１、教育学成为一门学科，以＿＿＿＿的《大教学论》的发表为标志。  

Ａ 赫尔巴特 Ｂ 夸美纽斯 Ｃ 凯洛夫 Ｄ 苏霍姆林斯基  

２、确定德育内容的依据是＿＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 当前形势的需要 Ｂ德育的任务 Ｃ青少年学生思想实际 Ｄ学生年龄特征  

３、学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 消极被动地接受教育 Ｂ 对外界的教育影响有选择性  

Ｃ 毫无顾及地接受教育 Ｄ 能动地接受教育  

４、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 练习法 Ｂ 实验法 Ｃ 试验法 Ｄ 实习法  

５、作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 学生思想 Ｂ 学生品德 Ｃ 学生现有知识水平 Ｄ 学生身体素质  

６、班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 教书 Ｂ 育人 Ｃ 指导学生课外活动 Ｄ 组织学生参加生产劳动  

７、我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 个别教学 Ｂ 班级授课制 Ｃ 现场教学 Ｄ 启发式教学 

参：１Ｂ ２ＡＢＣＤ ３Ｂ ４Ｄ ５ＡＢＣ ６ＡＢＣＤ ７Ｂ 

二、填空题 

1、教学过程的基本因素为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。  

2、我国最早提出启发式教学思想的是＿＿＿＿，在国外，启发式教学始于古希腊的＿＿＿＿＿＿＿。  

3、我国中学思想品德教育的任务，大致可以归纳为如下几个方面：  

＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。  

4、班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿ 

参：1、教师；学生；教学内容；教学手段    2、孔子；苏格拉底  

3、思想认知方面；道德品质方面；道德能力方面   4、家访；家长会；书面联系 

三、简答题 

１、教师的任务是什么？ 

参：人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务。 

２、教育目的有什么意义？它是由什么决定？  

参：教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目崐的来计划和安排。教育制度的建立，教育、教学内容的确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。  

所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。  

教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会崐的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。 

四、论述题 

试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。

１、教育学的产生和发展大体上经历了＿＿＿＿＿阶段、＿＿＿＿＿＿＿阶段和＿＿＿＿＿阶段。 

２、西方国家奴隶社会的教育有两个典型：＿＿＿＿和＿＿＿＿。 

３、教育有两大基本规律，一是＿＿＿＿＿＿、一是＿＿＿＿＿。 

４、影响人的身心发展的基本因素是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。 

５、我国的专职教师大约在＿＿＿＿＿＿＿出现。 

６、我国社会主义教育目的组成部分是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿ ＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 

参： 

１、萌芽、、发展  

２、斯巴达教育、雅典教育  

３、教育与社会发展的关系、教育与人的身心发展的关系  

４、遗传、环境、教育  

５、奴隶社会初期  

６、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 

二、不定项选择 

１、教育目的指明了受教育者的（ ）。 

Ａ 发展方向 Ｂ 发展阶段 Ｃ 发展结果 Ｄ 发展进程 

２、学校的中心工作是（ ）。 

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教学工作 Ｃ 校外活动 Ｄ 教师的培养工作 

３、青少年身心发展的规律有：（ ） 

Ａ 顺序性和阶段性 Ｂ 稳定性和可变性 Ｃ 发展的不均衡性 Ｄ 个别差异性 

４、下列哪些因素制约着教学内容的制定（ ）。 

Ａ 教育目的 Ｂ 生产力发展水平 Ｃ 儿童的年龄特征 Ｄ 教师实际水平 

５、“罗森塔尔效应”反映了（ ）是教师上好课的关键。 

Ａ 内容正确 Ｂ 方法恰当 Ｃ 目的明确 Ｄ 情感深厚 

６、世界上最早的教育理论著作是（ ）。 

Ａ 《论语》 Ｂ 《理想国》 Ｃ 《学记》 Ｄ 《大教学论》 

７、人民教师职业道德法的核心是（ ）。 

Ａ 热爱学生 Ｂ 为人师表 Ｃ 忠诚于人民的教育事业 Ｄ 团结互助 

８、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（ ）。 

Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业 Ｄ 教研活动 

参：１ＡＣ ２Ｂ ３ＡＢＣＤ ４ＡＢＣＤ ５Ｄ ６Ｃ ７Ｃ ８Ａ 

四、简答题 

1、考试的命题要注意哪些问题？  

参： 

应注意以下三点：  

①要紧扣教学大纲，教材对基础知识教学和基本技能训练的要求，不出偏题怪题。  

②试题内容要全面，要有理解性的，记忆性的，技能性和创造性的；即要检查基础知识的掌握，又检查灵活运用知识的能力；要尽可能扩大知识的覆盖面，又要突出重点。  

③试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。 

好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼，提高自己分析解决问题能力的自觉性。  

2、一个健全的班集体必须具备哪些条件？ 

参： 

一个健全的班集体所必须具备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律、形成等。 

五、案例分析 

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：  

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，５岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到２０岁左右，则“泯然众人矣”。 

1. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ） 

A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正规教育 

2. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ） 

A．终身教育 B．普通教育 C．职业教育 D．义务教育 

3. 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ ） 

A．启发式教学 B．学习与思考相结合  

C. 因材施教 D．学习与行动相结合 

4. 西方教育史上，首倡“从做中学”的是（ ） 

A．布鲁纳 B．康德 C．杜威 D．卢梭 

5. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ） 

A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．互补性 

6. 决定教育领导权的是（ ） 

A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度 

7. 我国教育目的的理论基础是（ ） 

A．素质教育 B．马克思主义关于人的全面发展学说 

C．应试教育 D．著名学者的学说 

参：1．C 2．A 3．B 4．C 5．B 6．D 7．B  

二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。 

1. 正规教育的主要标志是近代以_____________为核心的教 育制度，又称制度化教育。 

2. 从一门规范学科的建立，从的教育学诞生的角度说，通常以德国的_______为标志。 

3. 校风是学校中物质文化、______________、_____________的统一体。 

4. 教育目的是各级各类教育培养人的总的_____________和总的_____________，是各级各类学校工作遵循的总方针。 

5．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。 

参：1．学校系统 2．赫尔巴特《普通教育学》 3．制度文化　精神文化　 4．质量标准　规格要求 5.高中 

三、简答题 

1．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？ 

【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 

2．教学的主要作用有哪些？ 

【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 

四、论述题 

联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。 

【要点】 

1.理论联系实际原则的定义： 

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 

2．理论联系实际原则的基本要求是： 

l 书本知识的教学要注重联系实际。 

l 重视培养学生运用知识的确良能力。 

l 正确处理知识教学与技能训练的关系。 

1. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ ） 

A．重视实践能力的培养 B．重视创新能力的培养 

C．重视高尚品德的培养 D．重视劳动品质的培养 

2. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ） 

A.人身自由权 B．人格尊严权 C．身心健康权 D．陷私权 

3. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ） 

A．多样化 B．专业化 C．单一化 D．崇高化 

4. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ） 

A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的 

C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的 

5. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ） 

A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C. 课外活动 D．教学 

6. 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（ ） 

A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．因村施教原则 

7. 上好课的先决条件是（ ） 

A．了解学生 B．融洽的师生关系 

C.先进的教学设备 D.备课 

参：B C A D D B D 

二、填空题 

1.未成年学生享有的主要权利概括起来有___________和_______________。 

2.师生关系在教育内容的教学上构成______________关系，在人格上是____________关系，在社会道德上是_______________关系。 

3.教学大纲一般由______________和_____________组成。 

4．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。 

5．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。 

6．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。 

参：1．人身权　受教育权　2．授受　民主平等　相互促进 3．说明部分 本文部分4．本质 5．.感知教材和理解教材 6．.民主平等、相互促进 

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 

1. 简述20世纪以后教育的特点。 

【要点】(1)教育的终身化; (2)教育的全民化; 

(3)教育的民主化; (4)教育的多元化; (5)教育技术的现代化。 

2. 当代信息技术对教育产生了怎样的影响？ 

【要点】(1)信息技术改变着人们关于知识的观念; 

(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念; 

(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。 

3．简述我国中学德育的基本原则。 

【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。 

四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）  

林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班的班集体？ 

【要点】(1)确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。 

(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。 

(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。 

(4)组织形式多样的教育活动班集体是在全班同学参加和种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自已的才能。设计并开展班级教育活动是教师经常性工作之一。 

(5) 培养正确的和良好的班风。班集体是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把中心引至正确的方向。 

1.人本主义心理学的代表人物是(     )  

A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威

2.心理学属于(     )  

A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学

3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是(    )  

A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意

4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为(    )  

A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性

5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(    )  

A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激

6.信息在短时记忆中一般只保持(    )秒钟。  

A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80 

参：1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)

1.注意的功能有  (    )  

A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能

2.知觉的特性包括(    )  

A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性

3.陈述性记忆处理陈述性知识，如(   )  

A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车

4.心理测验的技术指标包括量表的(     ) 

 A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度

5.性向测验用以测量(    )  

A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就

6.一般认为，动机具有以下几种功能(      )

A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能

参：1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 

三、填空题 

1.成就动机的代表人物是        。  参：阿特金森 

2.学习一种新材料时运用联想、假借意义、对记忆亦很有帮助，这种方法被称为      。 

参：谐音联想法 

3.提高学生知识储备的        和            ，可使教学提高解决问题的能力。 

参：数量 质量 

4.       年，冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，标志着心理学称为一门学科。                      参：1879 

四、简答题 

1.简述观察法的主要优点和不足。 

参：优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。

2.简述智力的个体差异。 

参：智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。 

五、论述题、 

论述陈述性知识的获得 

1.心理学：心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。

2.意识：是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知

3.社会知觉：就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。 

二、不定项选择 

1.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(    )  

A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制

2.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(    )  

A.感觉登记B.注意C.组块D.复述

3.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就(   )了。 

 A.大 B.多 C.小 D.增加

4.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是(    )

A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法 

5.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有(   ) 

A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性

6.人格的本质特征有(    )  

A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性

7.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级(    )  

A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病

8.发展心理学的主要研究方法有(   )

A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法 

参：1.B 2.C 3.C 4.C  5.ABCDE 6.ABCDE 7.ACD 8.ACE 

三、简答题 

1.人格结构包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系 

参： 

人格结构包括： (1)知——情——意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我系统。关系：以上五种人格系统之间并非完全，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。 

2.简述心理健康的基本标准。

参： 

(1)有正常的智力水平。 (2)能够了解并接受自己。 (3)能与他人建立和谐的关系。 (4)善于调节与控制情绪。 (5)有良好的环境适应能力。 

四、论述题 

论述问题解决能力与创造性的培养 

1．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是（）A．双重抑制B．前摄抑制C．单一抑制D．倒摄抑制

2．学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（）A．具体化B．分析C．系统化D．抽象

3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为

A．宽大效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．刻板印象

4．提出归因理论的心理学家是（）

A．耶克斯和多德森B．苛勒C．韦纳D．多伊奇

5．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）

A．直接强化B．自我强化C．负强化D．替代强化

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。   

1.    是用以调节人际交往，实现社会控制，维护社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。   答案：行为规范 

2.意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够     的适当的原有知识。答案：同化新知识 

三、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？ 

2．教师可综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些？

四、论述题 

请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实践 

1．下列哪个概念属于维果茨基的理论观点（）

A．图式B．自我同一性C．力比多D．最近发展区

2．马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

A．安全需要B．尊重的需要C．爱与归属需要D．自我实现的需要

二、多项选择题（本大题共8个小题，每小题2分，共16分）在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。错选、多选、少选或未选均不得分。

3．长时记忆包括（）

A．情景记忆B．语义记忆C．程序记忆D．言语记忆E．动作记忆

4．下列哪些属于注意的品质特征？

A．注意的范围B．注意的敏捷C．注意的稳定D．注意的分配E．注意的时间

5．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）

A．接受B．反应C．形成价值观念D．组织价值观念系统

E．价值体系个性化

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。

1．_____________理论的核心是，学习者要想获得成功的话，必须自己去发现或转换复杂的问题。

2．从一个情境到另一个情境的______________，依赖于最初情境中知识或技能学习的程度，也依赖于最初学习的情境与后来应用情境间的相似程度。 

三、简答题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）

1．皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？

2．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成哪几大教学事项？

3．简答对学生进行评价的目的主要有哪些？ 

四、论述题（本题共1小题，共15分） 

教师如何提高学生的学习动机？ 

五、案例分析题（本题共1小题，共15分）案例：昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。

（1）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做

（2）你认为弗兰克为什么会有上述反应？ 

1．教育学成为一门学科的标志是诞生了夸美纽斯的《B__ 》。   

A．教育论 B ．大教育论 C ．普通教育学 D ．师说 E 。理想国   

2．“拔苗助长”违背了 _C_____ 教学原则。   

A．直观性原则  B．巩固性原则  C．循序渐进原则  D．因材施教原则   

E．尽力性与量力性相结合原则   

3．目前中小学教学中运用的现代教育技术手段，主要有 ABCDE.   

A．投影        B．录像         C．模型         D．计算机  E.录音   

4．教师劳动的特点是 __ABCDE___ 。   

A．创造性 B ．示范性 C ．长期性 D ．重复性 　　E．主动性   

5．课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有 ____ABCD__ 。   

A．传统道德因素 B．人的身心发展因素 C．科学文化因素 D．社会因素 E.领导因素   

6．班主任工作的根本任务是要对学生的 _____B____ 负责。   

A．思想品德发展 B．身心发展 C ．智力发展 D ．全面发展 　E．能力发展 

二、名词解释 

1、教育的社会本位论与个人本位论   

2、显性课程与隐性课程 

三、填空题 

1、 19世纪德国教育家 _____ _______ 的《 __________ 》是世界上第一本教育学专著。   

2 、“双基教学”指的是 _____ _____ 和 __ ________ 教学。   

3 、体育的中心任务是 __________ 。   

4 、教学方法的改革应该强调的，一是 __________ 结合，二是贯彻 __________ 精神。   

5 、学校美育的内容包括 __________ 、 __________ 、 __________ 。   

四、简答题：   

1、具体阐述教育在学生身心发展中的作用 

2、概述教学中存在的客观规律。 

五、论述题 

班集体的形成过程分为哪几个阶段？如何组织和培养班集体？ 

１、 教育学是以研究＿＿＿＿＿＿＿＿为对象的一门＿＿＿科学。  

２、原始形态教育的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。  

３、教育对生产力的促进作用表现在＿＿、＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。  

４、教师的知识结构包括＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。  

５、影响人发展的基本因素有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。  

６、１９２２年通过的“＿＿＿”学制、基本参照＿＿国的学制，通常又称“＿＿＿＿”学制，这是旧中国使用时间最长的学制。 

参：１、教育现象揭示教育规律；社会  

２、教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低  

３、教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段  

４、广博的科学文化基础知识；精深的系统专业知识；深化的教育理论知识  

５、遗传；环境；教育  

６、壬戌；美国；六、三、三 

二、不定项选择（将正确的答案题号填在横线上，共１０分）  

１、教育学成为一门学科是以＿＿＿＿的《大教学论》为标志的。  

Ａ 赫尔巴特 Ｂ 夸美纽斯 Ｃ 凯洛夫 Ｄ 苏霍姆林斯基  

２、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动。＿＿＿＿＿  

Ａ 备课 Ｂ 排课表 Ｃ 批改作业 Ｄ 教研活动  

３、青少年身心发展的基本规律有＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 顺序性与阶段性 Ｂ 特殊认识过程 Ｃ 发展不均衡性 Ｄ 个别差异性  

４、按教学的任务分，课的类型有＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 谈话法 Ｂ 复习课 Ｃ 单一课 Ｄ 综合课  

５、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是＿＿＿＿。  

Ａ 孔子 苏格拉底 Ｂ 孔子 亚里斯多德 Ｃ 孟子 柏拉图 Ｄ 朱喜 苏格拉底  

６、“教学过程最优化”的思想是＿＿＿＿＿提出来的。  

Ａ 赫尔巴特 Ｂ 布鲁纳 Ｃ 巴班斯基 Ｄ 赞可夫  

７、班集体形成的条件和前进的动力是＿＿＿＿＿＿。  

Ａ 共同的奋斗目标 Ｂ 班主任的要求 Ｃ班级内部的矛盾斗争 Ｄ共同的活动 

参：１Ｂ ２Ｃ ３ＡＤ ４ＣＤ ５Ａ ６Ｃ ７Ａ 

三、判断并改错 

１、校外活动是课堂教学的延续。 

２、环境对儿童发展的作用总是积极的。 

参： 

１、错 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。  

２、错 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。 

四、名词解释 

１、学制：学制是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导以及它们之间的相互关系等。  

２、课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。 

五、简答题 

１、学校美育的任务是什么？ 

答：①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感。  ②培养学生鉴赏美、创造美的能力。  ③培养学生美好的情操和文明行为习惯  

２、青少年身心发展的规律有哪些？  

答：①青少年身心发展具有顺序性。 ②青少年身心发展具有不均衡性。  ③青少年身心发展具有稳定性和可变性。  ④青少年身心发展具有个别差异性。 

1．中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ ） 

A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子 

2．1999年6月、颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ） 

A．道德品质 B．健壮体魄 C．实践能力 D．创造能力 

3．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ） 

A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则 

4．教学工作的中心环节是（ ） 

A．备课 B．上课 C．练习复习 D．考试 

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ） 

A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．实验法 

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ） 

A．研究能力 B．学习能力 C．管理能力 D．交往能力 

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ） 

A．程序性课程　　B．练习性课程 C．地方性课程 　 D．实践性课程 

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ） 

　 A．专政型 B．指导型 C．民主型 D．溺爱型 

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ） 

　 A.一 B.二 C.三 D.四 

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ） 

A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 

答案：1．D 2．C 3．C 4．.B 5．.B 6．A 7．D 8．C 9．C 10．B 

二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空１分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。 

1．决定教育性质的根本因素是_____________。 

2．个体从生命开始到结束的全　生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。 

3．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。 

4．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。 

5．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。 

6．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。 

参：1．政治经济制度　2．.个体身心发展3．教师人格特征 4．基础  5．行 6．马克思主义  

三、简答题 

1. 素质教育的内涵是什么？ 

【要点】(1) 素质教育是面向全体学生的教育; 

(2) 素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展; 

(3) 素质教育是促进学生个性发展的教育; 

(4) 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 

2．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？ 

【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好 

的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。 

（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。 

（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。 

3．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？ 

【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。 

 四、论述题 

试论五种教学组织形式 

【要点】教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构。影响较大的有个别教学制、班级授课制，道尔顿制，分组教学制 

1．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ） 

　 A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 

2．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ） 

　 A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 

3．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ） 

　A.有差异性的认识 B.有个性的认识  

C.有领导的认识 D.有基本的认识 

4．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） 

A.个性化 B.教育技术的现代化  C.个别化 D.教育权利的平等化 

5．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ） 

　A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 

6．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（） 

A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 

C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 

7．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） 

A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 

C.教育与生产劳动相结合　 D.教育理论与实践相结合 

8．班主任工作的中心环节是（ ） 

A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 

C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体 

9．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ） 

A.名誉权 B.人身自由权 

C.受教育权 D.人格尊严权 

10．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ） 

A.顺序性 B.不平衡性 

C.互补性 D.阶段性 

参：11．A 12．D 13．C 14．.B 15．A 16．.B 17．C 18．.A 19．B 20．D 

二、填空题 

1．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。 

2．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做______________。 

3．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。 

4．主张“有教无类”的古代教育家是_______________。 

5. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。 

6．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。 

参：1.个别教学权、班级授课权 2．道德两难  3．常规管理、民主管理 4.孔子 5苏格拉伦 6.艺术家 

三、简答题 

1.简述教学策略的基本特征 

【要点】教学策略是指教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。其基本特征是： 综合性；可操作性；灵活性 

2.简述课的结构 

【要点】（1）课的结构的内涵 （2）课的基本组成部分 

l 组织教学 l 检查复习 l 讲授新教材 l 布置课外作业 

四、论述题 

你是如何认识我国具有目的的基本特征的？该如何去落实教育目的？ 

1. 心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 

A. 1869年 B. 1879年 C. 18年 D. 19年 

2. 同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。 

A. 选择性 B. 整体性 C. 理解性 D. 恒常性 

23. ___________不是一种的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共同特性。 

A. 感知 B. 注意 C. 记忆 D. 思维 

4. 记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。 

A. 感觉记忆 B. 瞬时记忆 C. 短时记忆 D. 长时记忆 

5. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是___________。 

A. 分析与综合 B. 比较 C. 抽象与概括 D. 具体化 

参：20. B 21. D 22. B 23. C 24. D 

二、填空题 

1.动机产生的外在条件是________________。 

2. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_____________。 

3. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_____________。 

4. 减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德发展水平。 

5. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为___________。 

参：1. 诱因  2. 高原现象 3. 多血质   4.. 宣泄 5. 从众 

三、简答题 

1. 影响信息保持的因素有哪些？ 

参： 

（1）识记材料的性质 （2）识记材料的数量 （3）学习程度 （4）识记材料的序列位置 

2 简述气质与性格的关系。 

参： 

（1）气质与性格的联系：有些性格特征在各种气质类型的人身上都可能形成；气质可以影响某些性格特征形成发展的速度，性格特征也会影响人的气质类型的改变。 

（2）气质与性格的差异：定义的差异；形成与影响的差异；稳定性与可塑性的差异；社会评价的差异。 

3. 简述心理健康的现实标准。 

参： 

（1）自我意识正确（2）人际关系和谐（3）性别角色分化（4）社会适应良好 

（5）情绪积极稳定 （6）人格结构完整 

四、论述题 

试论述教师心理健康的维护 

1.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质特征，这种方式是___________。 

A. 变式 B. 定势 C. 下定义 D. 联想 

2. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。 

A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑 

3. 通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为___________。 

A. 125 B. 135 C. 80 D. 100 

4. 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成___________。 

A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线 

5. 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。 

A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机 

参：1. A     2. A    3. A    4. D   5. A 

二、填空题

1. 个体心理活动的最高形式是___________。

2. 人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_____________。

3. 从感知过渡到思维的主要的中介环节是____________。

4. 先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，这种准备状态称为________________。

5. 美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对的成分所构成，这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和________________。

参：1. 意识 2. 选择性 3. 表象 4. 思维定势 5. 自知智力 

三、简答题 

1.简述影响行为改变的基本方法 

参：（1）强化法（2）代币奖励法（3）行为塑造法（4）示范法 

（5）惩罚法（6）自我控制法 

2.简述教师职业成长与发展的基本途径 

参：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动 

（2）开展微格教学 

（3）专门的教学能力训练 

（4）反思性教学 

3.简述学习动机的作用 

参：（1）学习动机对学习过程的影响 （2）学习动机对学习结果的影响 

四、论述题 

结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。

1．心理活动对一定对象的指向和集中，叫做 （C ）

A 知觉 B 记忆 C 注意 D 思维 

2．最佳学习效果的过度学习需达到 （D）

A 50% B 50%―100% C 100% D100%―150% 

3．以下说法中正确的是 （ B）

A 在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 

B 思维过程的基本操作是分析和综合 

C 思维的基本形式是比较、抽象和具体化 

D 根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维

4．在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（C ）

A 比较 B 变式 　　　C 正例与反例 D 概括 

5．不属于心智技能的是 （ B）

A 阅读 B 吹拉弹唱 C 运算 D 记忆 

6．组织策略属于 （ B）

A 精加工策略 B 认知策略C 元认知策略 D 调节策略 

7．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的 （ A）

A 发散思维 B 推测与假设 C 好奇心 D 性 

8．小学生品德发展的关键年龄是 （ D）A 6岁 B 7岁 C 8岁 D 9岁 

9．以下说法中，错误的为 （ ）

A 与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性

B 专家教师有完善的维持学生注意的方法

C 专家教师往往较注意课堂的细节 

二、填空题（每小题1分，共20分）

1. _____认为，操作性行为主要受强化规律的制约。

2.在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是 _____。

3.最有利于学习效果提高的动机水平为 _____　 的动机激起水平。

4.习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是 _____ 。

三、简答题（每小题6分，共30分）

1.学生解题的过程，主要包括哪些环节？ 

答：主要包括四个环节： 

（1）审题； （2）题日归类； （3）重现有关知识： （4）找出问题的答案。 

2、什么叫情感，它是以什么为中介的？ 

答：情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。 情感是以人的需要作中介的。 

四、论述题 

论述如何进行有效的知识概括 

答案：知识概括指的是主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的，理性的认识和活动过程。对于知识的概括存在着抽象程度不同的两类类型，即感性概括和理性概括。可以从以下寄给方面有效地进行知识概括： 

（1） 配合运用正例和反例 

（2） 正确引用变式 

（3） 科学地进行比较 

（4） 启发学生进行自觉概括 

1．行为目标的陈述依据是 （ ）

A 可观察和可测量的行为B 行为产生的条件 C 行为的标准 　　　 D 具体目标 

2．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是 （ ）

A 信度 B 效度 C 区分度 D 难度  

3．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于 （ ）

A 引导 B 促进和维持 C 反馈 D 评价 

4．心理辅导的基本目标是 （ D） 

A 开发潜能 B 寻求发展 C 个案辅导 D 学会调适 

二、填空题（每小题1分，共20分）

1.具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的 _____ 。

2.性别的个别差异表现在性格特征差异和 _____ 差异两个方面。

3.小学儿童正值注意有意性迅速发展阶段，注意的 _____　能力表现出迅速发展的趋势。

三、简答题（每小题6分，共30分）四、论述题（10分）

1．遗忘的规律与特点有哪些？ 

答案：（1）不重要和未经复习的内容易遗忘。

（2）机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

（3）艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明，遗忘进程不均衡，有“先快后漫”的特点。

（4）关于遗忘的原因，消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

（5）遗忘还受动机和情绪的影响。

2．怎样在教学过程中集中学生的注意力？ 

答案：（1）教师要注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。

（2）正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力，防止分散注意；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

（3）引导学生几种注意交替使用。

3.美国心理学家马斯洛把需要分为哪几个层次； 

答：分为五层次：生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要，这五种需要是逐级实现的。 

四、论述题 

论述以学生为中心的教学策略