2．本节课是必修模块《信息技术基础》的起始篇，是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。信息与信息技术的基本概念是重点内容，也是以后章节学习的基础。但是，这些知识内容往往又都比较抽象，容易引起学生厌学，在初始阶段如何采用得当的教学方法，让学生在掌握对信息与信息技术的基本概念，信息技术的应用，以及信息技术发展趋势等都有总体了解的基础上，同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣，与求知欲，是本章教学中的关键。

由于这节课的内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出生活和现实中的现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

2、学生能够举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、了解信息技术及其应用；

4、了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征；

5、了解信息的概念；了解信息的载体和形态；

6、能通过生活中的实例，描述信息的特征。

过程与方法：

看到一个案例，能正确的分析它的特征，并能形成一种正确分析、处理信息的能力。

情感态度价值观：

让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。让学生亲身感受信息的存在，关注信息技术的发展过程，培养学生收集使用信息的正确方法，为他们终身学习打下坚实的基础。

信息特征的认识，信息技术和计算机的区别、信息的特征

教学难点：

信息的含义，信息技术和信息概念的理解。

资源准备：教师的电脑能放ppt

教学媒体：PPT课件

教学材料：PPT课件

（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

    师：同学们举的例子非常好。

说说理由

提问：哪些人容易上当？

上面这条短信说明了信息具有可伪性。伪信息造成社会信息污染，具有极大的危害性。我们在接收信息的时候，要习惯首先对信息进行分析鉴别，避免道听途说，以讹传讹，以及误信他人，上当受骗。同学们有收到过伪信息吗？

现在几点？

通过同学们的回答，老师知道了现在是几点钟，这说明了信息具有什么特性？

我们知道物质、能源和信息是人类社会的三大要素。它们都可以共享，但是它们又有区别。物质和能源一旦被人占有，其他人就得不到了。同学们刚才给老师共享了几点钟的信息，可是你们并没有因为给我共享而失去这些信息。所以，萧伯纳有一句名言，“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”所以，同学们在平时的学习中，应该怎么样？

我们看一下信息的最后一个特性：信息可以被储存和保留。

同学们能不能举一个相关的例子？

早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事”、“封火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、和传递、利用、表达信息。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，那么什么是信息呢；信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度，认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。

例如：申办奥运会是中国人多年的梦想，能否举办，在国际奥委会萨马兰奇先生正式宣布之前，人们的人都是悬着的。当结果宣布后，不确定性消除了，这个信息变成为令海内外华人振奋的消息被迅速传播。

分析信息的传播过程，我们可以的下面的示意图：

从信息的发送方来看，利用文字、符号、图像、图形、声音等形式作为载体，通过各种渠道传播的信息，消息，情报，或报道等内容，都可以称之为信息。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1．载体依附性

（1）信息不能存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

（1）信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

2 能满足人们精神生活的需要；

信息可以促进物质、能量的生产和使用；

（2）信息可以增值；

（3）信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

   （1）信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

   （2）信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

(1)信息资源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同时利用。

(3)信息共享不会丢失、改变。

5.信息与物质、能源一起构成了人类社会的三大要素。

信息在哪里？（无处不在）

请同学们发表一下自己对于信息的理解。你能给信息下个定义吗？ 

6.信息的载体和形态

古代烽火台的作用是什么？点燃的烽火是信息吗？

　　（信息必须通过载体才能体现）

提问：语言、文字、声音、图像、视频等是信息吗？

并不是信息，但它们承载信息，是信息的载体，也是信息常见的表现形态。

同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。

比如我要告诉家长你在学校的表现，我可以：家访 语言 写信 文字和纸张 打电话 语言和电波 发传真 文字和电波 发电子邮件 文字和计算机网络

7.信息的存储：

信息可被存储和保留 （律师根据以往的个案分析总结为新个案做出更好的辩护；医生根据以往的病人病历分析对各种病痛选择更好的治疗措施）

8.信息技术及应用

有数据表明：平均每张钞票带病菌可达118万个，卫生专家指出，货币不但能传播多种病菌引发常见病，而且还会传播病毒性肝炎和寄生虫病。

智能卡/银行卡（快捷又卫生）

讨论：我们身边还有哪些地方用到了信息技术手段？

思考及练习：

1.师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2.信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

3．李明早上听到广播说晚上有暴雨，他到学校把这个信息告诉班上的其它同学。

4．《三国演义》的“赤壁之战”中，蒋干从周瑜那里盗得伪造的蔡瑁、张允投降书，致使曹操将二人斩首。

5．一千个读者，一千个‘哈姆雷特’ 

6．找路时，使用旧的交通地图往往会误事

7．中华民族有五千多年的文明史，曾经发生过许多重大的历史事件，由于条件，没有将发生过的事件通过适当的方式全部记录或保存下来，使得我们对某些事件知之甚少或根本不清楚

8．信息可以传递和共享 （课程表和时间表）

9.信息具有时效性 （老黄历看不得，老地图误事）

10. 信息的真伪性（空城计）

11. 信息的重要性（朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”，美国损失惨重。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是什么？中国将出兵朝鲜）

     课本第5页，作完后把答案上交到教师：

从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。

信息的特征

1、传递性

2、共享性

3、价值相对性

4、依附性和可处理性

5、时效性

6、真伪性