| 内容 | 项目 | 指 标 | 等级及得分 | 简 评 |
| 优 | 良 | 一般 |
| 教 学 设计 （35分） | 教材内容分析 （15分） | 内容在整个教学中地位作用及内容的结构和特点理解正确 | 4 | 3 | 2 | |
| 对教学重点、难点和关键点的分析正确和有明确的依据 | 4 | 3 | 2 |
| 指出内容体现课标（大纲）的哪些观点和对学生的哪些发展作用 | 4 | 3 | 2 |
| 突出了科学探究 | ３ | ２ | １ |
| 教学对象 （10分） | 学生的生理心理特点和认知发展水平认识正确 | ３ | ２ | １ | |
| 学生学习本课前的知识能力状况分析清楚 | 4 | 3 | 2 |
| 与学生的已有的生活经验结合紧密 | ３ | ２ | １ |
| 教学目标目标 （12分） | 三维目标明确、具体 | 4 | 3 | 2 | |
| 三维目标的不同层次要求合理 | 4 | 3 | 2 |
| 三维目标的确定有正确的依据 | 4 | 3 | 2 |
| 教 学 策 略 (50分) | 教法 （18分） | 方法与手段的选择符合内容特点和学生实际 | 6 | 4 | 2 | |
| 方法与手段的选择突出了以学为本，因学论教的要求 | 6 | 4 | 2 |
| 体现了自主、探究、互动的组织、引导和情景创设等特征 | 6 | 4 | 2 |
| 学法 （18分） | 所选学法与内容和学生实际相适应，并便于与教法有机结合 | 6 | 4 | 2 | |
| 具有自主、探究和互动合作学习等方法 | 6 | 4 | 2 |
| 方法符合促进全体学生主动发展的理论 | 6 | 4 | 2 |
| 程序 （12分） | 教学过程的总体框架清楚，课堂结构完整，层次分明 | 3 | ２ | １ | |
| 各教学环节次序安排合理，时间分配恰当 | 4 | 3 | 2 |
| 对重点突出与难点突破、探究与实验活动的设计有依据且合理 | 4 | 3 | 2 |
| 主要环节能引导学生提出问题，问题的设计具有层次性启发性 | 4 | 3 | 2 |
