一、指导思想  

高考是国家选拔人才的重要举措,高考不仅学生关注,家长关注,而且全社会关注。为高校输送高质量的合格的新生是一项义不容辞的重要任务。质量是学校教学工作的主旋律，是学校赖以生存、发展的基础，也是教育改革的落脚点。因此，高三备考，应本着以学生为本、一切为了学生的工作思路，脚踏实地开展工作。把高三教育教学工作抓紧抓实，抓出成效，为全面提升我校声誉作出积极贡献。 

二、工作目标 

重本力争达到32人，力争二本以上人数超越2017年。

三、具体措施 

以教学为中心，是学校工作的永恒主题。课堂教学是实施教育的主渠道。规范化的管理是保证多出人才出好人才的重要手段。为了加强高三的课堂教学和管理工作，特提出如下措施与要求 

1、高三工作的三个环节 

第一个环节是成立高三备考指导小组。

组长：符宏义

成员：杨武振  杨开明  洪小飞  宴贤文 

高三备考指导小组是高三工作的领导核心。除了制定每一阶段的目标、任务，解决年级内的重大问题，协调年级与学校、年级学科之间、老师之间、班级之间、学生之间、师生之间的关系外，还必须蹲班和蹲学科组进行备课指导。 

第二个环节是备课组。 

高三年级把备课组的建设放在首位，为了落实备课组长例会制度、集体备课制度，增强团队精神和协作意识，切实抓好每一个教学环节，年级组制定了《高三年级学科组与教师工作有关规定》制度，专门有人负责监管、记载。

第三个环节是班主任。 

高考备考中班主任是关键，高三班主任工作必须是班级管理、思想教育、心理指导相结合，必须主动地协调各科任老师的关系，多与家长联系，多与学生沟通。做到学校、社会、家长有机结合，促使学生各科成绩平衡发展。每次考试后班主任要认真分析情况，研究对策。不仅要让学生清楚“6-1=0”的道理，更重要的是教师怎样把握好这一等式。允许学生有强的学科，但决不能让学生有弱项。班与班比，学科与学科比，学生与学生比，在比较中找差距，在比较中找问题，在比较中提高。为了更好的备考，发挥班主任队伍的作用，年级组实行班主任两个6:40到岗，同时实行检查考核。总结一周工作，布置下一周工作，纠正存在问题，提高年级管理水平。 

2、高三工作的三个阶段 

3、高三工作的“四个强调”

首先， 在第一轮复习中强调抓基础促能力。只有在打好基础前提下才能进一步培养学生能力，没有基础就无法谈能力。正确把握复习的内容从难题、怪题、偏题中走出来，尤其是在“扫点”阶段，必须抓住基础、突出基础、夯实基础。教学过程中切忌过度难与繁，切忌满堂灌。在提高能力方面要做到从小处着手，长抓不懈，努力使学生过好规范答题关。 从大处着眼，提高分析问题能力，努力使学生过好审题关。从重要处着力，讲练评结合，努力使

学生过灵活运用知识关。 

其次，强调分层推进，培优补差。对不同层次学生进行分类指导，对于优秀学生要充分发挥其优势，发挥其带头作用、示范作用，但要找准其薄弱点，重擂响鼓，使其不断发展。注重抓好临界生，使其认识自我，鼓起勇气，奋起直追。对于学习困难的学生，必须做大量细致工作。一是提高他们的心理素质，树立自信心。二是帮助他们提高文化知识水平，多给他们补差补缺，个别辅导。三是对他们持之以恒地实施养成教育，使他们养成良好习惯。

再次，强调对学生进行非智力因素的培养。信心、意志是提高复习质量的重要前提，因此，每个学生都要把思想、意志品质的磨练贯穿于总复习全过程。高考不仅仅拼智力，更重要的是拼考试技巧，拼心态，拼精力，拼意志。要求学生坚持体育锻炼，上好体育课，为学生积极创设有益身心健康的文娱体育活动。要求班主任定期组织主题班会，进行心理辅导讲座，做好考试后学生学习归因分析和心理辅导工作。年级组在高考前请有关专家进行考前辅导讲座和办板报等形式宣传有关内容。要求各科任老师在每次考试后不仅注意双基的查缺补漏，而且也要注意心理的查缺补漏。 

最后，强调对学生学习方法的指导。长期以来，在备考工作中普遍存在只重视教师的教而忽视了学生的学。因此，会出现教师满堂灌，练习漫天飞，老师讲得满头大汗，学生做得晕头转向的现象。这势必导致学习效率低下，从而影响高考成绩。备考中，年级组注重对学生学习方法指导，把教好与学好有机结合起来，因此，年级组希望各班主任能定期召开班级全体任课教师研讨会，研讨各学科的学法类别和本班的学习现状，提出本期近期目标和达标措施。通过加强师生之间沟通和各科任老师的共同参与，形成集体的教育力量，最终形成：教师指导学法――学生学会学习――学生提高自学能力。 

4、高三工作要增强“五个意识” 

一是增强管理意识。管理要质量，管理出人才，加强高三学生的思想工作。对后进生与优等生要一视同仁。加强考纪考风教育，整顿考风，严肃考纪，促进学风建设，确保良好的教学秩序，好的学习环境。 

二是增强研究意识。向科研要效益。首先要研究高考。把准高考脉搏，加强教育教学针对性。打好界内球，注意擦边球，不打界外球。其次是研究学生，弄清学生学情怎样？学生想什么，满意什么，建议什么，对教学与管理有何要求？进行分层教学，因材施教。再次，加强对信息反馈的研究，对每次考试进行分析总结，认真作好下一阶段复习计划，不断改进教法，调整内容。最后，教师要注意教学过程中的成败得失，要注意课后、考后的自我评价，搞好教学积累。把“精题库”、“错题集”这一工作作好，待到“查缺补漏”、“能力提高”时，可以做到有的放矢，对症下药。 

三是突出目标意识。例题、习题、试卷要进行精选。①新颖性②典型性③针对性

④梯度性⑤多样性⑥适度性⑦综合性。训练内容必须服从阶段要求，有明确导向性和指向性。注意探索过程和形成过程，如诊断试题，模拟试题，专项训练题，过关题等。年级根据总体目标把指标分到各班，各班根据本班情况确定重点生、临界生对象，采取措施，进行分类指导。 

四是增强整体意识，向合力要成绩。着眼于优化人际关系，统一思想，使领导、老师、学生间形成协调和谐的人际关系。班主任、备课组长要注意提高自身凝聚力， 将本班科任教师、本组各位教师团结在自己周围，不能互不买帐，不能搞内讧，团结协作，求实拼搏。着眼于打好总体战，提倡在共同目标下，求得共同提高的和谐竞争。着眼学风建设，多形式多渠道搞好学风建设，使整个班级、整个年级呈现一种热气腾腾，你追我赶的竞争态势。使各班平衡发展，使学生各科平衡发展。 

五是增强创新意识。面对新教材的挑战，要求老师大胆创新，以课堂教学作为阵地，进一步实现教育思想转变。要纠正“只重知识，只重结论”的教学倾向。研究学生获得知识和能力的过程与方法。实现教学向突出“知识形成过程和问题解决过程”转移。重视全过程，把握各环节。备、教、批、辅、考，环环相扣，环环重要，认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真批改每一次练习，科学训练，突出应用，重在创新实践，切忌只要学生做，没有老师“做”。无论是单元过关，还是联考都必须认真对待，考一次取得一次的效果。 

5、高三必须召开好“九个会议” 

（1）全体教师高考备考会议、一轮、二轮、三轮。 

（2）学生高考备考大会动员大会、特长生会议、百日誓师大会、考前动员会。 

（3）每周一次班主任例会。 

（4）每月一次备课组长例会。 

（5）各备课组每周一次备课会议。 

（6）学生代表座谈会。 

（7）学生家长会。 

（8）大型考试教学质量分析会。一是由年级组组织全体老师参加各班级的质量分析会；二是由班主任牵头，班级任课教师参加具体到每一个学生的质量分析会；三是由备课组长牵头各学科老师参加的学高三年级备考工作计划学科质量分析会。针对学生答题时易失分的地方进行查缺补漏。失分的原因可归纳为六个“不够”：①审题不够仔细②书写不够规范③基础不够扎实

④思维不够灵敏⑤表达不够清楚⑥实验不够重视。 

(9)不同备考阶段，高三教师外出参加高考备考、信息发布会议。 

高三工作千头万绪，为大学输送合格新生是全部工作的中心，我们的一切工作都是围绕这一中心而展开。我们相信有学校领导的正确领导，有高三全体师生的共同努力，2017年高考一定能完成预定目标，再创新的辉煌！ 

                                             高三年级

                                            2017－08－08下载本文