| 课 题 | 加法运算律 | 课 型 | 练习 | ||||
| 教 具 | 小黑板 | 课 时 | 2 | 日 期 | 2.20 | ||
| 教学目标 | A知识与技能 | 1.能较快较准确的用字母表示出加法交换律和加法结合律。 2.能灵活的运用加法交换律和加法结合律进行简便运算和解决实际问题。 | |||||
| B过程与方法 | 1.在练习和讨论的过程中，巩固用字母表示交换律和加法结合律并能灵活运用。。 | ||||||
| C情感态度价值观 | 1.体会加法运算律在生活中的简便应用，增强学习数学的兴趣。 | ||||||
| 目标层次 | 重点： A1 难点： A2 关键： A1 | ||||||
| 环节时间 | 教 学 内 容 | 达标过程及教学方法设计 | |||||
| 创设情境 5分 练习交流 合作讨论 32分 课堂小结 2分 布置作业 1分 | 老师给小强出了一道题，要求不能笔算只能口算，小明觉得问题很难，你能帮帮他吗？ 135＋563＋679＋437＋865＋321＝ 解：135＋563＋679＋437＋865＋321 ＝（135＋865）＋（563＋437）＋（679＋321） ＝1000＋1000＋1000 ＝3000 基本练 P16自主练习5 变式练 P18自主练习10 P17自主练习8 被－减＝差，减＋差=被，被－差＝减。 c－b＝a，a＋b＝c，c－a＝b 综合练 P16自主练习4 P17自主练习7、9 发展练 P18 我学会了吗？ 思考：101＋102＋……＋148＋149＝ 这节课你有什么收获？ | 情境导入法 小黑板出示问题。 学生完成，举手板演。 询问学生，做这道题最重要的是什么？ 最重要：做题前仔细观察问题，看可否运用运算律 完成。点名学生板演，集体订正。 强调：运用结合律一定要打括号 完成，同桌互相检查。 同桌讨论，方框里面填写的数字有什么规律？ 举手回答，其他同学补充。老师提问不是整百的可以吗？如23＋＋67。 先观察第一组算式。说一说你发现了什么？ 加减法之间的关系。根据发现用字母表示。 完成。 完成，要求写出计算步骤，集体订正。点名说一说算法。回顾：结合律一定要使用括号 完成，集体订正。点名提问题。要求能用简便计算。 完成。同桌互相检查。老师巡视。引导学生看比赛规则。点名回答。注意第二问的做题格式。 课下思考。 点名回答，老师总结。 | |||||
| 板书设计 | 加法运算律 135＋563＋679＋437＋865＋321 ＝（135＋865）＋（563＋437）＋（679＋321） ＝1000＋1000＋1000 ＝3000 | ||||||
| 教学反思 | |||||||
