一、年级组现状剖析

1.学生状况剖析 从小学三年级开端，学生进入了小学中年级阶段的学习与日子，从心思打开进程来看， 从三年级开端，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习使命与活 动规模无论是广度仍是深度都比低年级有了明显的改动，学习活动的游戏性特征削减，学习 进程的安排性、认知进程的规范性、严谨性更强。学生的活动规模

进一步扩展，能够完结一 些简略的使命（如单独出黑板报） 。身体的发育、学习与日子的改动使三年级学生的心思也有 了敏捷的打开，他们有了一些合理性的思考，有一些自己的主意，不像曾经那么听从权 威。 一起，三年级孩子开端从被迫的学习向自动学习改动，尽管开端有了一些自己的主意， 可是，辨别是非的才能还极端有限，社会往来经历缺少，经常会遇到许多自己难以解决的问 题，需求师长的辅导。 2.教师状况剖析 因为自己新任年级组长，对本年级组的知道还停留在一个大约的整体知道中，需求赶快 改动人物，赶快了解本年级组的状况。而本年级组还将会有有若干名新教师参加，新教师也 需求赶快了解校园和学生。在一切都是新的状况下，特别强调教师之间的联合合作，完成一 个平稳过渡。

二、作业方针和具体办法

依据本年级组学生和教师队伍的特色， 特拟定以下年级组作业方针和相对应的具体办法： （一）防备和防止安全事端的发作。 学生的安满是一切作业中的榜首位，要确保学生的安全，除了必要的硬件设备，剩余的 就是要靠咱们的办理，所以本年级组的榜首方针就是防备和防止安全事端的发作。 完成方针的具体办法有： 1．定时对年级组地点教育楼楼层的环境进行排查，对存在的安全隐患及时上报并做好 暂时应急办法； 2．师生共护导。除了加强催促和查看护导教师的到岗状况，提示护导教师要对学生的 活动加以引导之外，还要再树立一个学生的课间督察小组，佩戴上专用的标志，在卫生间、 楼道等没有安排护导教师的场所对学生加以提示，发现不良状况时能及时陈述就近的护导老 师； 3．催促班主任正确引导学生的课间活动，做到人人手上有用具，班班活动有主题； 4．安排好年级的防火、防震逃生演练，催促和查看班主任使用好晨会以及班队会课， 对学生做好安全教育作业，遍及好安全基本常识； 5．在大型活动之前举行年级组教师会议，对活动的方方面面进行预设，做好安全预警 计划。

（二）打造“迥然不同”的年级组文明建造，在规整中见特性。 结合分校办学理念、校训、校风以及小学部提出的“院士文明”来打造本年级组的文明 建造。施行的具体办法有： 1．打造具有育人功用的“大处一致、小处见特性”的年级物质文明 使用年级组的宣传栏做好年级组的宣传报道作业，定时替换墙报内容，展现学生的进 步与荣誉； 作业室里不只明窗净几，一起做到制度上墙，分校教师特征“诚朴做人，诚朴干事， 诚朴做学问”上墙； 教室里有年级一致的标志物，分校学生特征“关爱、职责、发明”上墙，班级制度上 墙，催促和鼓舞班主任发挥个人构思，做好各班级形象展现墙，搞好班级文明建造； 楼道里，各班级教室的外墙上悬挂相关院士的人物肖像及简介。 催促班主任发起学生规划各种标语，贴于垃圾桶邻近或卫生间其它相关场所； 2．铸造具有凝集功用的年级精力文明 调集年级组教师的才智，结合“院士文明”需求，规划赋有跋涉含义的年级组名、年 级组标语以及标志物，并以此为根底去规划各班级名和班级标语； 在分校正教师“诚朴做人，诚朴干事，诚朴做学问”要求的根底上，打造务实、求新、 乐业、爱生的教风，以班主任为中坚力量，树立一支联合、调和、有力的教师团队，互帮互 助，齐头并进。具体做法有： （1）合作好各大教研组安排各种教育竞赛活动，全面进步整体 教师的业务素质。 （2） 定时打开班主任作业经历交流会，让更多先进的理论来辅导班主任的 作业实践； （3）打开一对一的师徒结对或好朋友结对，让有经历的班主任协助年青班主任更 快地生长； （4）在年级组规模内对德育团队成员施行量化查核，支撑和协助班主任对德育团 队成员进行操练； （5）不定时打开德育团队成员的作业经历交流，树立起杰出的模范。 结合学工处的素质养成计划打开各项活动，培育学生活跃、健康向上的抱负质量和团 结协作的团体主义精力风貌，让学生在活动中得到全面打开。具体做法有： （1）安排好九月 份的入学典礼，让学生在典礼中受到感染； （2）举行年级班队会《我有一个好朋友》 ，学会与 火伴共处，能正确和异性同学往来； （3）打开年级故事会“说说我的校友院士” ； （4）安排班 主任使用中秋、重阳等传统佳节，对学生进行传统文明教育及感恩教育； （5）合作科学教研 组，安排好科技节活动，打开年级活动“学会调查” ，学写调查小论文。 打开年级组内的各项评比，让班级之间构成良性竞赛，让班级在竞赛中增强凝集力，让 师生在竞赛中一起得到跋涉。 （三）结合校园一日惯例查看，稳固文明礼仪、卫生等惯例教育的效果，协助学生养成良 好的行为习气。 一日惯例是学生行为习气养成的重要阵地，也是学生杰出行为习气的展现载体，一日常 规应是常抓不懈的使命。 施行的具体办法有： 1．安排班主任加强队列操练，进步学生精力面貌。晨会课要提出走路队具体要求，做到

人人心中有数，并向着方针尽力。年级组要以年级为单位进行团体操练，做到规整划一。 2．加强出操办理，确保好“一操一游戏”的执行，进步课间操质量。关于走路队总是走 欠好、做操总是做欠好的学生，要求班主任树立“手拉手”一对一帮扶，配“小教师”带着 进行操练，直到把握方法。 3．要求各班级都要有若干名环保小卫兵，专门查看班级卫生并随时保洁，年级组将设督 察小组进行查看与评比。 4．施行区域或物品班级招领包干制，请招领的班级随时坚持卫生整齐，或发现问题时及 时上报。 5．要求班主任在学生吃课间餐或午饭前提示学生做到餐前洗手，吃课间餐时只允许在教 室内坐在座位上进行，年级组设专门的督察小组进行查看和提示，班主任要在晨会课上多做 教育。 6．学生午饭时应安静有序进行，倒餐盘时能做到排队跋涉，轻拿轻放，值勤办理的教师 负有教育和提示的职责，年级组将不定时地进行查看并拍照记载。 7．前往归纳科教室上课时，班主任有义务对学生进行教育，并要求学生排队前往。 8．放学时，班主任带领学生搭车应有序排队，并以年级组为单位预先安排好跋涉道路， 一起，年级组将会查看德育团队成员是否前来照看教室内的学生。 9．打开年级组规模内的一日惯例量化评比，对反应回来的数据进行评价、剖析，在年级 群内表彰做得好的班级，私下里友谊提示还有待改进的班级，带领整个年级组不断往前跋涉。 （四）抓好学风建造，培育学生的学习才能，稳固学生一二年级时养成的杰出学习习气。 三年级是强化杰出习气和改动不良习气的关键时期，一起相关于智力而言，学习才能对 孩子的影响更直接。学风、班风都要建造好，教书育人两手都要抓。施行的具体办法有： 1．抓好班主任的一马当先，重视各学科教师的教育惯例，发现问题及时提示、奉劝， 让教育事端的预兆在年级组规模内就被扼杀掉； 2．合作各大教研组，安排好本年级组的各类学科竞赛，让优异的学生锋芒毕露； 3．安排好各学科的月调研，厚实做好试卷剖析； 4．做好各科教师的思想作业，要在进步讲堂功率上去抓学习，着眼点要放在培育学生 的学习才能上，对单个有体罚或变相体罚现象的教师要做出奉劝及批判，严重者及 时上报校园； 5．合作各教研组，安排好各类学科活动，例如：语文的朗读竞赛、字词听写竞赛，数 学的思维才能邀请赛、核算竞赛，英语的词汇听写竞赛等，让学生在活动中得到能 力的进步； 以上就是自己作为三年级年级组长所提出的作业计划。初度制定，若有遗失事项，敬 请纠正。下载本文