六年级数学学科试题分析

                                     分析人：洪世军

一、本次试卷简析：

本次期中测试主要考查课文第一页到第56页前四个单元的分数乘、除法、位置与方向，比相关内容。难易程度适中，深入浅出，试题多样化，知识点覆盖比较全面。卷面满分值为100分，题量适中，在90分钟内生能按时完成，能围绕知识点，重视对学生的基础知识和基本技能的考查，符合新课标要求,充分体现了课改精神,系统,全面地考察了学生前一阶段的学习情况,题型灵活多样,以培养学生的实践,操作,探索与发现能力为主,使学生的学习能力得到了有序的发展。 本次六年级数学考试人数70人，平均分83.9分，优秀率58.6%，及格率91.4%，和前几次单元检测成绩来看，有明显的提升。 

二、答题情况分析

从整体上看，试卷的卷面比较干净，书写算是工整的，存在个别学生的书写有待加强，每题的答题分析如下：

【填空题】

第 1题，考查单位转化，共有19人出错，计算过程中没有约分或者约分出错，导致丢分。

第2题-第4题完成较好，得分较多。

第5题，考查化简分数比，共有14人丢分，一方面是没有化成最简的整数比，另一方面由于马虎把前项和后项位置写反了而导致丢分。

第6题，丢分较多的地方，考查一个数是另一个数的几分之几，学生没有理解题意，再者是单位不同，部分学生却约分出错，两个班有17人出错，丢分较多。

第7题，考查一个数的几分之几是多少，当单位“1”的量是已知的用乘法，当单位“1”的量是未知的用除法，关键在学生没有找准单位“1”，模型的建构有些含糊而导致失分。 

第8题完成较好，大多数都能得分。

第9题，把3米长的绳子平均分成7段，每段长多少米，每段占全长的几分之几，一个是带单位的，一个是没有带单位，这是易错题，由于没有理解题意，一共有24人丢分。  

第10题，求每米钢铁重多少吨，学生误用第一个数除以第二个数，没有理解题意，错误较多，有40人出错。如果求每吨长几米，也不会进行变式，易错题型，失分惨重。

第11题，属于按比分配的问题，要求长方形面积，必须要求 长和宽，学生以为36米就是一条长和一条宽的和，直接就按比分配来求，丢分严重，有32人做错。

【选择题】

第1-4题得分较多，掌握不错。

第5题，已知货车和客车的时间，比较它们的速度谁快，学生误以为时间多的速度就快导致失分，没有理解生活中时间与速度的区别，没有理解时间越多，速度越慢的含义。这题有20人出错。丢分惨重。

【选择题】

第1、2、4、5完成不错，都能拿分，掌握较好。

第3题已知小军身高小红多九分之二 ，求小军与小红身高的比，这题学生没有掌握，未理解等量关系，另外假设单位“1”的量为1，从而求出比较量，最后得出两个人的身高比，这题有19人出错。

【计算题】

1、口算题得分较高，掌握不错，只有少数学生计算出错。

2、解方程整体掌握较好，只有个别学生误把乘法转化为乘以一个数的倒数。

3、化简比掌握较好。

4、怎样简便怎样计算，这道题中，有许多学生把不能简便的题用简便方法来计算，导致违背了运算顺序法则，丢分较多，两个班共有33人丢分。

【操作题】

这道题两个班的学生都掌握得较好，只存在部分学生画图时候不太规范而被扣分，但大多学生是掌握的。

【解决问题】

第1、3、5题掌握得不错，得分较多。

第2题，学生没有理解题意，被500ML这个数字所误导，其实那是多余的条件，因此大部分学生把500ML用来参与计算，失分惨重，23人丢分，严重拉下了总分。

第4题，部分学生把速度单位写错，应该用复合单位，导致丢分，另外一方面是计算结果出错。

二、优点和缺点

【优点】

1、试卷整洁，书写较为工整。

2、解决问题掌握得不错。

3、大部分学生都学会能掌握位置与方向操作题。

【缺点】

1、有个别学习较好的学生书写上非常潦草，答题不规范，态度不够端正。

2、没有很快的区别除哪些题是可以简算，哪些题是不可以简算。

3.解决问题的审题能力有待加强。

4. 许多学生做完题之后并没有认真的去检查，导致失分。

    5.能约分的没有约成最简分数。

三、今后整改措施：

1.加强学生的计算能力,坚持每日一算,提高计算能力.

2.平时作业多安排一些与生活有关的应用题,并进行举一反三,做到孰能生巧.

3.小组内安排小组长进行一对一方式,兵教兵,促进学习能力,优生带动后进生.

4.坚持每天辅导两名学困生,从基础的计算题开始入手,争取消灭低分现象.

5.严格把控好每一节课,加强学生的课堂学习效果,鼓励学生积极参与数学学习.

6.每天所教的新知识,争取人人过关,利用每天晚修前二十分钟进班帮助学困生消化当天新知识。

7.进行分层作业管理，优秀学生做一些有拓展提高的题，加强训练量，学困生另外安排一些基础的题。

8.加强训练解决问题的审题能力，在作业安排时候把解决问题放在首位，占分较多的题型在平时的作业中消化掉。下载本文