| 单 元 | 第一单元 | |
| 单元 解读 | 本单元共有 4 篇识字课，分别为：1 《春夏秋冬》2《姓氏歌》3《小青蛙》4《猜字谜》。《春夏秋冬》意在让学生了解 四季，并且积累一些有关四季的词语。2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一 些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，3《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青 蛙是有益的小动物，4《猜字谜》主要是让学生通过猜字谜的方式来学习生字。本 单元还有一个口语交际《听故事，讲故事》，还有一个语文园地。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1、知识与技能:会认本单元 51 个要求会认的生字，会写本单元 28 个要求会写的生字，能熟练的朗读本单元的所有课文，1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵能理解课文内容，了解四季的特点，知道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有 益的小动物，我们要保护 2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文 | |
| 单元教学重难点 | 重点：会认本单元 51 个要求会认的生字，会写本单元 28 个要求会写的生字。 难点：如何提高学生的口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记住所学生字。 | |
| 突破措施 | 注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本单元的教学中，抓住汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。 | |
| 课时分配 | 1 春夏秋冬 2 课时 2 姓氏歌 2 课时 3 小青蛙 2 课时 4 猜字谜 2 课时 口语交际 1 课时 语文园地一 1 课时 快乐读书吧 1 课时 | |
| 单 元 | 第二单元 | |
| 单元 解读 | 本单元安排了 4 篇课文《1 吃水不忘挖井人》《2 我多想去看看》《3 一个接一个》《4 四个太阳》和《语文园地二》。这 4 篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1、知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写本组课文要求会写的字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、过程与方法：结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文 字的理解与丰富的想象结合起来。 3、情感态度与价值观：通过本组的学习，让学生懂得饮水思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。 | |
| 单元教学重难点 | 重点：认识 58 个生字，在田字格中正确书写 27 个生字。能正确、流利有感情地朗读 4 篇课文。 难点：通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望，用积极的心态迎接美好的明天。通过拓展训练阅读，复习字词，提升学生的语言积累和锻炼能 力。 | |
| 突破措施 | 根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。 | |
| 课时分配 | 《1 吃水不忘挖井人》 2 课时 《2 我多想去看看》 2 课时 《3 一个接一个》 2 课时 《4 四个太阳》 2 课时 《语文园地二》 2 课时 | |
| 单 元 | 第三单元 | |
| 单元 解读 | 本组安排了三篇课文《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》的学习，从课文内容来看，表达的共同主题是人们之间需要相互帮助、关心、和爱护。在“口 语交际”中安排了“请你帮个忙”专项训练，目的是让学生在与其他人交往时， 学会运用礼貌语言，请求对方帮助解决自己遇到的问题。第三组的教学重点是人与人之间的相互帮助、相互关爱，需要老师适当提取并引导学生关注，才能是学生在学习中获得心灵上的震撼教育。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1、 知识与技能:会认 37 个生字，会写 20 个生字，记住李白的诗《赠汪伦》，学会音序查字法，便于自主学习生字。 2、过程与方法：通过拼读、比较、识记学习生字词语；通过设置主问题，开展合作与探究，围绕关键词语深入学习并体会所涉及的句子的意思；认真观察田字格中的占位，突出相同部件的不同写法。 3、情感态度与价值观：懂得人与人在相处时需要相互关心、相互帮助、相互爱护、共同欢乐。在联系生活实际体会时，可以感受到应该如何去帮助或者安慰那些孤单的人。 | |
| 单元教学重难点 | 重点：认识本单元会认生字 37 个，会写本单元会写生字 20 个。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。 难点：通过理解课文内容，让学生感受到互相友爱可以带来快乐，培养学生感受爱的同时也要付出爱。 | |
| 突破措施 | 关注写字教学，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生良好的书写习惯。 | |
| 课时分配 | 《小公鸡和小鸭子》 2 课时 《树和喜鹊》 2 课时 《怎么都快乐》 2 课时 口语交际 请你帮个忙 1 课时 语文园地三 2 课时 | |
| 单 元 | 第四单元 | |
| 单元 解读 | 本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育 素材。这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生反复朗读，调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良好的的品质。三篇 课文为《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首诗为《静夜思》。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1 、知识与技能:会认 54 个字，会写 28 个字，认识 8 个部首，正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子，会背《静夜思》《寻隐者不遇》，积累优美语言。 2、过程与方法：通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；对经典 诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。 3、情感态度与价值观：通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育，立志做一个勇敢的孩子。 | |
| 单元教学重难点 | 重点：认识 54 个会认生字，写好 28 个会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。 难点：在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。 | |
| 突破措施 | 用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本单元中，给学生充分的读书时间，并鼓励多种朗读方式相结合，让学生入情入境。 | |
| 课时分配 | 《夜色》 2 课时 《端午粽》 2 课时 《彩虹》 2 课时 《静夜思》 2 课时 《语文园地四》 2 课时 | |
| 单 元 | 第五单元 | |
| 单元 解读 | 本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了 4 篇课文《5 动物儿歌》《6古对今》《7 操场上》《7 操场上》《8 语文园地五》。文中的语言明快、活泼，适合 一年级学生的学习。《语文园地五》中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1、 知识与技能:认识 57 个字，在田字格里正确书写 28 个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 2 篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。 2、过程与方法：利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 | |
| 重点：认识 57 个字，在田字格里正确书写 28 个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 2 篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。 难点：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。 | ||
| 突破措施 | 让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。 | |
| 课时分配 | 《5 动物儿歌》 2 课时 《6 古对今》 2 课时 《7 操场上》 2 课时 《7 操场上》 2 课时 《8 语文园地五》 2 课时 | |
| 单 元 | 第六单元 | |
| 单元 解读 | 第六组教材就是围绕这一主题编排的，内容十分丰富。《池上》《小池》和《荷叶圆圆》既描绘了夏天的美景，有体现了夏天的情趣；夏日的天说变就变，缺乏夏天的气象知识可不行，小白兔会告诉你《要下雨了》的征兆。”语文园地六》是学生大显身手的空间，这里可以、表达能力、实践能力和阅读能力。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1、知识与技能:认读 45 个生字，正确书写 21 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。 2、过程与方法：在老师 指导下细心观察课文插图，了解课文内容；运动灵活多样的形式读文，采用自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。 | |
| 单元教学重难点 | 重点：认读 45 个生字，正确书写 21 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。 难点;认读 45 个生字，正确书写 21 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，养成运用识字规律自主识字，采用多种方式读准字音，提高自主识字的能力，养成良好的识字、写字习惯。 | |
| 突破措施 | 引导学生找出自己感受最深的地方反复朗读，悟出作者的情。在朗读的过程中指导学生进行自我评价、互相评价，使朗读层层深入，在评价中适时借助影视资源理解诗句，体会情感，升华情感。在想象中朗读，让学生运用形象思维，品味语言文字，启发想象，在学生想象出现困难时，借助影视资源，让学生感悟课文情感，达到情感的升华，体会作者所要表达的内在思想感情。 | |
| 课时分配 | 《古诗两首》 2 课时 《荷叶圆圆》 2 课时 《要下雨了》 2 课时 《语文园地六》 2 课时 | |
| 单 元 | 第七单元 | |
| 单元 解读 | 本组共有 4 篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。《文具的家》《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早睡早起的好 习惯，《动物王国开大会》《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。 “口语交际，引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1 、知识与技能:会写本组的 27 个生字，会认 59 个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地 4 朗读课文。 2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。 | |
| 单元教学重难点 | 重点：会写本组的 27 个生字，会认 59 个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地 4 朗读课文。 难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。 | |
| 突破措施 | 多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力。 | |
| 课时分配 | 《文具的家》 2 课时 《一分钟》 2 课时 《动物王国开大会》 2 课时 《小猴子下山》 2 课时 口语交际 一起做游戏 1 课时 语文园地七 2 课时 | |
| 单 元 | 第八单元 | |
| 单元 解读 | 《棉花姑娘》借棉花姑娘的口气告诉我们;燕子、啄木鸟、青蛙、小飞虫都会捉害虫，但各有专长，这就是动物世界的奇妙。《咕咚》通过讲述动物世界一个荒唐可笑的故事，告诉我们眼见为实的道理。《小壁虎借尾巴》和《棉花姑娘》一样，小鱼、牛伯伯、燕子，他们的尾巴各有各的用处，小壁虎的尾巴还能长出来。《语文园地八》中的“识字加油站”是前三篇课文识字教学的拓展与延伸。 | |
| 单元教 学 目 标 | 1、 知识与技能:认识 43 个生字，能在阅读中正确运用；认识 5 个偏旁，真正识别并熟记名称；学会 21 个生字，做到正确、规范书写，并能在具体语言中运用；能结合字词的逻辑识记汉字和积累词语；会用猜字法进行识字。 2、过程与方法：会用猜字法进行识字，在朗读课文中学会朗读人物对话，把握故事情节，理解课文内容；提供质疑、讨论、合作、探究的机会，不断提高学生的学习能力；通过综合性学习，检验学习成果。 | |
| 单元教学重难点 | 重点;认识 43 个生字，能在阅读中正确运用；认识 5 个偏旁，真正识别并熟记名称；学会 21 个生字，做到正确、规范书写。 难点;培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；激发朗读的热情和兴趣。 | |
| 生字教学时，通过认读生字、开火车读字、组词等形式，帮助学生复习巩固。写生字环节中，首先让学生观察生字卡片，看清字形，然后范写，最后让学生自己练习。学习形式不断变化，学生乐于接受，学习效果较好。 | ||
| 课时分配 | 《棉花姑娘》 2 课时 《咕咚》 2 课时 《小壁虎借尾巴》 2 课时 语文园地八 2 课时 | |
