——中国古典名著之旅
第一部分 导读名著
教学目标：
1、交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。
2、初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容、出处和主要人物，明确学习本组课文的基本要求。
3、能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划。
教学过程：
一、游戏识人，激趣导入
1、看图识人。(孙悟空、宋江、曹操等)
2、看片段猜人物。(有关唐僧、诸葛亮、武松的)
3、激趣导入。
刚才我们所认识的这些人物都出自我国的古典名著。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许许多多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近，去感受，去细细品位。本组的几篇课文，正是从我国古典名著中节选或根据名著改编的。让我们马上启程，开始中国名著之旅吧！
二、浏览导语，明确重点
1、阅读单元导语第一段。
(1) 学生自由读。
(2) 反馈。用关键词概括这个单元的主题。
2、自由读单元导语第二段，汇报所得
教师板书：(1)理解主要内容(2)感受人物形象(3)体验阅读名著的乐趣
三、指导方法，形成规划
1、看目录，读一读，说说自己的发现。
2、让同学们带着本单元的三个学习重点快速浏览本单元的4篇课文，(提示：注意浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋。)看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪本古典名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写下表中的前三栏：
单元学习导读卡
主题：中国古典名著之旅 学习者：
| 课题 | 你了解到的信息 | 你还想了解的信息 | |||
| 出自哪部名著 | 作者 | 主要人物 | 对主要人物的 初步感受 | ||
| 《将相和》 | |||||
| 《草船借箭》 | |||||
| 《景阳冈》 | |||||
| 《猴王出世》 | |||||
4、四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写上表中的后三栏(大致内容、对主要人物的初步感受、你还想了解的信息)。
5、交流。(每课交流1-2个，简单互动，提示学生整体上去把握。)
6、小结：(根据课堂实际情况)
四、引领方向，充分准备
1、现在咱们再来翻看一下后面口语交际、习作和《回顾·拓展五》的交流平台，想一想：学习本组课文可以做哪些学前准备呢？
2、交流。
五、课堂总结
同学们，通过浏览，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是“中国古典名著之旅”；学习的重点是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少！为了学好这个单元，希望每个同学下课后都能去按照自己的学习规划去好好地准备准备。
第二部分 品读名著
第一模块 精读名著(4课时)：精读根据名著改写的故事《将相和》《草船借箭》。
第二模块 略读名著(2课时)：略读名著选编《景阳冈》和《猴王出世》。
第三模块 演读名著(2课时)：在品读课文过程中，要加强指导学生表演朗读，在上完4篇课文后，让孩子在口语交际课上演一演课本剧。
第四模块 缩写名著(2课时)：在略读课文《景阳冈》后，借鉴缩写示例《景阳冈》的基础上，指导学生缩写名著选段。下载本文
