| 题目 | 第二节 电磁波的海洋 | ||||||
| 教者 | 课时 | 54 | |||||
| 教学目标 | 知识与技能 | 1.了解电磁波的产生和传播2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度;3.知道波长、频率和波速的关系。 | |||||
| 过程与方法 | 通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空中的传播 | ||||||
| 情感态度与价值观 | 通过对电磁波知识的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。 | ||||||
| 教材分析 | 教学重点 | 电磁波 | |||||
| 教学难点 | 电磁波的产生 | ||||||
| 教学过程 | |||||||
| 教师活动 | 学生活动 | 备注(设计目的、时间分配等) | |||||
| 一、创设情境,引入新课(3min) 〖师〗电话有固定电话,还有手机,手机是通过什么可以实现自由通话的? 我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的? 〖总结〗它们的一个共同特点是没有通信使用的导线,信号都是通过电磁波传播的,今天我们就学习一下这方面的知识,电磁波的海洋。(板书课题) 二、进入新课,科学探究 (一)电磁波是怎样产生的?(10min) 1.电磁波看不见、摸不到,我们如何研究它呢? 2.下面我们制造一下电磁波,大家感受一下。 【实验1】打开收音机的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一截导线,拿到收音机附近,先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与电池的正极相摩擦,使它们时断时续地接触,从收音机里听到什么? 在收音机里听到“喀喀”的杂音,这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声。 3.用水波类比电磁波的产生: 【视频1】手持木棍,让木棍下端接触水槽水面上,水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播,形成水波。 【视频2】两个音叉并排放置,并离得很近,敲击其中一个音叉,和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波。声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉。 【结论】电磁波虽然看不见、摸不到,但它确实是存在的,它能为我们传递信息。 (二)电磁波是怎样传播的?(15min) 1.我们知道声波的传播需要介质,那么电磁波的传播是否也需要介质? 【实验2】把无线寻呼机放在塑料袋,再放入水槽中,打电话请寻呼台呼叫,寻呼机能够收到信号。 实验说明,电磁波在液体中能够传播。 【实验3】把无线寻呼机放在密闭的木制(或铁制)的盒子里,呼叫,能够收到信号。 实验说明电磁波在固体中能传播。 【实验4】把无线寻呼机放在真空罩中,呼叫,寻呼机能够收到信号。 实验说明,电磁波在真空中能够传播。 月球上没有空气,声音无法传播,但是电磁波能够在真空中传播,所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。 2.波长、频率与波速 大家看屏幕(微机模拟不同形式的电磁波),观察到什么? (1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分,这样向上部分就形成像山峰似的浪尖;波谷──向下部分就形成凹谷。 (2)波长(λ)──每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷;若上、下振动若干次,那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去;相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长。 (3)频率──波在1秒内出现的波峰数(或波谷数),叫做频率(f); (4)波速──电磁波的传播速度。真空中电磁波的波速为c。 它们间的关系为:: c=λf。它等于波长λ和频率f的乘积。 c=2.99792458×108 m/s=3×105 km/s 电磁波频率的单位也是赫兹(Hz),也可以用千赫(kHz)和兆赫(MHz)。计算某频率的波长。 电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分,叫做无线电波。看课本99页图10.2—5进一步说明。 (三)微波炉(8min) 看书后的科学世界,回答下列问题。 1.微波炉的原理是什么? 2.微波炉适宜于加热什么食物? 3.微波对人体有害,使用微波炉怎样作好防护? (四)雷达(5min) 雷达是利用无线电波测定物体位置的无线电设备。电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的。波长越短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此雷达用的是微波。利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标,还可以用来为飞机、船只导航。“飞机”是一种先进的军用飞机,可以防止雷达发现。飞机用的主要是吸波材料,它的功能是通过吸收、散射和干涉等多种方式,使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量,从而减少飞机对电磁波的反射,使雷达很难发现它。 (五)作业 | 学生回答
师生讨论
学生回答
学生观察
师生讨论 学生观察
学生观察
师生讨论
师生讨论
学生观察
师生讨论
学生观察
师生讨论
学生计算
学生思考
学生回答
、
师生讨论 | 由上节课的电话通过手机自然引入
增加学生对看不见、摸不到物质的认识 视频直观、说服力强
拿声音与它进行类比,进一步增强直观感受
通过实验说明电磁波传播过程中不需要介质
让学生了解电磁波的一些基本常识
感受电磁波的频率及波长 感受波的统一性
培养学生的自学能力
通过课后习题,重点介绍这个与高科技前沿相关的知识,以扩大学生的知识面 | |||||
| 板书设计 | |||||||
第二节 电磁波的海洋 一、电磁波是怎样产生的 电磁波是由变化的电流产生的 二、电磁波是怎样传播的 1.电磁波的传播不需要介质,在真空中也能传播。 2.长、频率与波速的关系式为:c=λf。 三、电磁波的应用 1.微波炉;2.雷达。 | |||||||