四年级科学期末测试质量分析
本次科学期末试题立足于教材，知识点较全，针对每个同学来说都有得分点.全卷能遵循新的教学理念，注重学生基础知识的考察。整个试卷上的题目基础性强，能够考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题潜力、解题技巧及方法的运用。
1、成绩统计、整体水平分析情况
| 人数 | 总分 | 平均分 | 及格人数 | 及格率 | 满分 | 90—99.9 | 80—.9 | 60---79.9 | 60以下 |
(一)填空题。
1、部分学生的识字量较少，书写时错别字较多。主要集中在“热胀冷缩”、“凝结”“蒸发”、“辐射”。
2、知识点混淆。同一课的知识点，相近或相似的内容，学生易混淆。例如：液态的水受热后变成气体形态的水，这种现象叫做（ ），水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做（ ）。声音的强弱叫做（ ），声音的高低叫做（ ）。
3、书写不认真。导致看起来多笔或少笔。如“凝结”、“蒸发”。
（二）选择题。
1、读题不细心，理解题意出错。尤其是“下列是治理有关空气污染措施的是（ ）”。
A.焚烧垃圾 B.乱扔垃圾 C.植树造林 D、高空排放废气
平时的教学中，主要讲的是“保护空气的措施”，这也看出学生分析题意的能力不够。
2、知识的应用不够“活”。例如“橡皮筋越（ ），它的音调越高”。
A. 长 B. 紧 C. 松 D、粗
（三）判断。
主要问题是读题不细心，判断时以点带面，考虑问题不够全面。例如“用温度计测量液体的温度时，读数时要将温度计取出读数”。“”作为我们青少年，正是长身体的时候，我们应该多吃肉类食物”。
三、存在问题分析
1、学生对知识的运用不够灵活，部分学生死记硬背。
2、生活经验比较匮乏，理解知识比较肤浅，应用知识的能力不够。3、不能将知识与实际生活相联系来思考问题。
4、教学时引导学生探究的过程比较少，导致很多知识不是学生通过观察和发现得到的结果，所以学生对知识的理解不到位，准确度不够，在理解上出现了偏差。
5、部分学生对知识的识记不够熟练。
四、今后努力方向
1、培养学生良好的书写习惯。平时的教学中，对于难写的字、易错的字要多练。
2、今后的教学中，更加注重学生知识形成过程的体验，尽量通过活动多观察，多实践，多发现。
3、培养学生良好的学习行为习惯，能做到认真读题，积极思考，仔细检查的好习惯。
4、平时通过试卷、练习册的讲解，从中发现遗落的知识点；
5、由学生通过写纸条的方式，反馈自己的不足、疑惑、存在问题；
6、在每一个单元复习结束后，进行一定的训练，在训练中发现问题，并由学生说出自己的不足，也就是把错误“放大”，学生在发现错误中，也就记住了错误，记住错误的目的是不再犯错。尤其是错别字。下载本文
