学

目

标

2、了解情绪对人们生活的关系。

3、通过小组合作，了解什么是情绪。

4、通过调查研究了解情绪对人们生活的影响。

1、观看教师出示的的反映情绪给人们带来的影响的图片和案例。

2、阅读课本“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关情绪对人们生活影响的资料。

二、学习情绪有关知识

1、小组合作讨论：遇到不好的情绪时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

3、了解情绪极其分类。

4、了解情绪的作用。

三、火眼金睛

1、情绪表情连连看。

2、进行情绪归类。

四、我们在行动

1、填写我的情绪脸谱。

2、情绪检测大行动。

3、谈学习后的感受。

五、课后拓展

了解家庭成员的情绪变化。

布置

书

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学

目

标

2、学习情绪ABC理论。

3、了解抒解情绪的方法。

4、学会抒解情绪的一些方法。

2、学习情绪ABC理论。

1、谈话导入。

2、阅读课本P7页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关调节情绪的方法。

二、学习管理情绪的有关知识

1、了解情绪管理的3个W。

2、学习课本P8页“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别3 个W分别代表什么。

4、了解抒解情绪的方法。

5、情绪疗养院。

6、谈学习感受。

三、考查分析缓解负面情绪的好方法。

1、做练习（1）

2、分析课本P10页“火眼金睛”中小强的做法的利弊。

四、我们在行动

1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪以及产生的原因，分析自己处理情绪的方法是否得当。

2、思考假设你经历了下列事件，请思考如何通过调整认识与想法，避免自己受到负面情绪是困扰。（填写表格）

布置

书

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目

标

2、学会控制愤怒。

3、运用小组合作讨论法，了解造成愤怒的原因。

4、在教师的指导下学会控制愤怒。

1、观看教师出示的有关愤怒引发的悲剧资料。

2、阅读课本P12页“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到有关愤怒引发悲剧资料。

4、讨论愤怒的害处和如何愤怒时保持冷静。

二、了解管理愤怒情绪的方法。

1、学习课本P13 页“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论正确处理愤怒的技巧方法。

三、火眼金睛

1、讨论完成P14页第一题

2、案例分析。

3、讨论完成

四、我们在行动。

1、愤怒表达练习。

2、学生完成填写，谈一谈这样写的理由。

3、找出舒缓愤怒情绪的好方法。

五、拓展空间

   四道题目通过讨论分析加以解决

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，我认识到加强情绪管理课控制是非常重要的，原因的什么？

2、你掌握了哪些管理情绪的方法和措施。

3、反思以前的表现，今后准备怎样加强自己情绪的管理和控制。

布置

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目

标

2、发现周围人群应对地震的措施中存在的问题。

3、通过小组合作，了解地震发生时应如何自我保护。

4、通过调查研究了解我们周围人对地震的预防措施。

1、观看教师出示的的反映地震给人们带来的影响的图片和录像。

2、阅读课本“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关地震的新闻以及关于地震对人们生活影响的资料。

二、学习地震有关知识

1、小组合作讨论：遇到地震时自己可能会怎么做？

2、将自己的做法与“智慧加油站”中的做法进行对比，找出存在的差异，看看哪种方法更合理。

三、调查分析防震避险措施

1、列出对各项措施的判断依据。

2、设计调查问卷，从自我保护知识、逃生措施、应急物品准备、疏散路线等方面了解人们的防震意识。

3、整理调查结果，讨论人们防震意识中存在的不足，提出改进意见。

四、开展班级防震演练

1、列举学校的地形特点及教室所处的地理位置，找出地震发生时的安全躲避位置与适合的逃生路线，确定防震方案。

2、开展防震演练。

3、讨论学习中发现的问题和可能会带来的不良后果，提出改进建议，完善地震的应急措施。

五、课后拓展

与家庭成员一起从防震用品、安全躲避位置、逃生路线等方面制订家庭防震计划。（应确定防震计划中各个方面的具体内容）

布置

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学

目

标

2、学会识别泥石流的发生。

3、了解预防泥石流和遭遇泥石流时的脱险方法。

4、通过泥石流预防与脱险等方面知识的教育，进一步增强学生的防灾意识。

1、观看教师出示的反映泥石流现象及其危害的图片。

2、阅读课本“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的有关泥石流的资料。

二、学习泥石流的有关知识

1、判断教师出示对应泥石流各种方法的对错。

2、学习课本“智慧加油站”的相关内容。

3、讨论识别、应对和预防泥石流的各种措施。

三、考查分析预防、应对泥石流的措施

1、分析课本“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察当地环境，对如何预防泥石流提出改进建议，完成课本“火眼金睛”的第二部分。

四、课后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作预防泥石流灾害宣传手册。

布置

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学

目

标

2、学会在山体滑坡时的自护逃生本领。

3、运用小组合作讨论法，了解造成山体滑坡的原因。

4、在教师的指导下完成制作疏散避难图。

1、观看教师出示的山体滑坡的图片或录像资料。

2、阅读课本“案例聚焦”中的案例。

3、学生交流收集到的引起山体滑坡的原因方面的资料。

4、完成课本“火眼金睛”中识别山体滑坡因素的部分。

二、了解山体滑坡的有关知识

1、学习课本“智慧加油站”中相关的内容。

2、小组讨论识别、应对和预防山体滑坡的各种方法。

三、考察当地山坡环境并分析预防山体滑坡的措施

1、补充完整课本“火眼金睛”中的考察内容。

2、针对可能引起山体滑坡的隐患提出改进措施。

四、实践操作

1、查阅资料，了解避难场所、疏散路线的选择标准和要求。

2、收集当地的医疗电话及山体滑坡时需要的防灾用品等信息。

3、制作疏散避难图。

五、拓展空间

1、水土流失实验。

2、了解山区崩塌的有关知识。

六、总结与交流

1、通过本主题的学习，对不同类型的地质灾害的认识与了解。

（1）地震灾害：

（2）泥石流灾害：

（3）山体滑坡：

2、结合学校和地区的实际情况，同学们认为应从哪些方面做好地质灾害的预防和应对准备。

（1）关于地震灾害：

（2）关于泥石流灾害：

（3）关于山体滑坡：

布置

书

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学

目

标

2、绿化可以降温。

3、制订实验方案开展测量，准确记录实验数据。

4、通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

（学生准备）温度计、计时器。

绿化不仅能美化环境，它还可以使得空气湿润、清新，并且能降温，今天我们就来学习有关知识。

二、制定实验方案

1、学生分组进行讨论，测量地点、测量时间等的选择以及在测量中的注意事项。

2、根据讨论结果，每小组制定出一份详细的实验方案。

三、测量和记录

1、学习如何正确使用温度计测量环境温度。

2、明确测量方法和注意事项。

3、绘制记录表格、便于数据整理和分析。

四、实地测量、记录数据

1、以小组为单位，选择学校某处进行实地测量，记录实验数据。

2、教师在一旁指导。

五、处理数据、得出结论

1、根据记录表的分类，分别求平均数得出平均温度。

2、将平均数进行对比，得出结论。

六、拓展延伸

选择1小区进行实地测量。

布置

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学

目

标

2、培养合作意识

3、提高绿化意识，增强环保观念。

（学生准备）准备常用的测量工作、计算器、记录本等。

我们上节课学习了绿化能降温，今天我们来了解有关现实生活中的绿化情况（考察我们学校的绿化情况）。

二、制订考察计划

1、学生分头查找与小区绿化有关的资料。

2、学习一些评价小区绿化情况的方法。

3、制订对学校绿化考察计划。

三、设计考察记录表，实施考察活动

1、针对每一项考察内容设计考察记录表。

（设计考察表时，要明确需要测量和记录哪些数据）

2、小组成员共同完成考察任务。

（实地考察的可以是草坪、花圃、树木等）

3、向学校领导咨询学校绿化规划和实际绿化情况。

（了解总体情况，记录好重要数据）

四、得出考察结果，进行总结和分析

1、小组整理考察记录表，从中得出结论。

（通过计算、比较等方法。得出小区的绿化情况）

2、各小组对考察结果进行汇报、交流和分析。

（比较各组的考察情况，思考对小区绿化的总体看法）

3、结合学习单，对本组及本人的表现进行总结。

布置

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学

目

标

2、现代社会是信息时代的社会，通信技术高度发达。

3、通过比较资料、分析资料，有意识获得更多信息。

4、将自己所想到的内容用漫画或简笔画的形式表现出来。

（学生准备）收集各个时期的通信方式的文字和图片资料。

从3000多年前用“狼烟”来传递边防军情，到如今用网络传递信息，通信方式发生了翻天覆地的变化，体现出了人类的智慧和社会的发展。今天我们就来学习有关通信的知识。

二、交流与分析学生课前收集到的资料

1、各小组交流资料

2、针对各小组的资料比较异同点。

3、各组针对自己的资料进行比较（古代、近代、现代）。

4、各组交流比较结果，填写主要的通信方式及其特点的表格。

三、拓展延伸（构思未来通信）

1、学生对未来的通信方式进行合理、大胆的设想。

2、各小组选择一至两种通信方式，确定想要表达的主题，构思相关的漫画。

3、各小组进行分工，创作和完善漫画，并进行展示。

四、作业布置

收集有关通信发展的知识。

布置

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学

目

标

2、了解汉字对人类的贡献。

3、通过查找资料、整理资料，对汉字有进一步的了解。

（教师准备）准备好有关汉字的资料：图片、书籍和有关视频

1、播放2008年北京奥运会开幕式汉字板块的视频

2、师：“同学们，你们刚才看的视频是表现什么的你们知道吗？”

“对，就是表现汉字的形成与演变的，今天我们就来了解汉字的发展演变。”

二、确定研究汉字的内容

1、查找从古到今汉字的发明、演变的资料。

2、确定小组的研究方向，制订研究方案。

三、收集资料，制作卡片，进行记录

1、根据研究的方案有目的地查找资料。

2、筛选有用的资料，记录在卡片上。

四、整理资料

1、小组交流各自收集的资料。

2、小组探究的结果以各种方式进行展示。

五、课堂小结

布置

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学

目

标

2、通过观察电饭锅的正确使用方法，引发对生活中常见现象的关注，形成爱提问和思考的习惯。

3、在制订和实施实验方案的过程中，体会控制实验条件的意义，发展逻辑思维能力，增强团队协作能力和严谨、求实的科学精神。

能源问题是当前的热点问题，作为我们小学生要从小关注能源，树立节约能源的意识。从最小的电饭锅节电作起，这就是我们这次活动的目的。

二、制订实验方案

1、观察教师用电饭锅煮饭（0.5千克大米、0.75千克水），从下锅到煮熟需要的时间，并记录下来。

2、在煮饭的同时，小组讨论和制订让电饭锅更节电的实验方案。

3、各小组交流实验方案，最终确定两个实验方案。

三、开展实验

1、重新组成两个大组，分别开展按两种实验方案设计的实验。

2、确定实验的具体分工，并合作开展实验。

3、在实验中注意作好记录。

4、如果在实验中遇到问题，应通过集体讨论，寻找产生问题的原因，并对实验方案进行修改。

5、如果课内时间不足，可以在课后对改进后的方案再次进行实验观察，并认真作好记录。（也可以以小组为单位，在家中进行，一定注意安全）

三、交流实验结果，宣传节电方法

1、将课内（或课外）完成的实验情况以及实验结论在全班进行交流。

2、共同总结出有效的节电方案。

3、请同学们说一说在日常生活中，还有哪些节电措施或方法。

4、以小组为单位，制定节电宣传计划，向家长、小区居民、村民宣传节电方法。

四、课外延伸

今后同学们在家遇到要用电饭锅煮饭时，运用所学知识进行节电煮饭。平时注意养成节电的良好行为习惯。

布置

书

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学

目

标

2、通过交流活动，更全面了解可再生能源的相关知识，提高口头表达能力。

3、通过制作、交流展板，锻炼动手制作的和协作能力，增强审美意识和情趣。

上节课我们了解了如何让电饭锅煮饭节电，这节课我们来了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、讨论交流，制订计划

1、交流课前了解的有关不可再生能源、可再生能源的信息。

2、与研究兴趣相同的同学组成小组，研究一种可再生能源，讨论并制订探究计划。

三、收集和整理资料

1、按计划分头收集有关资料。

2、与小组同学一起汇总资料，并进行整理。

四、制作展板

1、小组讨论分工情况。

2、根据计划制作展板

五、汇报交流

1、各小组选派代表介绍制作的展板。

2、其他人员协助做好展示工作。

布置

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学

目

标

2、通过设计简单的实验来验证影响摆钟走时快慢的因素。

3、在实验中培养学生实事求是的科学态度和团结协作的能力。

2、支架、砝码、棉线、秒表、刻度尺4套。

师：同学们家里有没有摆钟呀？

师：你们知道摆钟走时快慢的原因吗？知道如何调整走时吗？今天我们就来学习有关钟摆的知识。

二、新课

（一）猜测影响摆钟走时快慢的因素。

1、观察摆钟钟摆的摆动与走时之间的关系以及摆钟内部结构图。

2、观察单摆的摆动情况。

3、小组讨论，提出可能影响摆钟走时快慢的因素。

（二）实验探究影响摆钟走时快慢的因素

1、小组讨论如何设计实验来验证自己的假设。

2、设计实验方案。

3、制作单摆计时器。

4、小组分工进行实验，并收集实验数据。

5、分析数据，得出实验结论。

三、巩固

1、小结全课所学知识。

2、练习：

（1）如果摆钟走得快了，原因是什么？因为如何调整钟摆？

（2）如果钟摆偏短，摆钟走时快还是慢？

四、课外延伸

回去后仔细观察的摆钟，如果发现快慢，试着调整钟摆，再观察摆钟走时情况。

布置

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目

标

2、自己设计不同功能的钟表图。

3、培养学生创新精神和意识。

师：上节课我们学习了摆钟的知识，知识了影响摆钟走时快慢的因素。如今科学技术进步，钟表也不仅仅是只有计时的功能了，已经有了许多新功能，你们知识有哪些新功能吗？

二、新课

（一）了解钟表的新功能

1、小组讨论各种不同钟表是如何满足人们的不同需求的。

2、小组汇报讨论的结果。

（二）设计新功能钟表

1、根据实际情况，小组讨论身边不同人群的需求。

2、根据创意画设计图。

3、修改完善设计图。

（三）展示评比设计的新功能钟表

1、介绍自己的创意设计。

2、全班评选各项最佳设计。

布置

书

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学

目

标

2、通过设计圣诞贺卡，提高动手操作能力。

3、培养学生热爱生活的态度和创新精神。

学生可以去商店、超市、网上看看各种各样的圣诞贺卡。

师：同学们知道圣诞节是哪一天吗？

师：圣诞节你们一般有什么节目？同学之间会互赠贺卡吗？今天我们就来了解一下圣诞贺卡，然后试着自己设计一张精美的圣诞贺卡。

二、新课

（一）圣诞座谈

1、学生课前到礼品店、超市或网上看看各种各样的圣诞贺卡。

2、对看到或收集到的圣诞贺卡进行简单的评价，谈谈自己喜欢的贺卡。

（二）设计贺卡

1、选择合适的材料，确定基本颜色。

2、想好图案风格，拟定漂亮、合适的图案。

3、设计形状、完成整体设计图。

（三）制作贺卡

1、确定制作的步骤和制作方法。

2、构思祝福的话语。

3、动手制作

三、贺卡展示

1、交流展示制作的圣诞贺卡。

2、对学生找贺卡进行评价。

四、课后延伸

把你制作的贺卡送给你喜欢的亲人、老师、同学或朋友。

布置

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学

目

标

2、组织圣诞联欢会，增进师生间情感和同学间的友情。

3、通过组织计划圣诞联欢会，培养和提高交际能力。

2、圣诞联欢活动的表演。

1、根据任务自由组成小组，确定组长。

2、在组长的主持下讨论分工。

二、确定节目

1、寻找节目、征求同学的意见。

2、确定节目单。

三、集中策划

1、各组交流活动内容、表演节目。

2、讨论整体方案，完成整体策划方案。

四、召开联欢会

由学生主持召开圣诞联欢会。

五、活动小结

1、让学生谈谈圣诞联欢会的感受。

2、评价学生组织的圣诞联欢会。

布置

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