文人想到了一起。

吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了?”父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。

父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗?”其实现在看来，稀松得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”

我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常领我去看庙吗?和看庙差不多。”

刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了!你也不嫌脏。”他赶紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意?我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。

1．文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。（3分）

（1）_________________     （2）                   

（3）                      

2．请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。（2分）

“我”对“父亲”的感情从___________，到___________，再___________。 “父亲”对“我”的感情从___________，到___________，再___________。

3．“父亲”是一个性格复杂的人，请从一个方面举例说说他具有怎样的性格特征。（3分）

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4．这篇文章语言质朴、传神，感情深邃、绵长。请你就感触最深的一点谈谈。(40字以内)（3分）

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三、作文（40分）

在我们的现实生活中，不乏各式各样的报答：既有子女对父母的，学生对老师的，受益者对恩人的的；也有游子对故乡的，次子对祖国的。当然，我们也不能忽视，还有人类与大自然的报答……

请 以“报答”为题写一篇作文。

要求联系生活和自己的切身感受，自选角度，写一篇600字左右的记叙文。