活动简介
一、主题的提出：
孩子是祖国的花朵，孩子是国家的未来，国家的兴旺离不开对孩子的教育。在当今社会留守儿童问题是一个十分现实而又需要我们亟待解决的问题，在这个问题背后是中国农民问题，反映出社会对农民的关心还远远不够，关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。加强对在校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助。让留守学生感到学校和社会就象家一样温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务。为此我们在七年级开展了 “关爱留守儿童，心手相牵 快乐成长”实践活动。
二、活动目的：
1、进一步了解当前留守儿童的现状和关爱留守儿童的重要性。
2、关注留守儿童问题，科学合理的看待留守儿童问题，让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。
3、培养调查、探究与当今社会有关的诸多热点问题，以及与师生合作学习、探究，思考，勇于发现问题的精神。学会科学调查，探究的方法。
三、活动实施：
（一）、发起、准备阶段。主要活动有搜集资料，调查了解当前留守儿童现状；展开“关爱留守儿童，心手相牵 快乐成长”的主题班队活动。
（二）、身边的留守儿童调查活动阶段。主要活动有学校当前掌握的情况和通过家庭了解留守儿童情况调查活动；当前留守儿童的基本情况调查活动；如何科学合理的解决留守儿童问题的方法、措施活动。
（三）、问卷调查、宣传阶段。开展留守儿童问卷调查，通过调研了解留守儿童的现状，并联合相关媒体向社会发出倡议，组建“留守儿童”服务社、确定服务内容及形式。
（四）、总结、推广阶段。撰写研究报告，举办面向社会的大型留守儿童结对活动，整合各界资源，重点为相关的教育局、团委、学校、社区等，分步筹建“留守儿童之家”，多种形式开展“留守儿童”服务活动。
四、活动成果：
此次活动共收集到调查材料200多份，手抄报50多份，宣传活动3次，发放宣传资料500多份。
通过活动，使学生学会了科学调查、探究的方法，培养了与师生合作学习、探究，思考，勇于发现问题的精神；使社会更加清楚的知道了当前关爱留守儿童的重要性。加强对在校留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助。让留守学生感到学校就象家一样温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务。在家庭、社会、学校都营造一种处处有爱的氛围，让留守儿童健康快乐的成长。
“关爱留守儿童，心手相牵 快乐成长”活动方案
四川省巴中市通江县第三中学 张鹏飞
一、主题的提出：
孩子是祖国的花朵，孩子是国家的未来，国家的兴旺离不开对孩子的教育。以理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和人。随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势，在一个相当长的时期内，“留守学生”的队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大。怎样使“留守学生”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，已经成为当今社会一个十分现实而又亟待解决的问题，在这个问题背后是中国农民问题，反映出社会对农民的关心还远远不够，关爱留守儿童，关系到农民工权益的维护，甚至对于加快经济发展、构建和谐社会都具有重要意义。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。随着经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，忽略了对留守儿童关爱。
加强对留守学生的关爱、教育、管理，从思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，并在生活上予以帮助，树立留守学生自强自立精神，保障留守儿童合法权益，为留受儿童营造健康、平等、和谐的成长环境。让我们“以人为本”思想达到一个共识多去关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。让留守学生感到学校和社会就象家一样温暖，让留守学生与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务。为此我们在七年级开展了 “关爱留守儿童，心手相牵 快乐成长”实践活动。
二、活动目的：
1、通过搜集资料，进一步了解当前留守儿童的现状和关爱留守儿童的重要性。
2、关注留守儿童问题，科学合理的看待留守儿童问题，让人们更加清楚的认识到当前留守儿童的现状和留守儿童对未来的重要性，让更多的人来关爱留守儿童，进近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。
3、培养调查、探究与当今社会有关的诸多热点问题，以及与师生合作学习、探究，思考，勇于发现问题的精神。学会科学调查，探究的方法。
4、带动身边的人和唤醒父母，让他们认识到留守儿童教育的重要性，制定出科学有效的教育方针。
5、积极参与社会和学校的各种关爱活动，敢于批评和纠正当前社会在这方面存在的问题，营造针对留守儿童的“心手相牵 快乐成长”的社会氛围。
三、活动时间：2010年9月----------2010年11月
四、实施对象：七年级学生
五、活动过程：
（一）、发起、准备阶段。
1、搜集资料，调查了解当前留守儿童现状以及关爱留守儿童的重要性。
调查内容：（1）留守儿童概念。（2）留守儿童现状。（3）关爱留守儿童的重要性。（4）留守儿童教育方针。
2、以班为单位开展“心手相牵 快乐成长”主题班队会。
通过班队会让学生了解什么是留守儿童，当前留守儿童的现状，以及关爱留守儿童的重要性，倡导学生积极参与到“关爱留守儿童，心手相牵 快乐成长”实践活动中来，积极踊跃的参加调查报告，以及提出自己的对留守儿童的一些独到的教育方针。
（二） 、身边的留守儿童调查活动阶段。
1、身边的留守儿童
（1）、调查自身的现状（调查表见后“留守儿童调查问卷”）
（2）、根据自身的现状调查，和同学比较、讨论，然后分析和交流解决存在问题的措施。
（3）、调查身边同龄亲朋好友的基本情况（调查表见后“留守儿童调查问卷”）
根据调查结果，你有什么想法，说说自己的意见。
2、解决留守儿童问题的措施竞赛
（1）、让学生查阅资料，并结合自己的基本现状，收集相关的解决措施，并记录下来。
（2）、在七年级开展关于解决留守儿童问题的措施竞赛。
(三)、问卷调查、宣传阶段。
1、开展留守儿童问卷调查。
根据自己的实际情况，真实的填写该问卷。
2、宣传活动。
通过调研了解留守儿童的现状，并联合相关媒体向社会发出倡议，发放资料、黑板报等宣传形式向社会宣传留守儿童的相关知识，组建“留守儿童”服务社、确定服务内容及形式。号召全社会都参与到关爱留守儿童的行动中来。
(四 )、总结、推广阶段。
1、总结：撰写研究报告，举办面向社会的大型留守儿童结对活动。
2、推广：整合各界资源，重点为相关的教育局、团委、学校、社区等，分步筹建“留守儿童之家”，多种形式开展“留守儿童”服务活动。
留守儿童调查问卷
亲爱的同学：
你好！这是一份有关留守儿童的目前状况的问卷调查．你的意见相当宝贵，就你的个人情况和感受如实填答．此问卷不记姓名，调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，谢谢参与!
1.父母外出务工情况？（ ）
A 都外出 B父外出 C 母外出
2.你是否想念外出打工的父母？( )
A想 B无所谓 C不想
3.愿意父母出去打工吗？（ ）
A 理解 B愿意 C不愿意
4.因为父母不在身边，总是害怕被身边人欺负？（ ）
A 害怕 B害怕
5.父母不在身边，你是否觉得自己很一般的？（ ）
A 是 B 不是
6.父母外出打工,你和谁生活在一起? ( )
A (外)祖父母 B 亲戚 C 其他人 D 自己住
7.和他们生活在一起,平时是否和他们有矛盾? ( )
A 经常有 B 偶尔有 C 几乎没有 D 没有
8.平时和他们有矛盾时,你怎样处理? ( )
A 吵架 B 闷不吭声 C 向父母诉苦 D 采取某种行为发泄
9.平时你是否有零花钱? ( )
A 有 B 没有
10.每个月生活费是多少？( )
A 少于50 B 50 C 100 D 100以上
11.是否明白父母外出打工的原因? ( )
A 明白 B 不明白
12.父母外出打工,你想不想和他们住在一起? ( )
A 想 B 不想
13.你多久和父母联系一次? ( )
A 平均一周一次 B 平均每月一次 C 不定时的经常联系 D 很少联系
14.你是否担心父母在外打工的人生安全? ( )
A很担心 B有点担心 C不担心
15.你父母在外打工,多久回来一次? ( )
A 一个月 B半年 C一年 D.一年以上
16.平时学习上是否有困难? ( )
A 有 B 没有
17.如果遇到困难,你会采取什么方式解决? ( )
A 求助老师 B 求助同学 C 求助亲戚 D 自己解决
18.如果考试没考好,大多情况下,你认为是什么原因造成的? ( )
A自己平时不够努力 B没有老师或家长指导
C客观原因 D自己本来就不行
19.如果因为做错一点小事而被老师和家长批评,你会怎么做? ( )
A承认错误,下次不再犯 B有点气愤,但只在心里想
C无所谓,听完就算 D当面顶撞,对着干
20.你在学校里,和你玩得好的同学多不多? ( )
A 很多 B 一般 C 很少 D 没有
21.每天是否按时吃饭？( )
A 按时 B 不按时
22.午饭是否荤素搭配？( )
A 荤多素少 B 荤少素多 C 全是素的 D 全是荤的
23.是否经常吃到新鲜水果？( )
A 经常吃到 B 偶尔吃到 C基本吃不到
24.平时经常生病吗？( )
A 经常生病 B 偶尔生病 C 不生病
25.你平时做家务吗？( )
A 经常做 B 偶尔做 C 不做
26.会做饭,洗衣服吗？( )
A 会做饭，不会洗衣服 B 会洗衣服，不会做饭
C 两个都会 D 两个都不会
27.平时有时间玩吗？( )
A 有 B 没有
28.你觉得身边的人关心你吗？( )
A 很关心 B 很少关心 C 不关心
29.父母不在身边，你觉得自己性格变了吗？( )
A 变了 B 没变
30.你觉得学校，社会对你的关心程度如何？( )
A很关心 B很少关心 C不关心
31.你在学校里是否有朋友？（ ）
A 有 B 基本上没有
32.是否和老师说心里话？（ ）
A 愿意说 B 一点不愿意
33.学习上是否听老师的话，是否有自觉性？（ ）
A 很自觉，很刻苦 B 表现一般 C 缺乏自觉性，厌学
34.学习成绩在班里位置？（ ）
A 上等 B 中等 C 下等
35.是否得到国家的生活补助？（ ）
A 得 B 不得
36.你遇到困难时如何解决？（ ）
A 自己解决 B 找社会青年 C 找老师
37.你是否觉得社会不公平、看不到希望 ？（ ）
A 是 B 不是
38.你是否参与偷盗、拉帮结派、打架斗殴？（ ）
A 没有 C 时有发生
39.如何支配父母的生活费？（ ）
A 勤俭节约 B 花钱大手大脚
40.是否迷恋上网？（ ）
A 是 B 不是
41.是否有早恋行为？（ ）
A 有 B 没有
42.当你做错事被批评时是否接受？（ ）
A 接受 B 当面顶撞
43.在学习之外做家务情况？（ ）
A 常做 B 一般 C 不做
44.周末留校最想做什么？（ ）
A 学习 B 打球 C 睡觉 D 做其他活动如
45、如何感恩父母、老师、学校？（本问卷到此结束，谢谢参与！）
关爱留守儿童主题班会
一、班会主题：心手相牵 快乐成长
二、活动目的：培养学生乐于助人、互敬互爱、团结协作、克难奋进、自理自强等意识与能力，号召学生关心帮助留守同学，帮助留守学生树立起乐观积极的学习态度和生活态度，从而树立正确的人生观。
三、活动前准备：
1．掌握班级留守学生所占比例，详细弄清班级留守学生情况：留守学生家长打工去向、联系方式，留守学生监管人，留守学生家庭表现等。
2．有针对性的到几个留守儿童家实地摄像取材，录他们在家表现的片断。
3．指导留守学生给自己远方的爸爸妈妈写一封信。
4．班主任老师有针对性的与几个留守儿童的爸爸妈妈电话连线，并录下通话内容。
5．其它活动准备。
主持人：班主任
地点：七年级8班
四、活动过程：
主持人出场
甲：亲爱的同学们
合：大家好——
甲：同学们，老师经常教育我们：我们虽来自不同的家庭，但我们都是兄弟姐妹。
乙：是啊，我们是——
全班合：一个大家庭。
甲：七年级8班
合：“心手相牵 快乐成长”主题班会现在开始！ （全班鼓掌）
甲：很多同学知道，在我们这个班级大家庭里，父母长年在外打工的同学为数不少，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。
乙：我们班一共６２位同学，那么我想现场做个调查：究竟有多少同学没和父母生活在一起。
父母亲都在外面打工的同学，请你们站起来，请向前一步。（在主持人语言指挥下，坐着的同学坐到一起，留守同学坐到一起）
（一）、留守儿童真情告白
哇，62位同学中就有几位同学的爸爸和妈妈都在外面打工。我真想知道父母不在他们身边的生活是怎样的，让我们一起来听听他们的心声，好不好？
1、留守儿童代表发言
2、留守学生纷纷发言：
（1）．与外公外婆交流困难。
（2）．爷爷奶奶没有辅导我学习的能力。
（3）．爸爸妈妈走后，玩耍的时间更自由，因为自控能力差，学习成绩下降了很多。
（4）．看到别的同学的妈妈总能雨中送伞，心里十分难过，我很想念妈妈。
……
（二）、温暖与留守同在。
非留守同学各抒己见，畅所欲言，谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。
同学们，我们共同生活在一片蓝天下，同在一个班集体，团结友爱，不分彼此，远离父母的留守同学需要更多的友爱。作为大家庭里的一员，关心帮助留守同学是我们义不容辞的责任。那大家觉得我们应从哪些方面来关心和帮助他们呢？（学生围绕学习、生活、思想、行为习惯、班上设立“心语信箱”等方面畅谈。）
（三）．宣读倡议书。
想不到大家能想出这么多的好办法，为了表明我们关心帮助班上留守同学的决心，那就请班长宣读班干部们共同起草的倡议书吧。
（四）、能干懂事的留守儿。
亲爱的爸爸妈妈，请你们放心，我们一定牢记您的教诲，将这份思念化作我们进步的动力，我们一定不会辜负你们的殷切期望。
有你们陪伴的日子，我们的生活温暖而又精彩，你们不在身边的日子里，我们一样能自理、自强。不信？请让我们一起走进班上几个留守同学的生活。
（五）、留守儿童集体朗诵《我爱我们的老师和同学》
是啊，只要我们都献出同学间的友谊，班上的留守同学一定过得非常开心。
对，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心献给自己，忠心报效祖国！让我们一起聆听班上留守同学共同的心声吧。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们都有一颗火热的心。
你看，他们精神饱满、意气风发，
你听，教室里书声朗朗，笔尖沙沙。
他们一个个在辛勤耕耘，播下那希望的种子，
他们一个个在勤奋学习，收获着成功的果实。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们教会了我们如何去更好地学习。
老师说，要好好学习，天天向上，
同学们说，要遵守纪律，不负众望。
是的，课堂上聚精会神，勤于思考，不断追求，努力创新。 是的，课堂外提前预习，不懂就问，勇于探索，温故知新。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们教会了我们如何去迎接新的生活。
老师说，新时代的少年儿童，更应该紧跟新时代，
同学们说，守纪、勤奋、安全、卫生、活泼、团结，一样都不能少。
是啊！科学技术是第一生产力，我们从小就要炼就一身过硬的本领，坚定我们的意志。
是啊！身心健康才是有用之人，我们人人要有为人民服务的精神，实现我们的理想。
我爱我们的老师，
我爱我们的同学。
因为他们指明了我们前进的方向。
老师啊，我永远不会忘记，安下心来学习，堂堂正正做人。
同学啊，我永远不会忘记：团结就是力量，祖国的未来靠我们去创造。
我决心，不辜负老师殷切的期望，
我决心，不辜负同学们期待的目光，
沿着有中国特色的社会主义的糠庄大道，与时俱进，团结拼搏，成为建设祖国的栋梁。
五、主持人总结：让我们团结友爱，携手奋进，成为建设祖国的栋梁。七年级8班主题队会结束，谢谢老师和同学们！
留守儿童现状的调查报告
一、调查目的
随着经济和社会的发展，农村劳动力向城市转移，是一个城市和农村双需双赢的大趋势，在一个相当长的时期内，“留守学生”的队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大，青壮年出去打工的越来越多，许多孩子都交给老人或亲戚抚养，留守儿童因缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，忽略了对留守儿童关爱，在很大程度上影响了他们健康成长。为了让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验，让他们感到学校和社会就象家一样温暖，让其与其它孩子一样健康成长，为构建和谐社会服务，特组织学生对当今留守儿童的基本情况进行调查。
二、调查过程
1、组织机构
（1）组长：班主任，确定调查对象，制定调查计划。
（2）副组长：班长，协助班主任完成调查任务。
（3）小组成员：班委，负责整理和收集资料。
2、参加人数：七年级八班学生
3、调查时间：2010年10月
4、调查过程。
问卷调查表见前“留守儿童调查问卷”
三、调查结果记录及分析
1、留守儿童面大。父母双方外出打工：12.1%；父母一方外出打工：51.8%；单亲和孤儿：6.2%。
[简析] 实际上没有父母直接监护的占18.3%，加上父母一方外出打工的“留守儿童”总共就占总数的70.1%。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，当然就极有可能性格发展缺失。尤其在对其管理、生活安排方面缺乏应有的照顾和爱护，由此，他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校影响社会。
2、监护不能落实。祖父母外祖父母监护占56%；无人监护占26%；其他亲戚监护占18%。
[简析] 隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于沟通，二是祖辈过度溺爱，百依百顺，三是没有教育理念；亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，严重的甚至闹矛盾；没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且很多事情就有可能因拿不准主意而失误。
3、基本生活得不到保障。32%的留守儿童双休日的生活水平与在学校寄宿差不多；人均每周包括乘车的零花钱6.28元；
[简析] 吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，很多留守儿童基本生活都无法得到满足需求。
4、父母亲情淡薄。36%的留守儿童与父母不是经常联系；与父母双方经常打电话的占18%；父母经常给我打电话只占46%。
[简析] 父母亲情是儿童子心理健康发展的根本元素。这种东西是任何事物都无法代替的。然而，现在的父母，由于没有教育知识教育经验，有的因为生活所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感到没有根基没有依靠，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。
5、家务劳动繁重。80%的留守儿童在双休日要做家务劳动；52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。
[简析] 本来让孩子们劳动可以培养劳动观念，但这些孩子做家务劳动都是在被动进行，因此对家务劳动大多感到厌倦。同时，有孩子也的确由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有很多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压抑和具体的困难。
6、老师关注太少。本期以来，46%的留守儿童还没有老师找他谈过话。
[简析] 留守儿童应该是我们教师关注的重点，然而从调查看，我们的教育工作还的确很不到位，竟有46%的留守儿童在将近两个月的教学时间里没有与老师谈过一次话，即使是批评也是如此。
7、学习压力很大。50%的留守儿童感到学习压力大；30%的留守儿童明显表示学习成绩不好；部分表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。
[简析] 本来适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情况，如果没有人及时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生活。
8、心理压力太大。60%以上的留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，思念父母，16%的留守儿童为今后的生活着急，部分留守儿童感到孤独，失望、羡慕别人；烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生活安排，家里的大小事务由自己处理；得不到同学不理解；有时遭别人歧视等。
[简析] 儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了意识，但毕竟经历不够、能力不足，对父母还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤独、失望、烦恼、得不到理解，遭人歧视，甚至为今后的生活着急，等等。显然，对同样一个十二三岁的留守儿童来说，所担当的负荷肯定是超载的。
留守儿童案例
【案例一】、中徽太湖一12岁少年祠堂边自缢身亡，留下遗书称想念外出打工的父母，自缢前深情吻别陪伴自己的爷爷。
2008年2月25日是（安徽）太湖县 晋熙镇 天台联合小学开学的第一天，也是该校五年级学生章杨宇爸妈出门打工的第十天。然而，就在这一天，章杨宇选择了告别这个世界：在人迹罕至的村祠堂后面一间小屋，他自缢在一根横梁上，裤子口袋里留下一封给父母的遗书。遗书中，他留下了让所有人都刻骨铭心的一句话：“你们(指父母)每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因……”
事发：少年亲吻爷爷后自缢
2008年2月25日，天台联合小学校园里非常热闹，同学们都领到了崭新的课本。当天下午三点多钟，12岁男孩章杨宇跟其他同学都一起放学回家。不过章杨宇却显得有点异样，他回家时书包空空的，所有新书都放在教室座位的抽屉中。
“爷爷，我可以亲你一下么？”放学后的章杨宇回到家里，看见爷爷正围坐在桌前打麻将，就上前对爷爷轻声说道。爷爷听到这句话心里还直乐，可他不知道这竟是自己与孙子见的最后一面。
当天晚上，姑父曾与章杨宇约好了要孩子到他家里去住。可等了好久没等到章杨宇，姑父赶紧给他家里打了个电话，得知也不在家里。又去电学校询问，被告知学校已经放学了，章杨宇也不在学校里。
大家顿时慌了。家人发动邻居在屋前屋后展开了大搜索，最后在人迹罕至的祠堂后面发现了他。被发现时，他吊在祠堂后一间小屋子伸出来的横梁上，已经没了气息。
记者调查：自缢少年口袋留下遗书
当天下午，记者赶到太湖县章杨宇的家中。
章杨宇自缢的那间屋子在一座祠堂后面。这座祠堂傍山而建，后面是很陡的山体。据当晚发现尸体的一位邻居介绍，章杨宇被发现时吊在绳子上，绳子就系在祠堂后面这间房子伸出来的一根横梁上。
记者看到祠堂后这间房子其实是间土砌房，已经很破烂了，伸出来的横梁也朽坏了很多。据村民介绍，这座祠堂是祭祀祖宗的场所，平时很少有人到这里来。
章杨宇的尸体被发现后，人们在他裤子右边的口袋里发现了一封遗书，一位知情人告诉记者，遗书写在当天发下来的《社会实践活动材料》封皮的背面。遗书的内容大概是：敬爱的爸爸妈妈你们好，请你们原谅我，我不能再爱你们了。我还欠丽丽姐20元钱，请你们替我还给她。你们每次离开我都很伤心，这也是我自杀的原因。落款日期是正月19日。
妈妈凌晨三点赶回家
小杨宇家附近，几个大人正默默无语地忙着给孩子操办后事。而在他们简陋的家中，小杨宇的妈妈已是泣不成声。她是昨天晚上7点多钟接到噩耗后，连夜从江苏丹阳往家中赶的，半夜三点钟才到家，一直哭到现在。
爷爷：一辈子忘不了那一亲
含住泪水，小杨宇的爷爷告诉记者：“他三点多下课后回到家中，当时我正在陪人打麻将。他就出去玩了，四点多回来时，他突然趴在我的后背，说“爷爷，我想亲你一下"”。说到这，这位72岁的老人泪如雨下，“我没有想到他是在跟我告别啊，我一辈子也忘不了那一亲。”
爷爷告诉记者，这孩子平时很温和，成绩也很好，但没想到他竟然会寻短见。老人告诉记者，这几年小杨宇的父母都在外面打工，每年都是过年才回来一趟。第一年小杨宇跟他住，后来几年都是跟姑姑住。但今年孩子却只愿呆在家中，希望妈妈留在家中不要走。“他妈妈走当天，他特别不情愿，还跟妈妈吵了一架，回家偷偷抹眼泪。其实他父母出门也是想让家里生活好点，把这间破旧的房屋整一整啊。”
老人说，“现在回想起来，孩子出事是有预兆的，前几年他寒假作业很早就做完了，但这次却一个字不动。还非常不愿妈妈出门，只怪我们没重视啊。”
【案例二】 为进监狱 “留守儿童”杀死两婆婆
4月21日晚，自贡市富顺县彭庙镇一七旬太婆被人杀死在家中，凶手竟是被害人年仅13岁的姨孙小淘（化名）。更让人毛骨悚然的是，去年小淘还掐死了自己的亲奶奶。晚辈为何杀害自己的长辈？警方查明其犯罪动机简单而令人费解：上网经常被母亲责打，宁愿坐牢也不愿回家，为进监狱，
对亲人连下毒手。26日至27日，记者来到临时看管小淘的地点，走进了这名“网瘾少年”、“留守儿童”的迷茫世界里。
“找”上网费少年凶残杀姨婆
小淘是某小学在校学生。4月21日下午放学后，小淘走进学校附近的一家名为“皂桷树”的网吧上网。晚上9时，上网费告罄，正在兴头上的他向同学借钱未果，遂冒出到姨婆家“搞钱”的歪念头。他借网吧老板的电瓶灯来到姨婆家，在厨房里找到一把菜刀进入姨婆卧室，乱刀下去，鲜血横飞……姨婆死后，小淘从其衣服内找到90.60元钱。
作案后，小淘从容走出姨婆家门，把凶器丢在姨婆家门前，在水田里洗去手上的血迹，再返回网吧继续上网。23日是星期天，小淘又去祝贺一朋友的生日，下午2时许便被追踪而至的人员抓获归案。
但是，因小淘系未成年人（其出生在1992年9月，还有5个月才满14岁），按照国家现行法律规定，不负刑事责任。目前，自贡警方暂时把小淘“看管”在富顺县某中心校教办楼内，并向省厅请示处理意见。
人小鬼大
此前还掐死亲奶奶
记者在小淘上学的学校了解到，小淘学习成绩中等。在家中他很懒惰，基本不做家务劳动。
据班上老师介绍，小淘在本学期已旷课14节。老师还发现他有抽烟、喝酒、打架、上网、夜不归家等坏习惯。“本月11日他与同学打架，用板凳砸伤同学还承担了40多元的医药费，学校责令他写了整改错误的书面保证书。”
小淘喜欢上网，无钱就借，借不到钱就抢同学的钱。小淘自称，他还在富顺抢了几次出租车，弄到了几百元作“上网费”。去年8月中秋节后，小淘也为“找”上网费，把自己的亲奶奶掐死了。当时，家里人没有报案。
我最恨妈妈
26日下午4时许，记者与小淘面对面交谈。很难想象，这名身高仅1.50米，满脸稚气的6年级小学生，竟然是一名杀害自己奶奶、姨婆的凶手。
记者：爸爸、妈妈对你好吗？
小淘：父母常在外打工，我由60多岁的外公、外婆照顾，父母在家时管教较严格，一犯错误轻则被罚跪厅堂，重则遭棍棒殴打。
记：你恨他们吗？
小淘：恨他们得很！
记：你最恨哪个？
小淘：我最恨妈妈，她经常打我，还不拿零用钱给我用，我就故意给她反起干。
我想进监狱
记者：能告诉叔叔你的爱好吗？
小淘：我喜欢上网、喝酒、打麻将还有打架。
记：在哪里上网？
小淘：在学校附近的“皂桷树”网吧。
记：奶奶、姨婆都是你的长辈，没零用钱可以借或者要啊？为什么要杀她呢？
小淘：我从10岁起就想离开我的家，犯点事情好进去（监狱），在家头没意思，进监狱也比家里好。
记：你奶奶对你不好吗？
小淘：奶奶对我很好，外公、外婆对我也很好
解决留守儿童的主要措施
一 、健全机制，发挥学校主阵地的作用：
制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
（一）、成立领导机构，明确职责分工。
成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、政教处、教务处、少先队等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。
（二）、建立留守儿童档案和联系卡制度。
学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
（三）、真情关爱，“三个优先”。
1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养生活能力。
（四）、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
（五）、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（六）、建立关爱留守儿童的应急机制。
建立留守儿童、学校、家长（监护人）、之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。
（七）、注重对留守儿童的心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。
（八）、建立健全检查考核机制。
加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和年度考核定为不合格并给予经济处罚。
二、构建全社会的教育网络，形成关爱合力：
（一）、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。
学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和人。
（二）、加强委托监护人的教育培训。
学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。
（三）、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。
学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。
三、明确职责，努力营造良好育人环境：
（一）、加强寄宿制中小学的建设与管理。
通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。
（二）、加强对贫困留守儿童的资助工作。
学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。
（三）、整治校园周边环境。
集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。
（四）、建立研讨、交流制度。
学校每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，定期举行论坛，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥学校在“留守儿童”教育管理中的积极作用。
结束语
如何共同关注“留守孩子”，怎样携手共建“留守孩子”心灵的家园？成为“留守孩子”教育的突破点，关爱留守孩子。总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注，学校发挥着主渠道、主阵地的作用，应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。我校深知教育以人为本，就是要加强素质教育，使学生全面发展和整体发展，不仅要使学生德智体美全面发展，而且要使学生的人格，个性也得到和谐发展；不仅要开发智力，而且要培养创新和实践能力；不仅要教学生学会，还要教学生会学；不仅要教学生学习知识，还要教学生学会做人。全体学生发展了，学校也就发展了，“留守孩子”作为全体学生的一部分，我们一定会给他们无限的关爱。但是，校园之外毕竟是个偌大的空间。孩子在校接受5天教育，2天双休日和3余月的寒暑假远离校门，如果家庭、社会的工作不到位，极有可能出现“5＋2＝0”的危机等式。这些都迫切需要学校、家庭、社会形成教育帮扶合力，共同关注“留守孩子”。对于孩子来说，其实只要在爸爸妈妈身边，苦也是甜的，也是快乐的，别人无论怎样都代替不了父母在他们心里的地位。他们幼小的心灵正在承受着思念之苦和不理解父母的心理压力，他们的成长一定会受到影响，真希望那些父母多为孩子想想，给他们一个温暖的家，一个快乐的童年。
最后，我们真心的希望社会各界可以高度重视，相互配合，营造良好的氛围，关注留守学生的心理健康教育，关爱留守学生的成长，真正实现农村教育事业的健康快速发展，使我们的社会真正实现和谐，才能让留守儿童的心不再留守。一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫，让他们健康快乐成长吧！
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