目标

2 、通过贯穿于教学过程的音乐游戏 , 使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

第一课   编花篮

1 、师 : 河南人特别喜欢花 , 他们还有一双灵巧的手 , 能编出各种各样的花篮 , 有首歌就叫《编花篮》 , 让我们一起欣赏。

二、寓教于乐

1 、听赏歌曲

(1) 听录音范唱 , 师生随音乐节奏轻轻点头 ;

师 : 听了《编花篮》这首歌 , 你的心情怎么样 ?

生 : 高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等 ;

师小结 : 《编花篮》这首歌曲调欢快 , 活泼 , 描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情 , 就让我们带着这种心情 , 先来读一读歌词吧 !

目标

2 、通过贯穿于教学过程的音乐游戏 , 使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

第一课   编花篮

一、学唱歌词

师 : 听到小朋友们这么悦耳的歌声 , 老师都想把歌词唱出来了 , 请小朋友伸出双手为老师打击拍。

师 : 你们也来试一试 , 大家跟着录音自学歌词。

生 : 唱

二、处理歌曲的感情

师 : 小朋友学得真快 , 现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。

生 ; 听录音

三、创造表现

1 、师 : 你们的歌声真美 , 刚才唱歌时 , 我们已经加上插花的动作 , 想想还有什么好的动作 , 我们分四个小组创编 , 看哪个小组创编得最棒、最有新意。

目标

2、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。

第二课  湖北小调

一、导入

了解鄂、皖的地理位置及简称

1 、提问：（出示中国地图）

指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？

分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。

学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。

2 、师小结。

每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。

目标

2、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。

第二课  湖北小调

一、学学“敲碟儿”

（ 1 ）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。

（ 2 ）问：谁能“敲碟子”？

（ 3 ）师示范几种最基本的敲法。

师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。

二、学生自主练习“敲碟子”的技法。

（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。）

三、学生随意性发挥，并参与演奏。

以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。

目标

2 、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。

3 、初步掌握“下滑音”的演唱。

第三课  溜溜山歌

一、组织教学，师生问好

生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室

二、导入

师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答）

师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的 播放民歌片段《领唱秧歌》

生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞

师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。

目标

2 、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。

3 、初步掌握“下滑音”的演唱。

一、新授

（一）衬词

1 、感受歌曲

师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词   （师演唱①）

生：溜溜或呀嗬嗨

2 、学唱“溜溜”师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱③）

3 、下滑音师：你们发现了什么？（歌谱中有一条波浪线）这叫做“下滑线”，其实我们已经会唱下滑音了，不信你们唱一唱。（生回忆“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是这样。

目标

2 、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。。

3 、初步掌握“下滑音”的演唱。

第三课  溜溜山歌

一、学唱歌曲

1 、感受旋律，跟琴哼唱

师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用 LU 轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句）

2 、学唱第一段

（ 1 ）听范唱，默唱

师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱   范唱⑥

2 、学唱第二段

师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的   播放范唱⑧

第四课 完整演唱歌曲

目标

2 、通过欣赏与歌曲，了解民歌的风格特点，乐的感情。

第五课 之春

1 、听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们》，学生进教室。

师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？

二、拓展延伸、深化主题

1 、欣赏歌舞《最美的还是我们》，感受民歌、舞蹈的魅力。

2 、启发学生用以前学过的舞的动作在音乐中尽情舞蹈。

三、总结与评价

1 、同学们自我评价，让学生自己检查学习的效果和存在的问题

2 、师总结

四、结束本课：让学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

目标

2 、用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

第六课 小鸟，小鸟

二、学习歌曲：

1. 节奏学习：

A 、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

2 、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲

3 、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

4 、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会充分体会和感受合唱曲子的魅力。

三、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。

四、小结：进行保护自然、保护动物的教育

目标

2. 加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

第七课 吹起羌笛跳锅庄

1 、教师播放歌曲《爱我中华》，学生伴着音乐走进教室。

2 、同学们，你们熟悉这首歌曲吗？正像这首歌曲中所说的五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少数民族吗？当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。

3 、走进羌族（出示课件）。

4 、听赏歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

二、新授

1 、歌曲中介绍了羌族的乐器和舞蹈，大家听出来了吗？

2 、介绍羌笛，欣赏锅庄舞。（出示课件）

3 、今天我们就来学习这首好听的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》。复听歌曲，请学生谈感受。

目标

2. 加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。

第七课 吹起羌笛跳锅庄

一、教唱歌曲

1 、教师分别演唱 1.2.3.4 小节与 9.10.11.12 小节的旋律，让学生聆听节奏旋律大部分重复，略有不同的特点。（板书：运用变化重复的作曲手法，使歌曲更欢快活泼。）

2 、师分句教唱歌曲第一段歌词。

3 、随琴哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。）

二、小结：

能歌善舞的少数民族，创造了独具魅力的少数民族音乐。它以其丰富的内涵、多彩的表现形式，震撼着我们中国人，震撼着整个世界。愿已经爱上少数民族音乐的每位同学能尽情徜徉在这音乐长廊里，以享受更多的“美味佳肴”！

三、布置作业：预习“瑶族”的民俗风情

目标

2 、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

第八课  瑶族舞曲

课前播放歌曲《爱我中华》的 MTV ，创设课堂教学情境。

师：谁能来谈谈刚才这首歌所唱的主题内容？

学生回答，教师因势力导，从学生的答案当中导出课题 —— 《欢乐的边寨》。

二、感受与体验

1 、瑶族风情

课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

2 、演唱主题音乐。

学生跟音乐演唱

3 、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》

目标

2 、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

第九课  让我们荡起双桨

1 、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2 、采用音乐，师生问好。（略）

3 、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、导入新课

1 、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

2 、作品及作者简介：歌曲创作于 50 年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3 、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4 、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5 、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

目标

2 ．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。

第十课  渴望春天

请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。

1、播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。

二．在老师钢琴伴奏下 （或用录音带伴奏；老师指挥），全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。

三．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏 。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。