——小学提升教学质量方案

教学质量是学校的生命线,没有高质量的教育就失去了学校的生存之本。“双减”下，如何能有效地“减负、提质”，打造县域卓越学校，继续扩大学校的影响力，再创辉煌?经过反思整理，结合我校实际，制定以下提升教学质量实施方案。

一、指导思想

以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“双减”实现“减负”“增效”，促进学校教学质量得到大幅的提升。

二、存在问题

     1、经过对全学段全学科进行认真细致的质量分析，学生对其它科的学习重视程度不够。在实际教学中，其它科由于升学压力小，以及关键学科在学校教学质量排名中比较重大的影响，被语数外排挤，任课教师、家长及学生本人都不够重视。

2、对学生的阅读不重视，没有意识到阅读能带来的长远利益。

3、由于家长大多外出打工，留守学生数量较多。家庭教育缺失。

4、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。

　 三、解决方法

1、狠抓常规管理，提升教学质量

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

2、开展教研活动，提升教学质量

（1）、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

（2）、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、创建优秀团队，提升教学质量

（1）选派骨干教师去优秀学校跟岗学习，回来教师必须进行“课改经验”或“精品课展示”，把收获与经验共享，促进教师全员业务提升。

（2）开展“师徒结对”与“同伴互助”相结合活动，年组教师结伴，每周互相听课一次，打造名师团队，发挥名师效应。

（3）每周五上午第一节课，以抽签形式，年组为单位“常规课”听课教研，下午第一节课评课交流，教务处分工组织深入年组监督。

（4）每周三开办校内“教学交流讲堂”或通过网络平台听名师业务讲座，促进业务提升。

4、培养学生习惯，提升教学质量

（1）上课认真听讲的习惯。教务处巡课重点检查课堂纪律，课任课学生纪律，学生听课的状态，记笔记的状态。

（2）认真书写的习惯。从一年级抓起，教务处每月检查《写字本》，作业重点检查是否字迹工整，数学作业是否格式正确，过程是否完整，每月检查一次作业并进行评比。

（3）认真完成作业的习惯。注重作业分层，预习作业，实践作业、探究作业、查找资料的作业，强化预习作业，注重作业的思考与创新。

（4）读书积累的习惯。校本课鼓励教师带领学生读书，校园内提倡学生抓碎片时间读书，用好积累本，鼓励学生摘名言佳句，教务处对校本课进行检查。

（5）重视预习习惯，查工具书习惯、作业检查习惯等学生可持续发展习惯的培养。

5、夯实常规检查，提升教学质量

（1）利用早自习周一、三、五进行古诗文背诵，为初中高中打下基础;周二、四进行英语词句晨读，加强说写训练;每天中午进行口算训练,以提高运算速度与准确率，加大检查力度。

(2)紧紧依照教育局下发的《课堂教学精细化管理实施细则》把常规教学工作做细做实，严抓备课，规范上课，加强巡课。

(3）依照学校教学工作计划，每月至少进行一次主题展示活动，以活动促提升。四月优秀作业展示，五月精品课教学展示，六月课本剧经典诵读展示，七月社团活动展示。

（4）抓实毕业班学生“区域大单元”整体统筹复习，加强听课、评价指导检查。

6、探究课改模式，提升教学质量

(1)探究本校全新课改模式：“三案五环法”。“三案”

即预学案、研学案、拓学案；“五环”即以教师为主导，引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固；以学生为主体，实施自学、研讨、展示、总结、检测。教师的行为与学生的行为同步，构成课堂教学的六步骤。

（2)教务处牵头制定校本阅读训练材料，利用校本课讲授阅读方法，每单元3篇电子稿自己打印；制定校本晨读诵读材料;制定语、数、外期末高效整理复习材料。

三、薄弱学科的改进措施：

1、对学困生多加关心、爱护人人都喜欢学优生，但只有像喜欢学优生那样喜欢学困生的老师才是一位好老师。我们一般老师虽然对学困生达不到喜欢的程度，但我们可以做到不歧视他们，对他们多加关心。学困生本来就因为成绩差而自卑，如果老师、同学都嫌弃他们，他们会更加没有自信心。对学困生我们要从思想上、生活上、学习上加以关心。让其他学生看到他们身上的闪光点，愿意和他们交朋友。

2、培养学困生良好的学习习惯预习的习惯。要求每天晚上要把第二天学的内容预习一下，并把不懂的内容记下来。认真听课的习惯。要求上课聚精会神地听讲，积极动脑，积极发言。开始时，可以要求低一些，不要求整节课都认真听讲。讲到他不懂的内容时，老师提醒他注意听讲。讲完后及时对他进行提问，检查听讲效果。课后及时和他交流意见。使他体会到认真听讲的好处。以后逐步提高要求。

3、复习的习惯。要求：在做作业之前，先对所学内容进行复习。每天晚上要复习当天学习的内容。周末要复习本周所学的内容。认真做作业的习惯。要求作业格式要规范，字迹工整，做每道题都要执行审题、做题、检查的程序。开始时，可以让他少做题。老师及时检查他执行的情况。让他叙述题目，讲讲思考过程，怎样检查的。

4、提高学生的逻辑思维能力逻辑思维能力是智力的核心，一个人的成绩优差与他的逻辑思维能力的高低有很大关系，针对学生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课。针对他们的困难之处，老师提前辅导。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏。

5、争取家长的配合学生的家长在对待学生的态度上、教育方法上或多或少都有其不科学的地方。如果不改变家长对待学生的态度、教育方法，那么老师对学困生的转化效果就大打折扣。老师要通过各种形式联系家长，与家长探讨科学的教育方法。

 总之，实验小学全体教师会一如既往的努力前行，打造教学品牌提升教学质量。下载本文