| 基本信息 | 单元主题 | 关爱 | ||
| 单元地位 | 本单元围绕“关爱”这个主题安排了3篇课文。有家人之间的关爱，还有对他人劳动及劳动成果得尊重、珍惜。本单元得课文只是反映了“关爱”得几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。 | |||
| 单元目标 | 课程标准 | （一）识字与写字 1.认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （二）阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 （三）口语交际 1．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 （四）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 | ||
| 教材分析 | 本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文,语言优美，画面动人，3篇课文从不同侧面反映了“关爱”。《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神；《千人糕》以人物的对话展开叙述，告诉我们要珍惜他人的劳动成果；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。 “读句子，想象画面”是本单元得教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写得画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。课文的课后练习和语文园地众，均对本重点提出了训练要求。 | |||
| 学情分析 | 经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常 的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应 组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。另外，教师需要利用阅读教学给 他们刨设语言表达的机会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。 | |||
| 单元目标 | （一）知识与技能： 1.认识43个生字，读准1个多音字，会写27个字，正确读写30个词语。 2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》。 3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法。能拓展积累词语。 （二）过程与方法： 1.认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。 2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来；能发现汉语一词多义的特点。 3.能根据提示，写自己的一个好朋友。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 （三）情感态度与价值观： 1.能积累关爱他人的谚语。 2.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。 3.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。 | |||
| 单元评价 | 课题 | 评价目标、评价任务、评价实施 | 评价时间 | 评价工具 |
| 《雷锋叔叔，你在哪里》 | 1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 | 课上 | 教师提问、班级优化大师点评 | |
| 《千人糕》 | 1.试着默读课文，借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的？ 2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。 | 课上、课后 | 教师提问、纸笔测验、班级优化大师点评 | |
| 《一匹出色的马》 | 1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，说说变化的原因？ 2.读句子，能想象文中句子描写的画面。 | 课上 | 教师提问、纸笔测验、班级优化大师点评 | |
| 语文园地二 | 1.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。 2.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。 3.丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。 | 课上、单元检测 | 教师提问、纸笔检测、课堂作业（同步探究）、班级优化大师点评 | |
| 学习进程 | 主题 | 内容 | 课时 | 活动设计、实施方式、学习资源 |
| 课文 | 《雷锋叔叔，你在哪里》 | 2课时 | 教师可在简介雷锋、初读课文的基础上，引导学生围绕“雷锋叔叔，你在哪里”这一问题展开学习。重点指导朗读，想象画面，可以想象周围环境，也可以想象人物表现，还可以拓展想象。教学时，可抓住课文中的反复句和问答句进行朗读指导。指导读反复句时，教师可以先示范读，让学生感受语速、语调的变化，再让学生模仿练读。朗读问答句时，可采用男女生对读、师生对读等朗读方式。 | |
| 《千人糕》 | 2课时 | 初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。本课的对话较多。教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。 | ||
| 《一匹出色的马》 | 2课时 | 教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。课文第1～3自然段重在写景。教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。第4～7自然段重在叙事。学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。 | ||
| 语文园地二 | 识字加油站 | 3课时 | 1.通过认读10种职业名称，认识“程、魔”等11个生字。能发现这两类词语的特点，能选择词语说句子。 2.通过联系上下文，理解同一个词语在不同语境里有不同的意思。仔细观察景物，并运用比喻手法，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。 3.能从名字、外貌、交往情况简单介绍好朋友，写出他的样子和你们一起常做的事。展示书写成果，能交流书写的经验和体会。 4. 能正确、流利、有感情地朗读《一株紫丁香》，丰富语言积累，领悟做人的道理；享受阅读，感受喜爱老师的美好情感。 | |
| 字词句运用 | ||||
| 写话 | ||||
| 日积月累 | ||||
| 我爱阅读 | ||||
