为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：
一、教材分析
本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。
二、工作重点
1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势,，提高课堂效率。
2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。
3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。
4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。
5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。
三、具体措施
1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。
每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化 “一刀切”处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。
4、读写结合，学以致用。
用好教材这个例子，培养多种思维能力，总结写作方法，并充分利用我校有效资源，加强阅读指导，培养自觉积累的意识和习惯，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的提高。
四、教学进度
| 周次 | 日期 | 教学内容 |
| 1 | 2月26日——3月3日 | 检查假期作业 评价期末试卷 |
| 2 | 3月5日——3月10日 | 《寡人之于国也》 《劝学》 |
| 3 | 3月 12日——3月17日 | 《过秦论》《师说》 |
| 4 | 3月19日——3月24日 | 《蜀道难》《杜甫诗三首》 |
| 5 | 3月26日——3月30日 | 《琵琶行》《李商隐诗两首》 |
| 6 | 4月2日——4月7日 | 第一单元 |
| 7 | 4月 9日——4月14日 | 第四单元 |
| 8 | 4月16日——4月21日 | 试卷练习 |
| 9 | 4月23日——4月28日 | 《廉颇蔺相如列传》 |
| 10 | 4月30日——5月5日 | 《苏武传》《张衡传》 |
| 11 | 5月 7日——5月12日 | 《柳永词两首》《苏轼词两首》 |
| 12 | 5月 14日——5月19日 | 《辛弃疾词两首》《李清照词两首》 |
| 13 | 5月21日——5月26日 | 试卷练习 |
| 14 | 5月28日——6月2日 | 第一单元 |
| 15 | 6月4日——6月9日 | 第四单元 |
| 16以后 | 6月 11日——7月 | 复习备考 |
