| 教学主题 | 第9课《学习有乐趣》 | |||
| 教学目标 | 1.认知目标：通过情境阅读，能发现学习中的乐趣。 2.过程方法目标：通过体验活动，提升昂扬的情绪状态，掌握学习新本领的正确方法，总结、提升自己。 3.情感态度目标：通过活动，体验到学习新知识带来的快乐，能摆脱对学习的畏难心理，初步形成乐观向上、热爱生活的积极心态，萌发学习动机。 | |||
| 教学重点 | 体验到学习新知识带来的快乐，能摆脱对学习的畏难心理。 | |||
| 教学难点 | 体验到学习新知识带来的快乐，能摆脱对学习的畏难心理。 | |||
| 教学准备 | 1.制作多媒体课件。 2.录像：学生活动场景。 3.学生自带红、黄、蓝颜料。 | |||
活 动 过 程 | 课堂设计 | 二次备课 | ||
| 1.热身导入(5分钟)。 (1)同学们，我们的心理活动课现在开始，首先让我们来观看一个表演(事先准备好的2位同学上台表演)。 (2)小明学会了怎样的本领？ (3)你观察到小明的表情是什么样的？心情怎么样？ (4)4人小组分享：你在学习中发现了哪些乐趣呢？指名汇报。 【设计意图】通过学生的角色扮演，让学生初步感受到学习的乐趣给人带来的愉悦感。 2.体验活动(10分钟)。 (1)红、黄、蓝3种颜色会变魔术，4人小组动手试一试，完成课本上的填空。 (2)为什么颜色混合会出现这样的变化？ (3)4人小组合作尝试只用红、黄、蓝画出一幅五彩的画。 (4)总结：学习中最令人快乐的事情就是发现新现象、学会新知识。 【设计意图】通过动手操作，让学生体验到学习中最令人快乐的事情就是发现新现象、学会新知识。 3.主题探究(15分钟)。 (1)这些本领你有学到的吗？请你在课本上把学到的本领画上“*”。 (2)学生上台表演学到的新本领，其他同学注意观察他们的表情、动作。 (3)情境表演，小华在学习中遇到了新间题，如果你是他，你会怎么想？ (4)继续表演：在积极心态的帮助下，他成功了吗？心情出现了想禅的变化？ 【设计意图】通过展示及表演活动，让学生体验到带着喜欢的心情去学习，体会学习的乐趣。 4.总结回顾(5分钟)。 (1)请学生自主谈谈学习中自己感受到的快乐，分享使学习变得快乐有趣的方法。最后，带着学生一起来读一读课本上谈到的儿种学习之乐。 (2)拍手读歌谣：“读读写写算算题，唱唱画画做游戏，又动脑，又动手，学习生活真有趣。” (3)学习过程中会辛苦，但更多的是乐趣，只要你带着喜欢的心情去学习就能体会到学习的乐趣。学习中最令人快乐的事情就是发现新现象、学会新知识。 【设计意图】通过此活动，激发学生昂扬的情绪状态，指导学生掌握学习新本领的正确方法，总结、提升自已的经验。 | ||||
| 课后延展 | (1)展示本领卡，学生把自己已经学会的本领写上去。 (2)出示评比要求：每位同学本学期每学会一项新本领就可以到老师处领取一张本领卡，填好后贴在专门的小本子上，可让家长写些鼓励的点评。等学期结束时进行评比，比比谁学会的新本领最多，加以奖励。 【设计意图】让学生在课后记录学到的新本领，结合家长和老师的鼓励，不断收获成功的体验，从而感受到学习的乐趣，形成乐观向上、热爱学习的积极心态。 | |||
| 板书设计 | 第9课《学习有乐趣》 | |||
| 课堂观察 教学反思 | ||||
