本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过随文、字理等方法，学习描写小兴安岭不同季节特点的词，如“淙淙”“抽出”“涨满”“汇成”等词语，会写“材”“视”“软”3个左右结构的字。
（二）能借助关键词句读懂一段话的意思，抓住关键词学习小兴安岭的“树”和“春天”的特点。
（三）有感情地朗读课文，积累语言，学背第二自然段，感受小兴安岭春天的美。
二、教学准备
教学课件，关键词卡片，小兴安岭的明信片。
三、教学过程
（一）猜景导入，激发兴趣
1.看图片，猜季节，引出课题。
出示小兴安岭不同季节的图片，用上句式说一说：什么季节，什么怎么样。介绍不同季节的景物特点。
刚刚我们看到的图片就是小兴安岭的四季风光图。（引出“小兴安岭”）
2.结合地图，介绍小兴安岭的地理位置。
小兴安岭林区面积1206公顷，是我国最主要的林区。
3.学习多音字“兴”。
（1）正音。
（2）读准多音字。
兴冲冲 兴高采烈 高兴
| 今天，老师希望能跟你们一起兴高采烈地学习《美丽的小兴安岭》这篇课文。 |
1.自由读课文。
学习活动一
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几次，尤其是长句子。
| 2.读好后想一想，用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。 |
（1）汇报。用文中的一个词或一句话，谈一谈你对小兴安岭的感受。
词语：美丽、葱葱茏茏、大花园、绿色的海洋……
句子：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（2）齐读句子。
3.学习积累四字词语。（出示）
葱葱茏茏 严严实实
又松又软 又香又脆
抽出枝条 涨满春水
积满白雪 落叶飞舞
（1）分组指导读好词语。
第一组：葱葱茏茏、严严实实（AABB式词语）
第二组：又松又软、又香又脆（又……又……）
第三组：抽出枝条、涨满春水、积满白雪、落叶飞舞
（2）发现这四个短语的共同点。
| 葱葱茏茏 抽出枝条 积满白雪 落叶飞舞 |
（三）聚焦词句，品读写树的句段
1.找出上面短语所在的句子，分组读一读。（出示句子）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
2.学习第一自然段。（思考还有哪个自然段全是写树的？）
（1）引出课文的第一自然段。
（2）指名读第一自然段，思考小兴安岭的树木有什么特点？
（3）抓关键词，体会“树”的数量多、种类多的特点。聚焦“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语和省略号。
（4）指导长句子朗读。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。（朗读方法指导：抓关键词，读出节奏）
（5）小结本段学习方法：通过“圈一圈关键词，说一说感受，有感情地读一读”等方法体会小兴安岭树的特点。
3.发现表达的秘密，感受树多的特点。（出示全文，画出每一段开头写树的句子，读一读）
学习活动二
自由读画出来的句子。
| 说说自己的发现。（每段开头都写树，体现树多的特点，树是小兴安岭最有特点的景物。文章是总—分—总的构段方式） |
1.自由读第二自然段。
学习活动三
读一读：自由读第二自然段。
圈一圈：写了小兴安岭春天的哪些景物？
想一想：作者是怎样抓住这些景物，写出春天的特点的？
| 讲一讲：同桌之间相互说一说。 |
3.学习春天的树。
（1）我们先一起来看看最有代表性的景物——树：哪些词最能体现小兴安岭春天树的特点？[聚焦：嫩绿、抽出、长出，汇报：从（哪个词）我感受到了小兴安岭春天树的（特点）]
（2）图文识字。理解“抽”，表示用手从事物中取出。（动作表演“抽”）
（3）感受“抽”字的形象，读出生机勃勃。
小结：刚才我们通过抓住关键词句理解春天小兴安岭的生机勃勃，接下来用这种方法汇报春天的其他景物。
4.品读写春天其他景物的语句。
（聚焦词语：汇成、淙淙、涨满、俯下、欣赏，把这些词放在板书景物的相应位置，帮助学生背诵）
（1）引导学生通过这些词语想象画面，体会小兴安岭春天的美丽。
（2）有感情地朗读，读出小兴安岭春天的美。
（五）研读段落，聚焦表达顺序
1.指名学生合作读第二自然段。
2.（出示小兴安岭春天的图片）如果你来写，你会写哪些景物？
3.比较你与作者选景的区别，发现内容都有代表性。
比较内容：小 树 小 花 小 草
小 鸟 小松鼠 小刺猬
树 积 雪 小 溪 小 鹿
（板书：内容选择要有多样化，体现春天的特点）
4.感受景物之间的联系，以及表达的顺序。
（1）调换句子顺序，跟原内容比较。（通过对比读，发现顺序的不一样）
（2）结合板书，发现句子之间事物的联系。（从高到低，事物之间前后有联系）
（3）小结：作者就是这样有序地观察、有序地表达，写出了小兴安岭春天的生机勃勃。
5.积累语言，尝试背诵。
（1）借助板书，自由背诵第二自然段。
（2）指名背诵，全班尝试背诵。
（六）指导写字，学习“撇”的穿插
1.写字指导。
（1）出示“材”“视”“软”3个字，用红色标出“撇”。
（2）让学生观察“材”“视”“软”，发现“撇”这个笔画的穿插。
（3）教师范写，学生练写，点评反馈（关注“撇”的穿插），二次书写。
2.作业布置。
写一写校园的春天。（抓住春天的特点，选择有代表性的景物，有序地写一写，写出校园春天的美）
附板书：
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