2、通过学生对书中情境的观察，激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。

3、初步形成良好的观察习惯，使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

2、初步形成良好的观察习惯——有序化。

任务导学

2、学生在已有生活经验的基础上体会数的意义。

合作求解

　　1、在我们的校园里你都看到了什么？

　　2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）

1、出示主题图：

2、观察小动物

3、用带有数量的话说一说

　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？

4、观察静物

5、小结

活动三：有序观察

1．由门口开始参观、； 2．从上到下看

3．从左到右或从右到左：　4．按照数量从小到大5．

活动四：找数字：

（1）找身体上的数  

（2）找身边的数

当堂达标

反  思

2、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。

3、借助挂图自己充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。

2、初步体会基数、序数的含义。

任务导学

2、借助挂图学生充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。

合作求解

　1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。

　2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。

 (二)活动二：夸夸美丽的家园

1、看看图上都画了些什么。

2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1” 

3. 比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。

4. 小结刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；1座山和1棵草，说明1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。

5. 那么2 可以表示什么呢？3呢？4呢？ 

活动三：小小足球场

 在图中，衣服上的数表示什么？

图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。

当堂达标

1、独自完成课本5页练一练中第1、2题后小组内订正。 

2、独自完成课本6页练一练中第3、4题后小组内订正.

反  思

2、能正确书写1----5各数。

2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。

2、正确的握笔姿势和写字姿势。

任务导学

2、能正确书写1----5各数。

2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。

合作求解

1．四人小组活动

 (1)、以小组为单位，交流各自的发现和想法。倾听他人的想法。

(2)、观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。

（3）、指定2~3个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？

2．出示主题图

师：我们的好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。

数出数量是1或2的物体吗？

3．小组活动

在数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？

（1） 谁能完整地说出这幅图中1~5的物体

（2）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。

二、想一想 写一写

1．请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么

师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：

1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话， 4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。

2．介绍田字格。

出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上格和下格。通常一个数字写在一个半格里。

3、教学分别说明1、2、3、4、5的书写要点，并进行示范。

4．请学生边看老师示范边在桌子上用手写一写。

5．在教科书第6页上描4个，再写一个， 6．小比赛：每个孩子在本子上写1~5各数

7. 书写评析

当堂达标

2、独自完成课本8页练一练中第3、4题后小组内订正

反  思

2、学会正确地读、写“0”。

3、培养自己的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

2、掌握“0”的含义

任务导学

2、学会正确地读、写“0”。

合作求解

揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。

2、实践体会0表示“没有”的意思。

游戏

师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)

师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)

师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)

请学生利用文具盒中的铅笔，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。

3、学习书写“0”

一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么?

 4、感知0的另两种含义． 

你还在哪见过0？ 请同学们拿出直尺看一看．

1．出示图片 直尺师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ 

这个0表示什么呢

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 

2．出示图片 温度计师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了． 

当堂达标

1、独自完成课本10页练一练中第1、2、3题后小组内订正。 

2、独自完成课本6页练一练中第4、5题后小组内订正.

反  思