摘要：自从《小学语文作业有效设计及实施研究》这个微型课题被市教研室立项以来，迄今已经数月，我认真筹措以满腔的热情，严谨负责的工作态度，在课题实验研究的道路上一步一个脚印，坚定而扎实地向前探索。根据研究工作计划，现将我的课题研究工作报告如下。
关键词：小学语文 作业 有效设计 实施研究
一、研究内容
1.趣味性课外作业的设计
作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计语文作业时，教师应讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。
2.差异性课外作业设计
学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验。因此，教师在设计语文作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。
3.实践性课外作业
知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。
4.开放性课外作业设计
传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生当作一台机器来使用，作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面，我们在布置语文作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。
5.综合性课外作业设计
教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的综合能力。
二、课题研究的目标
（一）通过研究，突出有效性，对作业设计意图进行分析，进一步明确作业设计的目标与出发点：提高实效。
（二）通过研究，突出创新性，探索作业改革的形式、内容、要求及多元化评方式。
（三）通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观。让作业不仅有效地促进学生的学业成绩，而且能使学生的自主精神、创新意识、实践能使学生得到明显的提高，促进学生和谐全面的发展。
三、研究的方法
1.问卷调查法：通过问卷调查，比较分析等手段和方法，总结作业现状，为制定具体改革措施做准备。
2．行动研究法；在语文作业设计中，不断进行新的作业设计形式的尝试，探索出既能提高学生学习语文兴趣，又能减轻课业负担的作业设计有效策略。
3.叙事研究法：在课题研究中，教师把学生在课题研究阶段发生的典型事例用叙事方法记录下来，加以思考分析，得出规律性结论
四、研究的对象
小学三年级2班全体同学。
五、研究的措施
实施课题研究需要不断以新的教育理论和先进的教学经验作指导，这需要对外交流、相互学习，因此我经常与同事们交流，从中虚心听取意见，同时根据普遍存在问题进行分析探讨不断改进方法，逐步归纳形成有效作业设计的策略和模式。
1.从作业内容上突出“有效性”。夯实基础知识，提升能力目标。同时，为培养学生的学习兴趣，可选择读的、听的、说的、写的作业和书籍。
2.从作业设计的形式上凸显“有效性”。设计作业时注重分层布置，将作业内容分层，因人而异将难度的分层，避免操之过急。
六、课题研究的过程
（一）准备阶段：（2019年2月1日——2019年5月21日）
1.学习小课题研究理论设计研究方案，完成 《申报评审书》 填写。完成对课题的内涵与目标研究。
2.收集文献资料，包括书刊，期刊论文。
（二）实施阶段：（2019年6月2日——2019年11月31日）
1.制定具体的、可行的研究计划，并按计划开始实施。
2.每月定期召开课题研讨活动，及时调整研究方案，初步形成作业设计方案。
3.积累素材，并写出阶段性小结。
（三）总结阶段：（2019年12月）
1.全面收集、整理与课题有关的材料。
2.撰写课题结题报告。
七、课题研究的成果?
1.学生完成作业的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，学习的效果得到了加强。一年来，学生的语文作业完成率达到了百分之百，作业的优秀率达到百分之七十五。
2.掌握了一定的学习方法使学生语文能力得以提升。在研究过程中，我的作业设计更注重对学生各种语文能力的培养,注重有效性避免流于形式,主要的成效有：
（1）大部分学生学会了多种途径搜集资料，如查阅书籍、及课外阅读资料，上网搜索等
（2）提高了语言表达能力，通过课内外的讲一讲,演一演等活动设计,使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3.使学生乐于学习,激发了学生学习的兴趣。
我在研究中从学生年龄特点及心理需要出发，设计了作业超市的形式,给学生自主选择的自由；将其他学科的优势融入到语文作业的设计中去如:画一画,搜一搜,演一演等。使学生能轻轻松松舒展自己的才能，树立了学生的自信心。激发了学生完成作业的积极性。认真完成作业的多了,争着把作业交到老师手里的场面出现了，学习语文的积极性有了。
八、存在的问题及设想
课题研究开展以来，虽然积累了一定的研究经验。但我知道还需进一步作深入的研究，有些问题还有待于大家讨论：语文作业有效设计给教师提出了更高的要求，在让学生自主选择作业时，如何保证学生自主选择的有序和有效值得进一步探究。?
小学语文有效性课外作业设计课题的研究，更坚定了我的信心。在对本课题结题的过程中，我将通过总结，在今后的教学实践中不断探究而加以完善。在今后的实验中，我将更加努力学习理论知识，提高自身的业务素质和水平，用全新的理念和方法投入到新的课题实验中。
参考文献：
[1]天水市麦积区甘泉中心学校 刘建军 夏玉 金莉. 农村小学语文实践性作业研究[N]. 天水日报,2020-03-12(003).
[2]慕超.小学语文作业分层设计的探索[J].课程教育研究,2020(02):54.
[3]戴林峰.小学语文实践性作业的探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(01):178.
[4]谢威义.小学语文有效作业的研究[J].才智,2019(36):4.
