| 题号 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 总分 |
| 得分 |
| 得分 | 评卷人 |
1、下列词组中，没有使用“移就”这一修辞格的是_____
A、惨白的微笑 B、勇敢的海燕 C、愤怒的大海 D、飘落的树叶
2、下列句子属于存现句的是________
A、窗外一片繁华的街景 B、桌子上放着书
C、河上架起了一座石拱桥 D、有一头大熊隐藏在野树林子里
3、“梦想是青年的风帆，回忆是老年的晚霞”这句话用了什么辞格？_______
A、明喻 B、暗喻 C、对偶 D、对比
4、“我们不是没有人才，而是能不能很好地把他们组织和使用起来”这个复句是_______
A、选择复句 B、转折复句 C、并列复句 D、递进复句
5、下列句子属于兼语句的是________
A、他这才发现衣服全湿透了. B、大家有饭吃，有衣穿.
C、他晓得夏天的雨是说来就来，不容工夫的 .
D、那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客.
6、“万一妈妈不答应呢？”这是一个_______问句
A、特指问 B、是非问 C、选择问 D、正反问
7、下列句子属于单句的有___________
A、看样子，这些东西吃不完 B、只要肯学，就不难
C、老王这个人，我们都很了解 D、经常酗酒，是有害健康的不良行为
8、下列划线词语属于不定指的是__________
A、这支毛笔很好用 B、客人已经来了，你还不快回家
C、美国纽约的世贸大厦遭到了恐怖袭击
D、一个小学生在交通事故中不幸遇难
9、下列句子中使用借代手法的是__________
A、大眼睛低着头不做声，好像在想着什么 B、生活不是一架准确的天平
C、这地方，一阴天，我的心里就堵上了大疙瘩 D、他专门喝茅台、抽红塔山
10、“他酒后杀人这件事让大家感到震惊”，这句话的主语是_________
A、他 B、他酒后杀人 C、这件事 D、他酒后杀人这件事
| 得分 | 评卷人 |
（一）指出下列格式产生歧义的原因，并加以分化（10分）
1、他有包袱 2、诗人的风度 3、看打乒乓球的孩子
4、我们就订了五份杂志 5、连我都不认识
（二）同样都是述宾词组，但动词和名词之间的语义关系多种多样，请分析以下几个词组中动词和名词的语义关系。（9分）
1、打扫卫生 2、跑第三棒 3、庆祝国庆
4、养病 5、看医生 6、打毛衣
7、剪头发 8、吃大碗 9、唱C调
（三）用划线分析法分析下列复句的层次。（6分）
1、 我很爱我的祖父，他也特别爱我，一来因为我不常在家，二来因为我虽然常去看书，却
从来没有翻乱他的书籍，看完了也就完整地放回原处。
2、人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连
阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。
（四）指出下列各句所运用的修辞手法。（9分）
1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。
2、他是一名工艺师，叫吴子熊，要问他的身世，黄连苦胆不足形容。
3、他们没有见识，没有胆量，只晓得饭碗。饭碗！饭碗！饭碗就是他们的终生唯一目的。
（五）用层次分析法分析下列复杂短语（15分）
1、安徽省教委关于今年招生工作的若干规定 2、他后悔不该只替自己打算
3、伟大的爱国诗人屈原的不朽名作《离骚》
4、提高分析问题和解决问题的能力 5、她能不能马上报到还是一个问题
| 得分 | 评卷人 |
1、多读一点文学作品，……不仅可以丰富我们的知识面，还可以提高我们的语言表达能力。
2、这个问题在领导和群众中广泛引起了讨论。
3、由于我对生活细心观察，才把我引入漫画世界。
4、对于调动工作这个问题上，我曾一度产生错误思想。
5、他一直把物理不放在眼里，这次考试却有些心慌。
| 得分 | 评卷人 |
1、以“三棵白菜”为主语的“被”字句：
2、以“三棵白菜”为全句主语的主谓谓语句：
3、以“小张”为主语的“把”字句：
| 得分 | 评卷人 |
1、我们可以说：“谦虚点儿”、“老实点儿”、“灵活点儿”，但是不能说：“健康点儿”、“伟大点儿”、“高尚点儿”。为什么？请运用语义特征分析法做出解释。（5分）。
2、汉语由于词形变化少，名词加名词，有可能是偏正、主谓等不同的关系；动词加名词，也可能是动宾或偏正的关系，请举例说明这种语法现象。（10分）
3、“黑板上写着字”，“教室里上着课”这两个句子结构形式完全相同，它们的变换式是否相同？若不同，请分析原因。（提示：从语义特征上加以解释）（10分）
参
一、不定项选择题。
1、A 2、BC 3、BCD 4、C 5、D 6、A 7、ACD 8、D
9、AD 10、D
一、分析
（一）1、由词的多义造成歧义、分化①他有思想包袱。②他有一个大行李包袱。
2、语义关系歧义①诗人那样的风度（修饰关系）②诗人所具有的风度（领属关系）
3、结构层次不同造成歧义，看打乒乓球的孩子。 A、（述宾）B、（偏正）
4、语义指向不同造成歧义①“就”指向“我们”，说明订的杂志多。②“就”指向“五份杂志”，说明订的杂志少。
5、语义关系歧义、“我”既可以是“认识”的施事，也可以是“认识”的受事。
（二）1、动作——目的。 2、动作——系事。 3、动作——时间。 4、动作——原因
5、动作——施事。 6、动作——结果。 7、动作——时间。 8、动作——工具
（一）1、由词的多义造成歧义、分化①他有思想包袱。②他有一个大行李包袱。
2、语义关系歧义①诗人那样的风度（修饰关系）②诗人所具有的风度（领属关系）
3、结构层次不同造成歧义，看打乒乓球的孩子。 A、（述宾）B、（偏正）
4、语义指向不同造成歧义①“就”指向“我们”，说明订的杂志多。②“就”指向“五份杂志”，说明订的杂志少。
5、语义关系歧义、“我”既可以是“认识”的施事，也可以是“认识”的受事。
（二）1、动作——目的。 2、动作——系事。 3、动作——时间。 4、动作——原因
5、动作——施事。 6、动作——结果。 7、动作——时间。 8、动作——工具9、动作——方式。 10、动作——处所
（三）1、①∣②∣∣③∣∣∣④∣∣∣∣⑤∣∣∣∣∣⑥
并列 因果 并列 转折 递进
2、①∣∣②∣∣∣③∣④∣∣⑤∣∣∣⑥
转折 并列 并列 条件 递进
（四）1、拟人、比喻、排比、回环。
2、比喻、夸张。
3、借代、反复。
（五）（略）
三、1、“丰富”设为“扩大”，述宾搭配不当。
2、“广泛”应放在“讨论”前，定语误作状语。
3、“才”前加“生活”，主语残缺。
4、句式杂糅，去掉“上”或把“对于”改为“在”。
5、“不”应放在“把”前，把字句中否定式应放在“把”前。
四、1、三棵白菜被小张用这把刀切碎了。
2、三棵白菜小张用这把刀切碎了。
3、小张把三棵白菜用这把刀切碎了。
五、1、“黑板上写着字” 字写在黑板上。
教室里上着课 教室里正在上着课。
原因：这两个句子中的动词具有不同的语义特征。“写”具有[附着]这一语义特征。即附着于某物表示存在，说明事物的位置，着眼于空间。
2、略 3、略下载本文
