【教学目标】
1.能正确地理解文言词语的含义。2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
【课前预习案】
<步骤一> 熟悉方法 文言文答题方法介绍！
课外的解题方法如下：课外文言文阅读解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。我根据教学实践总结出解题四个步骤。
第一步 快速浏览题目 *课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步 仔细分析标题 *一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步 结合注释速读全文 *课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步 “对症下药”解答问题 *课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。一般来说 第一部分都是都是关于字词翻译的题
解这一类型的题目
一、靠积累：出题人在这题上会比较保守 大多数需要解释的词都是我们见过的那么在做老师或是自己布置的文言文题的时候要有意的去记一些常用字词的翻译 也可以自行总结 比如‘之’一字 可以总结出很多用法 1，的 2，放在主谓之间 取消句子的性 3，到 3，代词 等等等 平时积累的多了 到考试时 肯定会发挥很大作用的，虚词，一词多义 古今异义 通假字 词类活用 ….有时候划分层次
二、现场分析：可以自己根据整篇文章的大意 及上下文进行猜测 就像做英语阅读一样 总会遇到自己不认识的词 先不去管它 把整篇文章读懂了 这个词的意思大概就出来了
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。说到这一类型的题目 要先清楚读文言文最忌讳的是什么 那就是不自觉的就用每个字词的今义去翻译整篇文章 要记住文言文当中的很多字词的意义与今义是完全不同的
注意到这点之后 再解这类题 翻译的大致意义就不会偏到哪里去了 至于要更精确一些 方法同 字词翻译的方法，翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句，定于后置，省略句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
（3）内容理解题。 解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。考 一个人品质…在原文中都有体现
（ 4、）开放性理解题的解题方法。
（1）第一类的解题方法——说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章，弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评等问题。
（2）第二类解题方法—结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。
①读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。
②作判断，这些的一切在当今社会是否值得提倡，我们又该如何云改正或抵制
注意事项 在答题之前我们要结合注释，疏通文意，读懂语段。不能仅初读一遍就匆忙答题，在时间允许的情况下，当你能简单复述故事情节后才能开始做题目。
<步骤三> 回归中考 看看我们中考怎么考试！
预习：2010年青岛中考试题 宗泽(节选)
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。泽自幼豪爽有大志。
靖康②元年，命知磁州③。时太原失守，官两河者率④托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒⑤十余人。泽至，始为固守不移之计。上嘉之，除河北义兵都总管。
二年正月，泽至开德⑥，十三战皆捷。
泽兵进至卫南⑦，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵⑧至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金败，退却数十余里。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善⑨等所抑，忧愤成疾，疽发于背。泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟!”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨⑩。
【注释】①【婺(wù)州】今浙江金华。 ②【靖康】宋钦宗年号。 ③【磁州】今河北磁县。 ④【率】都。 ⑤【羸(léi)卒】瘦弱的士兵。 ⑥【开德】今河南濮阳，即澶渊。 ⑦【卫南】今河南濮阳西南。 ⑧【生兵】指生力军。 ⑨【潜善】人名，即黄潜善。 ⑩【薨(hōng)】死亡。译文：
1．解释下列句子中加点的词语。(2分)
(1)二年正月，泽至开德，十三战皆捷 ( )
(2)泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功 ( )
2．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)泽自幼豪爽有大志。
(2)今日进退等死，不可不从死中求生。
3．通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。(2分)
学生交流区：
【课堂学习案】
<步骤一> 例题一：范仲淹有志于天下
【原文】 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
【阅读训练】 1． 给下列句中加点的字注音并释义。
①啖粥而读 音： 义： ②辄以水沃面 音： 义：
③食不给 音： 义： ④乃至被谗受贬 音： 义：
2．“每以天下为己任”的正确译句是（ ）
A． 每天把天下大事作为自己的责任。 B． 常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。
C． 常常把天下大事作为自己应尽的任务。 D．每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。
3．下面的句子译成现代汉语。
①或夜昏怠，辄以水沃面：
②妻子衣食仅自足而已：
4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了的作用。
【课外补充文言文常见官职变动词语举隅】
一、 表示授予、提升官职的词语
拜：《举隅》谓 “‘拜’授予官职（任命）或接受官职（上任）。”不确。
简、拔：提升本来没有官职的人。例句：是以先帝简拔以遗陛下。——《出师表》
陟：升迁，指官吏的升迁和进用。例句：陟罚臧否，不宜异同。——《出师表》
二、 表示降职或罢免官职的词语
废：《字汇•广部》：“废，放也。” 废黜、贬退。常见与之相关的词语有“废免”、“废黜”、“不废”等。
出：《举隅》指出“出”为“离开京城外调；与 ‘入’相对。”其实，“出”也特指“出仕”即“出任”。
黜：除了有降职或罢免（详见《举隅》）之意外，一般也用于削夺王位或太子的王位继承权。
三、 表示调动官职的词语
徙：《举隅》释为“贬谪”，误。“徙”原意为迁移，引申为调动、调职。与“迁”相比，“迁”表示升官，而徙则表示一般的调动，有时也偶用于升调。
调：除了有“调动、选拔或提拔官吏”之意外，还有“第一次任官”的意思。
<步骤二> 例题二：2010年江苏连云港中考语文试题
阅读下面的文言文，完成下面的小题。（15分）
亮少有逸群之才，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝①南征，荆州刘琮举州委质②而备失势，众寡③而无立锥之地。亮时年二十七，乃建④奇策，身使孙权，求援吴会⑤。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 (选自晋•陈寿《进<诸葛亮集>表》)
【注释】①魏武帝：曹操。 ②举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。
③众寡：人数少。 ④建：提出。 ⑤吴会：吴国。
【翻译引导】
诸葛亮年轻时有 。 八尺，面容相貌十分伟岸，当时人 （注意这里“异”的用法！是“对**感到奇怪”）。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。 ， 。当时左将军刘备 ，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮 ，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。
【试题训练】
1．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（3分）
A．乃三顾亮于草庐之中/顾野有麦场 B．乃建奇策/策之不以其道
C．身使孙权/如使人之所欲莫甚于生 D．江南悉平/事无大小，悉以咨之
2．用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。(2分)
备 得 用 与 武 帝 交 战 大 破 其 军 乘 胜 克 捷。
3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）
（1）躬耕于野，不求闻达。（3分）
（2）益州既足，以亮为军师。（3分）
4．从本段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？（4分）
<步骤三> 例题三：2011年青岛市市北区模拟考试语文试题 荀攸传
荀攸①字公达。祖父昙，广陵太守。攸少孤。及昙卒②，故吏张权求守昙墓。攸年十三，疑之，谓叔父衢曰：“此吏有非常之色，殆将有奸!”衢寤③，乃推问，果杀人亡命。由是异之。何进④秉政，征海内名士攸等二十余人。攸到，拜黄门侍郎。董卓⑤之乱，关东兵起，卓徙都长安。攸与议郎郑泰、何飙、侍中种辑、越骑校尉伍琼等谋曰：“董卓无道，甚于桀、纣，天下皆怨之，虽资⑥强兵，实一匹夫耳。今直刺杀之以谢百姓，然后据毅、函，辅王命，以号令天下，此桓、文⑦之举也。”事垂就而觉⑧，收飙、攸系狱，飙忧惧自杀，攸言语饮食自若，会卓死，得免。
荀攸，字公达，祖父叫荀昙，是广陵太守。荀攸小时后父母双亡。荀昙死了，原来荀昙的部下张权请求守卫荀昙的坟墓。荀攸当时13岁，对次感到怀疑，对叔父荀蔺说：“这个部下显现出非同寻常的脸色，恐怕有内情！：”荀蔺醒悟，于是推问那人，果然杀人逃命。从此对荀攸的才能感到怪异。何进执政，征集天下有名的人，连带荀攸20多个。荀攸到了，官拜黄门侍郎。董卓之乱后，关东起兵，董卓迁都长安。荀攸和侍郎郑泰、何顒、侍中种辑、越骑校尉伍琼等人谋划说：“董卓的无道、残暴，比桀、纣还厉害，天下人都怨恨他，虽然他坐拥强兵，其实不过是个匹夫罢了。现在刺杀他来响应百姓，然后占据毅、函二地，奉皇上的命令号令天下，这是齐桓公、晋文公这类豪杰的做法。事情接近成功的时候被发觉了。，收押颐、荀攸下牢，颐害怕自杀了，荀攸说话吃东西安然自若，恰逢董卓死了，罪名得意免除。(《三国志·魏书》)
【注释】①荀攸的祖父叫荀昙，叔父叫荀衢。②卒：死。③寤：醒悟。④何进：东汉灵帝时大将军。⑤董卓：东汉灵帝时前将军、并州牧。⑥资：拥有。⑦桓、文：齐桓公、晋文公，春秋时霸主。⑧事垂就而觉：事情接近成功的时候被发觉。
1．解释下列句子中加点的词。（3分）
①及昙卒，故吏张权求守昙墓 （ ）
②殆将有奸 （ ）
③由是异之。 （ ）
2．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
董卓无道，甚于桀、纣，天下皆怨之，虽资强兵，实一匹夫耳。
3．通读全文，你认为荀攸是一个怎的人？（3分）
作业：①总结做题方法，学会做题。②完成下面的练习。③完成《升学指导》的有关习题。
<步骤一> 练习一：陶侃惜谷《晋书》（此题较简单）
【原文】
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
【阅读训练】
1． 解释下列句中加点的词。
①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之
2．下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是（ ）
A．向吾不为斯役，则久已病矣 B．意将隧入以攻其后也。
C．醉翁之意不在酒 D．去国怀乡
3．翻译：是以百姓勤于农植。
译文：
4． 者对陶侃的态度如何？本文表现了陶侃的什么特点？
答：
<步骤二> 练习二：邴原泣学《初潭集》
【原文】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。
【阅读训练】
1．解释下面句中加点的词。
①凡得学者 ②然得而腊之以为饵
③吾徒相教 ④徒以有先生也
2． 翻译句子。
①孤者易伤，贫者易感。
译文：
②一则愿其不孤，二则羡其得学
译文：
③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。
译文：
3． 书塾中的老师值得我们敬佩的是
4． 我们应该向邴原学什么？
<步骤三> 练习三：2012年青岛市中考试题
【本节检测】
2009年青岛市中考试题(一)课外文言文阅读与探究【本题满分8分】
墨子鲁问(节选)
鲁阳文君①将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰： “夫天之兼有天下也，亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛②亓不至乎？”鲁阳文君曰：“先生何止我攻郑也？我攻郑，顺于天之志。郑人三世杀其父③，天加诛焉，使三年不全④。我将助天诛也。”子墨子曰：“郑人三世杀其父，而天加诛焉，使三年不全，天诛足矣，今又举兵将以攻郑，曰‘吾攻郑也，顺于天之志’。譬有人于此，其子强梁⑤不材，故其父笞之，其邻家之父举木而击之，曰‘吾击之也，顺于其父之志’，则岂不悖⑥哉？”
鲁阳文君曰：“然。吾以子之言观之，则天下之所谓可者，为必然也。”
【注】①鲁阳文君：即公孙宽，楚惠王授予他鲁阳之地，故又称鲁阳文子。 ②天诛：上天的惩罚。③杀其父：杀害他们的国君。④不全：指五谷不熟。⑤强梁：强横，强悍不顺。⑥悖：荒谬。
1．解释下列句子中加点的词。(3分)
(1)谓阳文君曰( ) (2)今举兵将以攻郑( ) (3)故其父笞之（ ）
2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
子墨子闻而止之。
译文：
3．通读选文，说说墨子是一个怎样的人?(3分)
答：
2008年青岛市中考试题(二)课外文言文阅读与探究【本题满分7分】
韩愈传(节选)
韩愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从①父兄。愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。
寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟②为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市③之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令。
凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪宗怒甚，乃贬为潮州刺史。
韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志。中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比部郎中和史馆修撰（编写史书）。过了一年，又提升为考功郎中（大概是负责绩效考评的人力资源部）知制诰（起草政令的人），然后封为中书舍人。不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，称呼裴均的字。这种言论在朝廷传播开来，因为这个韩愈又被贬为太子右庶子。注释：①【从】堂房亲属。 ②【辟】征召。③【宫市】原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年，宫中派宦官到民间市场强行买物，口称”宫市”，实为掠夺。
1．解释下列句子中加点的词。(2分)
①寻登进士第 ( ) ②愈素不喜佛，上疏谏之 ( )
2．用现代汉语翻译下列句子。(2分)
愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。
3．通读全文，你认为韩愈具有怎样的性格特点?(3分)
任贤
魏征，钜鹿人也，近徙家相州之临黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子①阴相倾夺，每劝建成早为之谋。
太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也?”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢②拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅③有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳④之曰：“卿⑤所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是!”
贞观三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远算，多所弘益⑥。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩⑦，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎?”
【注】①【隐太子】唐高祖李渊长子李建成，玄武门之变后，李世民追封他为息王，谥“隐”，史称“隐太子”。②【擢】提拔，提升。③【雅】一向，向来。④【劳】抚慰。⑤【卿】对人表示亲热的称呼。⑥【多所弘益】意思是对治理国家有很多重大的帮助。⑦【中钩】春秋时，齐公子小白与公子纠争位，管仲辅佐公子纠。一次，管仲用箭射中公子小白的衣带钩。后公子小白获胜，即住，这就是齐桓公，他以管仲为相。
9．解释下列句中加点的词。(2分)
(1)太宗既诛隐太子。( )
(2)数引之卧内，访以政术。( )
10．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)皇太子若从臣言，必无今日之祸。
(2)太宗每与之言，未尝不悦。
11．阅读文本，从太宗对魏征的态度来看，你认为太宗具有怎样的品质?(2分)
【解析】回答这个问题首先要看清题目要求：要求从对魏征的态度来分析太宗具有的品质，千万不要误以为是分析魏征的品质。文中的太宗是一个重用贤臣的人，对于能够直言进谏的魏征，他虚心请教，并重用和提拔，是一个善于纳谏、心胸宽广的人。下载本文
