总共两个环节比较重要：1二面的时候是一分钟自我介绍加一分钟的即兴演讲（一分钟的准备时间）2总面的时候也是一分钟自我介绍加即兴演讲（当场打开，读完题目就要说）

                               （这是即兴演讲的题目，我们抽到的我用三角标注下）

▲1、贪婪与恐惧人性堕落的两个重要因素

▲2会当凌绝顶 一览众山小

▲3、外行管理内行

4、单纯不简单单纯-童年-好奇心-探索之心  不简单-纳于言而功于行

5、变是唯一的不变all we can do is change!户枢不蠹流水不腐 人要不断改变

6、88488代表好运 4代表霉运  时来运转 当淡然待之

7、物品“一个夹子”可以看做一个团体  适当的方法可以省力  畅通的信息枢纽可以起关键作用  合作才能使团体完成任务

▲8、成长盲点人无完人 子曰敏而好学 不耻下为 三人行必有我师  所以我们要正视自己的缺点和不足 不断学习完善自己

9、天底下没有免费的午餐天下最大的智慧  一个人立于事 不能祈求不劳而获（话至精髓） 而因躬身行动

10、物品“回心针”最近的路未必是最直的路 做事当讲求方法

11、宏宏者 大也（尔雅） 而又比大精致 如同建筑 外形加细节

12、和谐百度搜索热门词汇 追求和谐乃生命运行的内在哲理  譬如医学 譬如团体

13、禅禅乃心也 本意为静思

14、大学生谈恋爱正常待之 人生择偶的必经阶段 是人格发展健康的象征

▲15、管好就是理很有禅机 颇有邓先生的白猫黑猫道理 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 空有道理不行

▲16、人才、人才世上有才智者很多 但是总共分为两类 策划者、执行者两者都是人才才能成事

17、处处留心皆学问敏而好学 颇如医学上的治病 小小的指标异常可能就能够诊断一个疾病  每一次关注 都是一次进步

18、服务的真谛一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。 ------傅雷 

19、我与奥运奥运使我明白了全面的知识和健康的体魄全面发展 追求自身的和谐 奥运带给我快乐和健康

20、没有任何借口西点军校  借口使我们丧失斗志  建筑不能借口快速施工而降低质量  你的失败只说明一件事 你不够努力

21、空杯心态空杯心态就是对过去荣耀、挫折的一种舍弃，也是对自己的一种否定，舍得之后才能获得更多，否定自己需要很大的勇气，但唯有如此才能找到自己的差距和不足，找到应该努力的方向。一个人应该舍弃的东西很多，懒惰、得过且过的混日子思想自然是不行的、是最应舍弃的。 

　　人生是一场盛宴，绝不只是一道好菜。不能因小小的成绩就得意忘形，或者甘于认命。尤其是当我们还是青年的时候，更要学会空杯，既不能因一时的失败或挫折而一蹶不振，更不能因小小的成绩而得意忘形，我们要时刻“空杯”，勇于放下，这样才能取得更好的成绩，才能在今后的道路上走得更稳、更远！ 

▲22、不惑不利四十岁的时候时运不济 四十岁的男人压力最大

（我当时的题目跟这个有点像，说年轻人的前五年很重要，而三十岁以后的十年只是一瞬间。）

▲23、沟通从心开始待人以诚

24、平凡不平常因为平凡我才拥有了自己的生活。我可以自由自在地走路。拥有了平凡就拥有了人生的一方净土，我不会因为默默无闻而自伤，更不会因为毫不起眼而自卑 

行百里者半九十 平常者多为这九十中的一员，泯然众人矣 

25、简单相对论天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则难者亦难矣

26、以人为本人本思想乃西方民主思想的主旨 大至国家 小至工程建设

27、物品“空白的改字帖”　

▲28、细节决定成败　

29、张大骞 毕加索　

▲30、人无远虑必有近忧　

AC解题实践篇

关于无领导小组讨论多项选择类题型解题的新思路

无领导小组讨论（AC），俗称“群面”、“群殴”，是目前许多大中型企业常用的一种面试形式，因其效率高、实用性强、效果明显的特点而备受青睐。无领导小组讨论多采用5-8人组成一个小组，集中起来针对事先给定的案例加以分析、阐述、讨论、综合，成员意见一致后再委派一名代表向面试官汇报本组讨论结果的形式。讨论过程中，面试官会依据各成员的实际表现，在相应的各个评分板块上进行打分。原则上，评分实行“减分制”，某位成员被减掉的分数会被加至其他成员身上。最后，依据各面试者所得总分的高低次序，结合本次招聘的录取比例筛选出合适的人员。

在无领导小组讨论中，每一位面试者所处的地位或身份都是平等的。起初，面试者中不存在什么角色差别，当讨论（面试）开始后，情形才发生了变化：每位面试者都会通过自身的努力和表现，去争取小组中各成员都认可的角色。需要说明的是，每个角色都只是在短暂的面试过程中存在的一个定位，但他们之间的协调配合度的高低却决定着每位成员能否顺利地进入下一轮环节。因此，每个人在争取到角色后，都要找准自身的定位与角色的职责，贡献自己的力量，为整个团队，也为自己作出最扎实的铺垫，这才是最重要的，也是最有效的。我并不认同“群面就是让别人把你举起来”这一说法。

无领导小组讨论常考查的案例题型有以下几种：

（1）两难选择类：让考生在两种互有利弊的答案中选择一种，主要考查分析能力，语言表达能力，以及说服能力。应试者需要根据日常生活的积累展示出自己的选择标准，提供充分的理由，往往选择哪一个都无对错之分，但又需要加以仔细斟酌，因为有些面试官有可能为考查细心而故意将一个选项稍加突出；

（2）多项选择类：要求考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或者对备选答案的重要性进行排序。通常是从一项救援或求生计划中，确定人员或物品的先后顺寻，并加以排列。应试者需要读准题目要求，按照某种价值取向对给定的人员或物品加以分析，从中取舍几项或者排列其顺序；

（3）开放类：此类题型答案的范围较为广泛，考查考生思考问题是否全面，有针对性，思路是否清楚，是否有新的观点和见解。对于此类题型，应试者需要拓展开思维，不要局限于第一印象，想法可以适当具有想象性，合理即可，全面其次；

（4）资源争夺类：比较适合在指定角色的无领导小组讨论中采用，让处于同等地位的考生就有限的资源进行分配，考察考生的语言表达能力，分析问题能力，概括总结能力，发言的积极性和反应的灵敏性；

（5）项目设计类：利用给定的物品或资料，按照一定的程序设计出一种符合面试官所提出要求的物品或方案；主要考察主动性、合作能力以及在实际操作任务中所充当的角色。应试者需要回顾日常生活中的一些事例，适当加入想象，通过排除法来加以试验，最终得出可行的方案。

无领导小组讨论的进程主要包括以下几个方面：（有些通过题目或面试官给定各个环节以及时间要求，有些则需要小组中的角色——通常是计时员——来加以规定）

1、准备阶段

一般而言，面试官会首先要求每位成员以此向大家作自我介绍，总时间控制为3－5分钟；接着面试者准备进入角色，面试官会向面试者告知讨论规则以及下发讨论试题。

（参考指导语：大家好！欢迎大家参加面试，本次面试是采取开座谈会的办法，就一个主题展开讨论。希望大家在讨论中就自己的看法积极发言。考官将根据你们在讨论中的表现，对你们进行评价。在讨论过程中，考官只作为旁观者，不参与讨论，不发表任何意见，完全由你们自主进行。注意在讨论开始后，请不要再向考官询问任何问题。讨论时间为40分钟。）

2、读题思考阶段

面试者拿到材料后通过对题目的通读以及对题目要求的理解，思考可能的规则、标准和方案；接着就应当在给定的纸张（没有给定的话，可以直接在试题纸上写，最好自己携带一个笔记本或者几张A4纸）写出发言的提纲，包括你对于如何着手的想法、解决问题的思路等等。此阶段一般给定的时间为3－5分钟。

（参考题目要求：请你们首先用3－5分钟的时间，把以上两个问题的答案写在答题卡上交给考官。在考官说讨论开始之后再进行讨论，讨论时间为40分钟。）

3、自由发言阶段

考生准备轮流发言，阐明各自的观点。发言的顺序可以是随机的，以保证每个人都有机会发言。也可以是依次轮流的，当然面试官不会对此作出明确要求，这就属于面试者的表现环节。坐在一旁的面试官会根据考生的发言，记录发言的观点。此阶段时间一般控制在10分钟以内。

4、讨论阶段

考生发言结束后，小组成员就应该开始就案例的解决以及相关细节展开讨论。注意有些情况下，当某个面试组在讨论阶段开始后3-5分钟内没有任何人员带头讨论，面试官就会提出谁能首先发表下意见，这时也许是因为“打出头鸟”效应在作祟，也许是因为问题实在有难度，导致大家没有好的方案，建议有能力的以及经验丰富的面试者不妨尝试发言，带动小组讨论进程，这不仅能展现你的随机应变能力，也能加深你在面试官眼中的印象；但是，事物往往具有两面性，在获得好处的同时，你还得承受可能被人冲击的风险。无论如何，这个阶段是最重要的阶段，每位面试者必须充分展示自己的聪明和才智，努力掌握好自己的角色。记住，表现优秀的人往往在这个阶段脱颖而出，成为小组的核心人物。同时考生的优点和缺点也会一清二楚地呈现在面试官的眼中，尤其是人际沟通能力、决策能力、应变能力和组织领导能力充分展露出来。这一阶段时间控制在30分钟左右。

5、总结阶段

讨论结束后，小组成员推荐一名小组长，对所讨论的问题进行总结性的发言。总结时，小组长需要在对材料了如指掌的前提下，通过充实有序的语言以及雄辩无争的口才，再加上丰富的肢体动作，来为你和你的小组把握机会。这时候考官会写一份评定报告，内容包括此次讨论的整体情况，所问的问题以及每个人的表现和录用建议等。此阶段时间控制在3－5分钟。

综上，整个无领导小组讨论的时间控制为45-55分钟左右，面试官不仅可以在相同的时间内较好地考查出每个应试者的综合素质，还可以少费平常面试所必须的不少口舌。

本人仅仅参加过两次无领导小组讨论，并且碰到的题型大都是多项选择类，没有什么雄厚的“实战”资本。但为了准备这种形式的面试，我从网络、BBS上浏览和下载了不少相关资料，包括许多真实的案例。因此，我只想说一下关于多项选择类案例题的解题思路，其他就不赘述了。希望通过以下的介绍，能与大家作进一步的交流与学习。

对于多项选择类题型，我们可以很容易从许多案例中发现一点共同之处：这类题多是要求我们选择人物或物品，并按照先后顺序排列或者只是从中选取其中的几项；有些题型甚至加上看上去比较苛刻的限定条件（如每次只限救一人）。针对这种要求，我们不难想到经济学中的一个原则：理性的经济人，永远追求效用的最大化。也就是说，这类题型的最终目的是让我们在能够确保效用或者效用最大化的基础上，确定人物或物品的重要性，并作出选择。可以反着想：如果可以全部救出或者确定能够全部逃生，那么排序还有什么必要？当然也就不会让面试官们看到那一幕幕激烈而精彩的讨论过程了。不管是就人物或给定物品排序，还是从这些人或物当中取舍几个，其实质都是为了达到最为理想的效果，实现最大效用。因此，从中取舍几个的情形就是在可能出现的特定情形下不得以作出的选择，它其实也是排序的一种特殊形式。

紧紧把握了基本前提是不够的。针对此类题型，我们更需要制定出一个或多个标准，通常以多个标准为常见，因为给定的事物往往是比较复杂的，这也符合面试官的考查意图。只有把这些标准订立了，事情才好得到解决。而标准的先后顺序、细节的考虑程度都会决定解题是否顺利，其产生的结果也会大为不同。因此，我认为在面对这类题型时，我们必须采用更易于测量和把握的方法，以将面试者观念上的误差最小化，确保排序和讨论的顺利进行。下面我介绍一种解题方法“量化分析法”。

“量化分析法”就是将案例中的人或物标定数字序号（节省时间，利于计算）后，通过每一个制定出来的标准来对每一个人或物进行排序（注意：根据每个标准具体排序时对于每个人或物的先后顺序还有细节的讨论过程，并非一蹴而就的，但不必用时太多，且要保证其准确性），并根据人或物的个数N来确定效用额（0其实，正如许多人所认为的那样，小组讨论大案例并没有标准答案，它参考的主要是每个角色在讨论过程中所体现出来的一种思维方式、处理能力、应变能力、沟通能力等各方面的素质。因此可以说它在向我们倡导和试图改变着我们的观念：结果并不重要，只有过程才是最重要的。这个“量化分析法”也只能用于解决诸如多项选择类的案例，对于其他类型的案例只具备参考价值了。但无论如何，我们都要明确，结果是什么，面试官并不太在乎；你所使用的思维方法和解决问题的方式才是他（她）们在乎的。

补充：无领导小组的一些窍门。

1、作为一个应试者，我们都需具备一些基本的礼貌与素质，不论是在与面试官或队员的交流还是日常工作生活中，都需要注重礼仪，养成和保持一些好的习惯，让礼貌成为你最显著的优势之一。

2、这只是一场游戏，结果并不重要，因为总有一个属于你的归宿；每个人都有自己的观念和态度，也都有自己发表观点的权利，请不要干扰和阻止别人的自由。

3、当你不认同队员的某个意见时，请耐心倾听，把握他（她）讲话的要点后，你可以礼貌性地加以复述，并加上过渡性词句以及自己的见解。

4、如果你已经成为小组中队员们认可的某个角色，请不要沾沾自喜、举步不前，务必履行自己的职责。此外，你还需与你的队员默契配合，一起富有激情地去努力推动案例的解决，因为你们是一个团队，面试官考查的不仅仅是你一人，而你们最终的合作以及讨论成果才能最终决定你能否过关。

5、讨论进程中，如果有少数队员意见不同，切不可采取“少数服从多数”的举手表决办法，因为讨论就是为考查我们说服队员，最后得出统一意见的；时间足够的话，可耐心加以分析，使他们改变意见，也可以综合他们的意见。

6、纸上谈兵永远都是不够的，每位有决心的应试者都需要去搜索和保存一些“群面”资料、案例，仔细揣摩后，就其中比较典型的案例进行模拟演练，提高自己的“实战”能力。

7、为此，我将以一个案例为样例，采用上面所提到的那种方法加以解答，大家可以从网络上寻找它的解题套路，进行对比。

题目如下：现在发生海难，一游艇上有八名游客等待救援，但是现在直升飞机每次只能够救一个人。游艇已坏，不停漏水。寒冷的冬天，刺骨的海水。游客情况：

1.将军，男，69岁，身经百战；

2.外科医生，女，41岁，医术高明，医德高尚；

3.大学生，男，19岁，家境贫寒，参加国际奥数获奖；

4.大学教授，50岁，正主持一个科学领域的项目研究；

5.运动员，女，23岁，奥运金牌获得者；

6.经理人，35岁，擅长管理，曾将一大型企业扭亏为盈；

7.小学校长，男，53岁，劳动模范，五一奖章获得者；

8.中学教师，女，47岁，桃李满天下，教学经验丰富。

请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。（3分钟的阅题时间，1分钟的自我观点陈述，15分钟的小组讨论，1分钟的总结陈词）

    分析：对于这个题，其要求告诉我们它很明显符合我们所说的多项选择类题型。最开始，我们的分析应该从题干要求开始，即“请将这八名游客按照营救的先后顺序排序”，而前面又有每次只限救一人的限定，那么我们最后的排列必须满足效用最大，使得前面的几个人救出后、后面的人舍弃掉，但这属于选择人或物中的几个那种情形，针对不同的案例需要直接进行舍弃，剩余的人先救，并保证这种标准排列出来的效用是最大的；对于这种排序，我们可以大胆假设：我们是否可以按照某个或某些标准排列，可以让年轻的游客尽量靠后，让他们徒手或使用游艇上的一些可用工具来排水，延迟救援时机，尽量使得每个人都能被直升飞机救走，这样就能实现效用最大的原则了。但是必须明确的是，在后面的标准制定中，这个假设对于标准的重要程度的评定是有至关重要的作用的。接着我们需要做的事情就是：

首先，制定出所有可能的标准来对每一个人或物进行排序，案例中的人物使我们想到的标准大概只有个人体力、自救能力、年龄、性别、对社会的重要性（价值）。这其中我们可以依据重要程度对它们进行分组：体力+自救能力、年龄、对社会的重要性、性别（因为在这个案例中，我们做出了让年轻的游客垫后排水缓解漏水情形的假设，那么年轻的游客那些体力不好的、年纪大的游客就必须先走。这样才可能使得最后的救援结果与效用最大的目的相契合。个人觉得性别这个标准可以舍去，在这个案例中并未给出所有游客的性别信息，因而其重要性不够突出，可以考虑加入到年龄中）根据这四个标准，我们可以分出如下图所示的顺序：