[教材分析]
本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二环节：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三环节：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
[学情分析]
现在的学生绝大多数是独生子女。独生子女特殊的家庭结构及其特殊的资源分配方式使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感觉也容易导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，形成所有人都应为自己着想的观念，而且，唯我独尊的心态会导致学生对他人生命与价值的忽视，对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。非常需要引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命，学会与人友好相处。
尊
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，未来的希望、对这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
教学理念
（1）针对初中学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用小组活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
（2）设计“资料阅读”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
（3）最终使学生感悟：要珍爱生命
教学目标
（1）知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
（2）能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力；发展学生的交流合作能力，获得信息的能力，提高自我生存能力。
（3）情感、态度、价值观目标：使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。
教学重点：我们应怎样珍爱生命
教学难点：怎样提升生命的价值
教学过程：
| 教 学 过 程 | ||
| 教学环节 | 活 动 设 计 | 设 计 意 图 |
| 导入新课 | 1、多媒体播放歌曲《怒放的生命》、残疾人运动图片 师：映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的内涵，今天我们就共同来探讨这样一个话题：“让生命之花绽放”。 | 激发学生的情感，引入课题。 |
永 不 放 弃 生 的 希 望 | 1、录像：四川地震中顽强的生存者。 学生交流，得出结论：生命是可贵的，不管我们遇到什么样的艰难险阻、危险与挫折，都要坚强、勇敢，珍爱自己的生命，永不放弃生的希望。 2、小组合作交流：你能给大家讲一个不放弃生命的感人故事吗？ 小组展示：推选出几个小组把最感人的故事讲给大家听。 3、求生、救生知识检阅(你具备一些必备的求生、救生知识吗?（小组比赛） （1）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少？ （2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己？ （3）遇到溺水者，你准备怎样救助他？ （4）如遇坏人绑架，你应该怎么办？ （5）有人触电了，你知道怎么去救他吗？ （6）如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？ 课件动画演示：1、房屋起了大火，浓烟滚滚，房屋里的人是怎么自救的。2、如何救溺水者并做人工呼吸。 学生体验：模仿课件上的动作进行表演。 | 通过实际例子让学生深入其境，然后通过设问引发学生对生命的思考，初步感知生命的价值及生存的意义，树立“永不放弃生的希望”的信念。 激发学习兴趣，调动学习积极性，给学生自我展示的平台； 掌握一些常用的求生、自救的方法；提高紧急情况下自我保护的能力。 |
| 肯 定 生 命 尊 重 生 命 | 小组交流： 1、你给父母、爷爷奶奶、朋友、同学……带来哪些欢乐和幸福？ 2、如果没有父母照顾我们，我们的生活会 如果没有老师教给我们知识，我们的生活会 如果没有医生呵护我们的健康，我们的生活会
如果没有农民种田，我们的生活会 由此你得出什么结论？ 小组展示：交流的结果。 教师点拨、评价 教师总结：由此可见，每个人的生命都是有价值的。 那么，你应该怎样对待自己和他人的生命呢？ 课件展示材料：2010年感动中国人物王茂华、谭良才的故事。 小组探究交流：你应该怎样对待自己和他人的生命呢？ 小组展示、教师点拨、评价。 教师引导学生得出结论：自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生的希望，当他人生命遭遇困境时，应伸出援助之手，尽自己所能，帮助别人。 | 以亲身感悟和真实新鲜的感人故事使学生认识到每一个人的生命都是有价值的。学会肯定生命、尊重生命。 以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，从而激发学生珍爱生命之情。 |
延 伸 生 命 的 价 值 | 课件展示材料： “业余歌手” 丛飞先后资助100多名贫困失学儿童和残疾人，累计捐款金额超过300万元， 2006年4月因患晚期胃癌而病逝，年仅37岁。就在生命最后一刻，捐献眼角膜，为6位眼疾患者带来了光明。 小组探究交流：你认为丛飞活的有价值、有意义吗？ 教师点拨、引导学生总结：虽然他们的生命已经结束，但他们生命的价值却获得了更长的延伸、更充分的体现。 说一说：1、你能说出为社会做出了巨大贡献的一些人吗？ 2、我们应该怎样延伸生命的价值？ 教师总结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。为社会做出的贡献越大，生命的价值越大。我们应该努力学习，将来为社会多做贡献，使有限的生命焕发绚丽的光彩。 写一写：写出一条自己的生命箴言 | 从榜样身上学习怎样让自己的生命更有价值。 使学生深刻的认识到若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命就值得敬重。 通过写出一条自己的生命箴言，使学生更好地感悟生命的价值。 |
| 小 结 | 学生小结：通过这节课的学习你有哪些感悟和收获？ 学生：生命是无价的。我们应珍爱自己的生命，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，要尽其所能伸出援助之手；要不懈努力，不断延伸和提升生命的价值。 | 回顾所学，鼓励学生学会感悟和总结，更深刻地认识到要珍爱生命，肯定生命，尊重生命，不断延伸和提升生命的价值。 |
珍爱生命,这样一个主题涵养的内容非常广泛,本框以新课改生本理念为指导，以小组合作探究交流活动为主线。主要体现以下特点： 1.教师将探究交流的问题、策略、条件开放，使学生开阔了探究、合作、交流的空间，让学生在活动中体验、感悟到生命的可贵，明白在任何时候都不能放弃生存的希望与信心。
2.采用多种教学活动方式：如小组合作、探究、交流；求生知识比赛；求生、救生体验；讲故事；事例分析、讨论、感悟；写出一条自己的生命箴言等。调动了学生全感官的参与，激发了学生的学习兴趣和主动参与的积极性。在教学活动中，学生获得了亲身体验和感悟，促使学生深刻认识到每一个人的生命都是有价值的：在珍爱自己生命的同时，要尊重他人的生命，在与人交往中不应出现暴力、打架斗殴等伤害他人生命的事件。
3“思索生命的意义”“提升生命的价值”，这部分内容，就学生的知识水平而言，比较难理解，在授课过程中，注意了多以实例让学生感受，领悟。下载本文
