第 1 次作文 2014年 9 月 2日
| 题目 | 我身边高尚的人 | 课时安排 | 2 | |
| 习作 目标 | 通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 | |||
| 习作 重点 | 通过一两件事写自己身边高尚的人。 | |||
| 习作 难点 | 把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当 | |||
指 导 过 程 指 导 过 程 | 导入 写作知识讲授 思路提示审题 交流讨论 范文点评 文题展示 列提纲选素材 写作要求 学生写作实践 | 一、创设情境，导入主题 师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。 二、明确要求，准备材料 1、出示习作要求：在我们身边的人中，他们身上具有什么高尚品质，想一想要选择有代表性的事例反映人物身上的高尚品质，以“我身边高尚的人”为题或自拟题目，赞美身边人的高尚品质，注意语句要通顺，内容要真实。 2、课件出示一组图片，让学生说说图片中人物的高尚品质。 3、学生讨论选材范围 ①尊老爱幼，互敬互爱的人物事例。 ②邻居、同学、老师等熟悉的人的高尚品质事迹。 ③售货员、父母的同事等自己接触过去的人的高尚事迹。 三、整理资料，理清思路 1、说说自己身边高尚的人的事迹，选择典型事例来说。 2、积累描写人物高尚品质的四字词语。 四、方法指导，范文引路 1、写作时，抓住人物的特点（每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，写作时我们应根据中心思想有所选择的写） 2、人与事是分不开的，一个人做的事很多，在作文时我们应该选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事例。 3、内容精彩，抓特点，以情感人。 4、出示范文《我身边高尚的人》。 5、评价范文，分析写法。 五、列出提纲，拟出草稿。 1、学生列提纲，拟草稿，师巡视指导。 2、学生自己修改。 3、小组内互评互改。 4、选出优秀习作展示，分析写法。 六、总结本课，学生抄正。 1、学生谈收获。 2、学生课后誊抄作文。 板书设计： 我身边高尚的人 典型事例 突出重点（高尚） 结构完整 语言流畅 | ||
| 教后 反思 | ||||
观音堂镇中心小学作文讲评教案
第 1 次作文 2014年 9 月 日
| 题目 | 我身边高尚的人 | 课时安排 | 2 | |||
| 讲评 目标 | 1、通过讲评，让生明确详略叙事的安排，及刻画人物的多种手法并用。 2、明确习作中优缺点。 | |||||
| 讲评 重点 | 通过一两件事写自己身边高尚的人 | |||||
| 讲评 难点 | 把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当 | |||||
| 作 文 总 体 情 况 | 类别 | 人数 | 特 点 | |||
| 优 | ||||||
| 良 | ||||||
| 达标 | ||||||
| 待达标 | ||||||
| 存 在 问 题 | ||||||
| 改 进 办 法 | ||||||
| 讲评过程 | 导入 回顾 习作 要求 | 一、肯定长处，培养自信 1． 发下习作，生自评。 2． 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想 象，真挚的感情— | ||||
讲 评 过 程 | 典型习作共评 小组评改 交流评赏 佳作欣赏 交 反馈自改 教师总结 教 | 好词佳句： 3． 生宣读作品，师生共赏。 4． 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建议。 二、教师总结点评 1． 小结本次习作得失。 2． 指出共同存在的问题，集体评议，下次习作注意。 三、共赏佳作，激励写作 1． 课堂上师生共赏优秀作品。激发写作兴趣，增强协作信心。 2． 表扬在此次作文中表现突出者，习作进步者，想象新颖者，感情 真挚者。 3． 教师推荐有关表现师生情深的作品，生课下阅读。 | ||||
| 教后 反思 | ||||||
