| 河 南 机 电 高 等 专 科 学 校 | ||||||||
| 电气工程系20xx届 毕业设计(论文)开题报告 | ||||||||
| 学生姓名 | xx | 专业 | 供用电技术 | 班级 | 供电xx | 学号 | xx | |
| 指导教师 | xx | 职称 | xx | 教研室主任 | xx | 起始时间 | 20xx.3 | |
| 毕业设计(论文)题目 | 220KV降压变电所电气一次部分设计 | |||||||
| 设计(论文)背景、意义和现状分析: 电是能量的一种表现形式,电力已成为工农业生产不可缺少的动力,并广泛应用到一切生产部门和日常生活方面。电能有许多优点:首先,它可简便地转变成另一种形式的能量。其次,电能经过高压输电线路,还可输送很长的距离,供给远方用电。另外,许多生产部门用电进行控制,容易实现自动化,提高产品质量和经济效益。电力工业在国民经济中占有十分重要的地位。建国以来,我国的电力工业发展迅速。到目前,我国的总装机容量和发电量均居世界第四位,但是我国目前的电力还不能满足国民经济发展的需要,必须加快发展。电力工业自动化水平正在逐年提高,20万kW及以上大型机组已采用计算机监控系统,许多变电站已装设微机综合自动化系统,有些已实现无人值班,电力系统已实现调度自动化。 电力系统由发电厂、变电站、线路和用户组成。变电站是联系发电厂和用户的中间环节,起着变换和分配电能的作用。变电站根据它在系统中的地位,可分成下列几类: 1.枢纽变电站 它位于电力系统的枢纽点,连接电力系统高压和中压的几个部分,汇集多个电源,电压为330~500的变电所,称为枢纽变电站。全站停电后,将会引起系统解列,甚至出现瘫痪。 2.中间变电站 高压侧以交换潮流为主,起系统交换功率的作用,或使长距离输电线路分段,一般汇集2~3个电源,电压为220~330kV,同时又降压供给当地用电,这样的变电站主要起中间环节的作用。全站停电后,将引起区域电网解列。 3.地区变电站 高压侧电压一般为110~220kV,向地区用户供电为主的变电站,这是一个地区或城市的主要变电站。全站停电后,仅使该地区中断供电。 4.终端变电站 在输电线路的终端,接近负荷点,高压侧电压多为110kV,经降压后直接向用户供电的变电站。全站停电后,只是用户受到损失。 本次设计是我们的毕业设计,在设计中我们要模拟设计一个电压等级为220/110/10KV变电站的电气一次部分的所有内容。本次设计的变电站的类型为地区变电站,是为了满足市区生产和生活的要求,根据老师给出的设计资料和要求,结合所学的基础知识和文献资料所做的。通过本设计,对以前所学的知识加强了理解和掌握,从总体上掌握了电力工程设计的过程,并熟悉了一些设计方法,为以后从事电力工程设计工作打下一定的基础。 | ||||||||
| 课题的需求分析: 为了向城市开发区的炼钢厂、向变电所附近的负荷供电,决定新建一个220KV的降压变电站。 电压等级:220KV/110KV/10KV 线路回路:220KV: 3回 110KV: 2回 10KV: 12回 | ||||||||
| 主要设计(研究)内容和任务: 1.变电站的总体分析 2.短路电流的计算 3.配电装置的设计 4.线路保护 5.变压器的保护 6.防雷设计 | ||||||||
| 采用的技术方案及研发环境: 技术方案 一、220KV电压等级接线方案 1.单母分段 2.双母分段 3.单母接线 二、110/10KV电压等级接线方案 1.单母分段兼设旁路母线 2.双母线分段 3.单母分段 研发环境 1.Protel 99SE 2.电气CAD | ||||||||
| 课题进度安排: 1. 3.7—3.13了解题目,按规定格式写出开题报告。熟悉设计的目的要求,初步写出实施方案,查找借阅相关的资料和书籍。 2. 3.14—3.27 整理文件资料,确定具体的实施方案,计算所需要的数据。 3. 3.28—4.10 写出论文初稿 4. 4.11—4.15老师审稿 5. 4.16—4.22 打印论文 6. 4.23—5.5 准备答辩提纲,材料 | ||||||||
| 主要参考文献:(5篇以上) [1] 范锡普.发电厂电气部分. 中国电力出版社. 1987年版 [2] 中国电机工程协会.供用电实用手册.辽宁科学技术出版社 1998年版 [3] 解广润. 电力系统过电压水利电力出版社. 1985年 [4] 刘介才.工厂供电简明设计手册机械工业出版社. 1998年版 [5] 焦留成. 供配电设计手册. 中国计划出版社. 1999年版 [6] 戈以草. 电工技能手册. 上海交通大学出版社. 2001年版 [7] 张仁豫. 高电压实验技术. 清华大学出版社.1992年版 [8] 刘炳尧. 高电压绝缘基础. 湖南大学出版社.1986年版 | ||||||||
| 填表日期:20xx年3月12日 | ||||||||