班级_________      组名________     姓名____________  时间：________

【学习目标】

知识与技能：

    掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语；通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果；学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。

　　能力目标： 学会概括课文主要内容，

过程与方法：

以读为主，在自读自悟中感知文章的意境，理解课文内容；小组合作，体会文章内涵，深入品味文章情感；抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。

情感态度与价值观：

通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。

【重点难点】

重点：了解“我怕鹅，被鹅欺；金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情的全部经过。

难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

【学法提示】

流利地反复朗读课文深入品味文章情感。读、悟、议、画、交流相结合。

【知识链接】 

【资料链接】

牛和鹅的眼睛：牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。 

【自主学习】

一、拼音词语对对碰。

bái   é        qī   fu        bó  zi       chí  táng     

(       )       (       )     (       )     (        )

pèng chù       chì bǎng       dà  gài       gē   bì

(        )      (       )     (       )      (       )

二、比一比，再组词。

塘(      )     股(       )       掐(       )   缚（     ）

搪(      )     般(       )       陷(       )   膊（     ）

 握（      ）   喔（      ）      扳(       )   板(       )   

三、回忆课文要点，按内容填一填。

牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。

让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。记着，＿＿＿＿＿＿＿。

四、我能写这样的词语。

啪嗒啪嗒（象声词 ）＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿；

无缘无故 (ABAC) ＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。

五、选字填空。

欺     期      日（    ）    （    ）负     (    )待     （    ）骗

缘      原    （    ）故    （    ）因    （   ）份    （    ）来

六、查字典，给不同词语中的“爪”字注音。

脚爪（     ）    鹰爪（     ）    爪牙（     ）    狗爪子（     ）

七、思考填空：

《牛和鹅》中的鹅                               ，“我”在鹅的面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉了我们：                                  。   

八、说说课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

九、通过预习你都有什么收获，请与大家分享一下。

我的收获是：                                                          

我的疑问：____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

自我评价：                小组长评价：           教师评价：

《牛和鹅》问题生成----评价单

班级_________      组名________     姓名____________  时间：________

【问题探究】

学生生成问题：________________________________________________________

各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。

问题一：牛和鹅对人持有一种什么态度？作者又是怎么对待它们的呢？

问题二：什么事情让作者改变了看法？他以后又是怎么做的？

问题三：细读课文第六自然段，画出描写鹅的词语，你可以体会到什么？

问题四（全班互动）：课文中哪些句子很耐人寻味,你从中受到了什么样的启发?

自我评价：                 组长评价：           教师评价：

《牛和鹅》问题训练----评价单

班级_________      组名________     姓名____________  时间：________

【拓展习题】

你在生活中有没有遇到过类似的事情呢?你是怎么看待的呢?

【巩固提高】

1.把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。

C     A     G     H     E     D     B     F

___________________________________________________               

2. 看拼音写汉字

自（   ）              桥（   ）              （   ）急

háo                    liáng                jiāo

战（   ）             高（    ）              （   ）傲 

3. 把下面句子中的错别字用“__”线标出，并更正在（）里。

（1）圆明圆在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。（    ） 

（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。 （    ） 

（3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。（    ）

4. 填字，组成词语。

一尘不（   ）              腾云（   ）雾              一丝不（   ）              赏（   ）悦目             不（   ）而同              雪中送（   ）              泪（   ）满面              （   ）不可惜 

5.把下面的词语按感情色彩的不同，分两类写下来。

同归于尽              胆大妄为              妩媚              疯狂 

随遇而安              全神贯注              倔强              坚韧 

6. 选择恰当的词填空

慈祥  安祥

邓奶奶（  ）地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。 

如果……就……    即使……也……

（  ）星期天不下雨，我们（   ）去登山。 

7. 修改下面的句子。

（1）办公室里没有人，就王老师一个人在备课。

（2）蟋蟀用来挖掘的工具是那样简朴。

（3）同学们培养了勤学好问的习惯。 

8. 阅读

我的弟弟

我的弟弟六岁半了。剪着娃娃头，圆圆的小脸蛋，乌黑发亮的小眼睛，红红的小嘴唇，样子挺可爱。可惜整天爬上爬下。弄得脸上老是有一道黑印子。只有刚洗完脸时，才能看清脸上白生生的本色。 

弟弟一天到晚手不停脚不住的。我种下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起来一点，拉我去看，说：“看，它长得多快，是我叫它长快的！”我哭笑不得地说：“这是拔苗助长呀！”他莫名其妙地望着我。 

一天，妈妈买回来两只小鸡。弟弟用塑料口袋装着满院子边走边喊：“卖小鸡啰，五分卖一只！”

     妈妈只好和爸爸商量早点送弟弟上学。到学校报名，一考，居然被录取了。这下弟弟乐坏了，更忙得不可开交，吵着叫妈妈买书包，叫爸爸买铅笔。

那天下午我放学回家，见弟弟在屋里东翻西找。好在我早已习惯他的不安静，便坐在窗前做起作业来。一会儿弟弟搭起凳子从衣柜里把新书包翻出来，一会儿打开抽屉把泡沫文具盒拿出来，拿我的刨笔刀一口气刨了四支铅笔，装进文具盒。然后到处搜查，把旧毛笔、坏钢笔、蜡笔装满文具盒，把文具盒放进书包，又去找我的读过的语文、数学书放进书包。也不管我正在复习功课，把我的书包抓过去一比，说：“我的太空了。”然后把《365夜》、《新华字典》、《唐诗选》连环画……都塞进了他的书包，装得鼓鼓的，这才满意地笑了，背在身上一溜烟跑了出去。 

我打开窗户一看，他跑进门对李爷爷说：“李爷爷，看我的书包，我要上学了！”说完还举手敬了个队礼。他又跑到王叔叔家说：“王叔叔，我要上学了！”“小胖，快来看我的书包！”他挨家挨户报告大家早已知道的消息：我要上学了！我有一个新书包！ 

哎！我淘气的弟弟哟！ 

（1）这篇短文的主要内容是                    

作者写这篇短文的目的是为了表现_____________________________。

（2）作者一共写了几件事？（具体写出来）

自我评价：                 组长评价：           教师评价：下载本文