40 分鐘 

力

指

標

6-2-3參與團體活動，體察人我互動因素及增進方法。

6-2-5了解並培養健全的生活態度與運動精神。

補

充

說

明

6-2-1-4

6-2-3-5

6-2-5-2

學

目

標

(單

元

目

標)

2、透過「合作拼圖」活動學習團隊認同感。

三、整理並討論正確的團隊認同價值觀，並運用在日常生活中。

能

力

指

標

代

碼

學

內

容

要

點

2.透過「合作拼圖」學習團隊認同感～操作體驗教育活動，加強學生感受建立團隊合作模式的必要性。

3.整理並討論正確的團隊認同價值觀，並運用在日常生活中。～在討論中加深學生的認知與學習。

指標

一

二

三

教師：1.老師：手錶、鈴鼓、分組學習單10張，並事先視察較為空曠的場地（以不曬太陽為原則）。

2.學生：在上節課結束時告知學生下一堂是戶外課，請學生隨身攜帶貴重物品，上課集中保管。 

活動一：

【明白什麼是團隊？團隊合作的重要性？】

引起動機：

1.老師引導學生回答下列問題

（1）你參加過那些個人或團體的競賽嗎？

學生回答：「小組報告、辯論、合唱、拔河、接力……」

（2）說出曾與別人合作的經驗？

學生回答：「一起找資料、拼圖、打掃、玩遊戲……」

2.老師引導學生了解，在團體生活中，人與人相處會有合作、競爭等情形。

活動二：

【透過「合作拼圖」的活動來學習團隊認同感】

發展活動：

1.全班分數組玩「合作拼圖」的遊戲

2.老師說明遊戲規則：

（1）分組：每6~8個人一組

（2）每人給予一片碎片拼圖。

（3）每人利用手上的拼圖，要將碎片還原

  成原來的圖形，但是過程中有兩項規則：

   a.彼此不能對話，不能暗示，不能有動

     作。

   b.你只能控制自己手上的拼圖，不能去

     移動或碰觸其他人的拼圖。

3.各組進行合作拼圖，並貼在「合作拼圖」的學習單上

4.欣賞與鼓勵

將學生拼好的圖形展示，師生共同欣賞，並鼓勵學生合作的行為。

活動三：

【整理並討論正確的團隊合作模式】

老師表揚優勝隊伍，並肯定大家能團結完成任務！並針對活動內容，引導學生思考：

體驗學習引導分享：

觀察性問題（What）

1.剛才哪一個片段令你留下深刻的印象？例如：剛開始同學僵在那兒，不知道自己是不是該放第一片時。

2.當你不知道你的拼圖要放哪時，你只能僵在旁邊看，有些人會覺得某人的拼圖應該先放下去，但又不知道怎麼跟他說。

3.當拼圖擺放錯誤，而他的主人又不知道，甚至可能已經心不在焉時，你該怎麼辦？

應用性問題(Now What)：

將經驗應用於真實生活之引導分享

1.你覺得有沒有什麼好的問題解決方法。

2.在日常生活中你覺得有什麼事情跟今天的活動很類似，藉由這次的活動帶給你有別於以往的學習是什麼？

3.跟自己的同伴擊掌並說感謝的話。

★張貼分享小組學習單。

~~~第一節結束~~~

5’藉由經驗回顧來體會團隊合作的意義。 

20’藉由活動加強學生的認知與情意感受。

10’透過引導分享來提升學生的學習

5’回顧活動省思

進入教育部健康醫學學習網

鈴鼓1個

學習單10張

分組學習單

仔細聽講

積極發表

積極參與討論

積極參與討論

仔細

聽講

6-2-1〈六〉

6-2-3〈六〉

6-2-5〈六〉