近年来在巨大的升学压力下，各地幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。有研究者认为，幼儿园教育小学化实际上是应试教育前移的表现。今年秋季开学前，教育部重申：在解决“有园上”的同时，应坚持科学保教，避免出现学前教育“小学化”的问题。教育部袁贵仁在日前召开的“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上特别强调，“要防止小学化倾向”。备受关注的幼儿教育“小学化”问题，已经到了非解决不可的时候了。
现在的幼儿园都差不多，公办和私立的在招幼儿教师的时候还是喜欢招那些学过小学教育专业的。现在的幼儿园在中班就已经开设了小学一年级的课程，升到大班后很多幼儿园就把语、数、英都开齐了。我们看到的是眼下幼儿教育的一个巨大误区。孩子在幼儿园究竟要学会什么？对学前教育和小学教育的延续性的问题上我们不能把大人的喜好加在孩子身上，不能用小学生的行为模式去要求幼儿园的孩子，更不能在学前阶段就过早地让孩子生活在应试教育的压力下。 “透支童年”是极不符合教育规律的一种现象，对孩童的身心发展都没有好处。据了解，现在条件好些的幼儿园不仅开设小学的语文数学，还有些幼儿园开设了外语。刚刚开始学母语的孩子，又让去接触不同语言。一些幼儿园更用量化的方式考核和诱导孩子去学习，这种负担连成年人都很难适应，更何况幼童？应该给孩子一个自由的空间，一个适合他们生长、适应的良好环境。幼儿时期奠定一个人一生发展的基础，个性的形成、非智力因素的形成，大部分都是在幼儿期。如果孩子比较懂事，对人有礼貌，能够与同伴友好相处，懂得关心、谦让、合作、向他人学习，这些好的品质，就是在幼儿阶段形成的。如果在幼儿阶段没有形成好的品质和习惯，以后花费再多工夫，也很难达到预期的效果。
社会的竞争压力，家长的迫切心态，教育的某些缺陷，给某些早教机构以可乘之机。他们打着“不输在起跑线上”的幌子，进行知识传授和强化训练。在市内一家私立幼儿园当老师的张倩告诉记者，他们幼儿园在中班就已经开始有计划的安排小学课程了。但由于大多数幼儿教师对小学基础知识教的不规范，也不是很系统，使得孩子们由于听不懂而过早产生厌学心理。这样做的后果是很严重的。
这是应试教育的劣根性，还是要从眼下的教育上解决这个问题。 下载本文
