(1)用PPT先播放城市变化、飞速发展的情景，再伴随优美的音乐欣赏优雅、宁静的新居环境。

(2)教师提问：城市发展日新月异，我们的生活水平不断提高，很多人家都乔迁新居，过着幸福生活。乔迁新居后家中应该有哪些变化？

(3)学生交流；

(4)教师引导：很多新家会添置物品，包括家用电器。随着科技发展，有很多新型的家用电器已经具备更多更先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划和建设，做新家的小主人。

(5)板书课题：我的新家我做主。

2、学习探究，掌握家用电器的选购方法。

（1）出示新家的平面图，认识结构，学生指出家庭常用电器应该放置的合适位置。

（2）用PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。

老师和学生交流不同类型的家用电器的信息，共同完成课本“填一填，写一写”。

（3）出示教室里的电视机，让学生观察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。

（4）了解屏幕尺寸后，请多个学生用平时在家看电视的距离站在电视机前，对照课本知识争当“护眼标兵”。

（5）学生交流课前收集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论两方阵，假设自己是一种电视机地经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进行短时辩论。

（6）教师播放录像：等离子和液晶两种电视机，比较优劣，汇总表格。

（7）PPT出示思考题：张小路搬新家，需要为客厅和房间添置彩电，她准备8000元，请帮助她选择合适型号的电视机。

（8）学生分组讨论：采购时需要考虑的各种因素。

（9）学生“头脑风暴”，交流考虑的各种因素，填写课文第2页的采购因素排序图。

（10）归纳指导，板书要领：符合实际、品质优秀、价格合理。

3、实践操作，合作调查。

（1）、教师谈话：书本中介绍了彩色电视机的很多知识，通过学习，我们知道了彩色电视机的选购方法，用同样的方法选购其他家用电器我们要做什么样的准备？让我们一起拟定一份“家用电器的市场调查计划表”，为新家更好地选择家用电器，更合理的建设做准备。

（2）、分组讨论，确定调查的家用电器品种。

（3）、教师引导，拟定计划时要周密考虑：如何保证小组调查成功？调查中可能遇到的问题，如何解决？

（4）、师生共同讨论如何有效地分工合作；采访的联系注意点；资料收集、记录、汇总的小窍门。

（5）、完成“家用电器调查计划表”。选好组长，分配落实小组每个成员的任务，选用双休日或假期时间完成信息收集和调查任务。

4、成果交流，总结得失。

（1）、学生交流完成的调查小报告。

（2）、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。

（3）、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组、“调查成果显著”组、“积极解决问题”组等，激励学生不断总结经验，不断进步和获得成功。

（1）故事介绍生活中的“马虎人”：如添置了新电器，胡乱按钮；昂贵的价格买回电器，只会使用最简单的功能。

（2）学生讨论导致原因，说说阅读说明书的重要性。

（3）揭示课题，明确本节课的学习内容。

2、分组讨论，明确认识、掌握阅读重点。

（1）、出示事先准备好的某同学的说明书文件收藏夹。

展示多种家用电器使用说明书，教师引导：我们在安装、使用、维修家用电器时，都要用到这本“说明书”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一个文件夹把所有的家用电器使用说明书都依次夹在里面，便于查阅，这是个好方法。

引导学生评议这样保管的好处。建议借鉴这一做法。

（2）小组讨论：你阅读过家用电器使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面有没有什么经验教训？建议阅读过家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。

（3）了解说明书的主要组成部分。

学生归纳说明书中大体包括3个组成部分：一，安全注意事项。二，结构说明。三，操作使用。

引导学生认真阅读这几方面，掌握阅读的重点。

3、竞赛比拼，实践操作。

（1）学生自学空调遥控器操作方法和步骤。进而研究电视机的使用说明书。

（2）小组代表比赛操作。教师规定操作项目，要求学生看懂说明书并做一做。比比谁在规定的时间内看懂，操作规范。结合操作讨论“注意事项”。

（3）评比得出“规范操作优胜”。

（4）小组选定一种家用电器，研究操作要领和注意事项。概括要点并记录下来。

（5）分组交流，汇总成一张总表。表扬准确概括、掌握要领到位的小组。

（6）作业布置：选择一种校园内的电器设备，书写一份使用注意事项，张贴在电器设备旁，帮助和提醒使用操作的人。

4、小结学习，拓展延伸。

（1）学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。

（2）探究讨论：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品、衣物、食品、玩具等。

（3）鼓励学生回家后运用课堂上学到的知识，广泛阅读各种家用电器的使用说明书。可再家长的指导下边阅读边动手操作。

（4） 鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。

（1）用PPT先播放介绍电视机不断发展的录像，出示家庭中常见的电视机。

（2）教师谈话：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学生充分交流，引发学生的兴趣。

（3）教师引导：很多新家会添置物品，包括电视机。随着科技发展，我们都看上了数字电视，非常清晰，今天让我们学习使用电视机，收看数字电视。

（4）板书课题：学习使用电视机

2、学习探究，了解使用电视机的注意事项。

（1）引导学生阅读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。

（2）引导学生了解电视机摆放时周围应留一定的空间，以利于通风透气和方便接线。

（3）小组讨论：观看电视节目时，多少距离最合适，激励“护眼标兵”。

（4） 介绍保护电视机的方法：不频繁开关，注意防雷，介绍使用电视机防雷装置。

（5）归纳指导应注意的几个方面，板书要领：预留空间、散热、防雷。

3、实践操作，学会方法。

（1）教师谈话：刚才我们了解了彩色电视机的很多知识，现在我们家里都在看数字电视，你知道观看数字电视时，除了彩色电视机，还要什么设备?

（2）出示数字电视机顶盒，介绍彩色电视机和数字电视机顶盒的连接方法。

（3）学生分组操作，掌握连接方法。

（4）教师引导，操作时要注意观看使用说明书，了解各个接口的用途。

（5） 选好组长，安排小组每个成员的操作任务，教师巡回指导。

4、总结评价，交流得失。

（1）组织学生展示成果：交流操作中的心得。

（2）学生根据自评和互评的结果，自己填上星数。

（1）PPT出示家庭中常见的微波炉的图片。

（2）教师谈话：你认识它吗?你家的微波炉派什么用处？让学生充分交流，引发学生的兴趣。

（3）教师引导：很多新家的厨房会添置厨具，包括微波炉。它低碳、环保，是我们做家务事的好帮手。今天让我们学习规范使用微波炉。

（4）板书课题：学习使用微波炉

二、学习探究，了解微波炉的工作原理和用途。

（1）引导学生自读课文，再让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。

（2）播放有关介绍微波炉的录像，引导学生了解微波炉的工作原理，认识微波炉各部分的名称。

（3）请学生根据平时的生活经验，集体讨论:微波炉的用途有哪些？

三、实践操作，学会方法。

（1）教师谈话：刚才我们了解了微波炉的很多知识，现在我们学习用微波炉烹饪食物，今天老师要大家用微波炉炖鸡蛋。

（2）教师示范操作。

（3）探究炖鸡蛋需加热的最合适的时间。

（4）教师引导，操作时要注意阅读课本或使用说明书，小结使用微波炉的注意点。

（5）选好组长，安排小组每个成员的操作任务，小组合作完成，教师巡回指导。

四、总结评价，交流得失。

（1）    组织学生展示成果；交流操作中的心得。

（2）    学生根据自评和互评的结果自己填上星数。

教师：同学们，我们的生活中能不能缺少电?有了电，可以给我们带来哪些便利？如果请你说一句赞美“电”的话或者赞美电的词，你想说什么？

学生讨论“电给我们的生活带来的便利”。

（1）电能让我们的黑夜变成白天。

（2）电能让我们的夏天更凉爽（能吃冰淇淋，能用空调等）。

（3）电能让我们的冬天更暖和（可睡电热毯等）

（4）电能让我们的生活更丰富（可以看电视，玩电脑等）

二、电会给我们带来哪些伤害？

教师：展示几幅电给人、财产带来伤害的图片，同学们这些伤害都是因电而造成的，电在给我们人类造福的同时，如果使用不当，也能给我们大家造成伤害。所以我们在用电的时候一定要注意安全用电。（板书课题）

学生上台，展示自己收集的资料和图片。学生拿出自己收集到的资料，小组交流，讨论，然后小组代表发言，说一说自己收集资料的方法、途径及由此得出的结论。

1、怎样安全用电。

（1）探究学习，想一想，说一说，以下行为对不对？可能造成的危害性。（出示在电线下放风筝、在电线下晾衣服等图片）

（2）议一议。

教师出示教材中的判断题，并说说为什么？

学生再来辨一辨这种行为正确与否，可以开展辩论，明确危害和正确的做法。

（3）认一认。

教师出示几种警示标志，说一说其含义。

学生说说在生活中的哪些地方见过这些标志，说说含义，再谈谈这些标志所起的作用。

（4）读一读

交流各自从家里带来的家用电器说明书，挑选重要的安全注意事项读一读。

（5）说一说

说一说自己家庭在这方面的做法，以及做得不够好得地方。

（6） 查一查

根据自己拟定的安全用电要求，查一查自己家里的电器使用情况，并作出安全评价。

（7）评一评

除了安全用电，我们还要注意节约用电，生活中怎样才能做到节约用电呢？节约用电又有什么好处呢？

写一写拟定一份安全用电注意事项的建议书。

2、触电的急救处理。

（1）提问讨论：如果我们生活中遇到电器起火了，怎么办？能用水直接灭火吗？为什么？如果我们看到别人触电了，应该怎么办？

（2）课堂小结。

只要大家有充分的安全意识，注意消除隐患，即使遇到电器火灾或触电事故时，能临危不乱，迅速处理，就会将损失和伤害减小到最小限度。

画一画。课外作业：画一幅宣传安全用电或节约用电的宣传画，向大家宣传节约能源。

三、课堂小结。

教师提问：通过本节课的学习，你有什么收获？今后用电时你将注意哪些问题？生活中用电时你将注意哪些问题?生活中用电时还有哪些值得注意的问题？请同学们课后继续查找这放面的资料，同时向你的家人、朋友、邻居宣传安全用电的常识。

四、课外延伸。

教师倡议：让我们做一个“安全用电监督员”，找一找学校、家庭、社区等场所安全用电方面存在的隐患，并提出你的建议。

课外作业：小调查，调查周围环境中还存在哪些安全隐患，这些隐患可能造成什么样的后果，应该采取什么样的预防措施。

（1）PPT先播放优雅、宁静的新居，突出房间摆放的各种各样的家用电器。

（2）教师谈话：我们的生活水平不断提高，家里添置了许多家用电器，说说你家有哪些家用电器？

（3）学生交流。

（4）教师引导：随着科技发展，越来越多的家用电器出现了，它们具有强大的功能，大大提高了我们的生活质量。

（5）板书课题：家用电器的发展。

2、学习探究，掌握家用电器的分类方法。

（1）出示各种各样的家用电器，学生说说家庭常用电器的名称，以及放置的合适位置。

（2）PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。老师和学生交流不同类型的家用电器，共同完成课本“填一填，写一写”。

（3）为图片中的家用电器按照摆放的地点分类，可小组讨论。

（4）PPT出示思考题：你还能用其他方法给家用电器分类吗？

（5）学生分组讨论。比如按用途分类，可分为取暖器具、制冷器具、清洁器具、照明器具、音像器具等。

（6）归纳指导。

3、实践操作，合作调查。

（1）教师谈话：书本中介绍了洗衣机和计算机地在不同年代的图片，通过学习我们基本了解了洗衣机和计算机的发展历史，如果用图片和文字调查其他家用电器，我们要做什么样的准备？让我们一起拟定一份“家用电器的发展历程”，以便更深入地了解家用电器的发展。

（2）分组讨论，确定调查的家用电器品种。

（3）完成《——档案》。选好组长，分配落实小组每个成员的任务。

4、成果展示，交流评奖。

（1）、学生交流完成的《————档案》。

（2）、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组，激励学生不断总结经验，不断进步和获得成功。

5、拓展活动，大胆设想。

（1）教师谈话：随着科学技术日新月异的发展，许许多多的家用电器新产品涌现出来，只要我们大胆创新，家用电器会不断地推陈出新。下面是一份有关电风扇的新设想，你觉得哪些创意是可行的？

（2）分组讨论，把课行的创意总结出来。

（3）小组讨论运用各种创新方法，完成一份《——的新设想》。

1、你们见过手工锯吗？见过哪几种？它们是什么样的？

2、你们知道手工锯是怎么制作的吗？把你们的设想写下来或画下来，并与同学们互相交流一下。

二、实践探索。

手工锯的制作方法：

1、做锯柄。

（1）锯断。将厚约5㎜、宽约10㎜的木片按照图示尺寸截锯成两段。

（2）打磨。用砂纸将两块木片打磨成半圆状，各有一端打磨成弧形。

（3）钻孔。木片一端钻一个直径约4㎜的小孔。

2、削销钉。

削一根前端比锯柄小孔略细、后端比小孔略粗的竹签。

3、组装。

（1）锯柄夹住剧条（三孔对齐）。

（2）把销钉插入孔中，插紧后切去多余部分。

（3）先缠好铁丝，再在铁丝上缠透明胶，然后用砂纸把锯柄打磨光滑。

三、尝试操作。

1、学生制作。

2、老师巡视指导。

3、手工锯做好了，试一试，好用吗？

四、思考与实践。

1、你做的手工锯能锯铁吗？试一试。

2、你还能用其他的材料制作手工锯吗？自己设计并动手试做一把。

板书设计

手工锯

1、做锯柄。

2、削销钉。

3、组装。

妈妈在烹调鱼之前，先要去掉鱼鳞，用刮鳞器刮鱼鳞又省时又省力。如果我们能用一些废弃物做一个刮鳞器，那该多好呀。

二、师生探究

今天我们就来学习《刮鳞器的制作》。

（一）说一说，议一议

1、到鱼市或商场买鱼的地方进行调查，你发现工作人员是如何去掉鱼鳞的？他们使用的工具使用什么材料制成的？把自己的调查结果在同学中进行交流。

2、观察图中的刮鳞器，指出它的主要结构和主要制作材料。

3.学生思考讨论

4.学生举手发言

5.教师概括、讲解、示范

把两个酒瓶盖定在小木板上；用木工锉把手柄锉削成要求的形状。

（二）设计制作

1、根据你的观察和大家讨论的结果，设计你的制作实施方案。

2、学生设计刮鳞器制作实施方案

3、学生汇报、教师指导

讨论交流

学生分小组探讨研究

激发学生想学的兴趣

4.学生实践

  根据你的设计方案选择工具和材料，完成刮鳞器的制作。

1.在小组里展示自己的作品，并进行评议，推选出优秀作品在全班展示。

2.听取大家的意见，对作品进行改进。

3.填写书上评价表。

三、归纳总结

你有什么收获？

四、质疑问难

你还有什么问题？

五、练习反馈

同学们，今天我们学习了用废旧材料作刮鳞器，希望大家在生活中注意观察，用我们的双手美化生活、方便生活。

请两到三名学生到前面演示，教师指导。

教师演示学生观察

全体学生练习，

板书设计：               

刮鳞器的制作

右手  食指

先刀刃 要均匀

1、同学们，从小到大你的玩具一定很多，今天老师也带来了一件玩具，说起这件玩具已有500年历史了，而且家喻户晓，你们看是什么？（出示范作：木蜻蜓）

2、你们玩过竹蜻蜓吗？谁来试一试？

3、竹蜻蜓是我们古代的一种飞行玩具，竹蜻蜓是如何升空的呢？我们何不亲手制作一个，再来探索一番。今天我们就用桐木制作一个木蜻蜓。［板书：木蜻蜓］

（二）探究学习，制定计划

1、自学课本认识木蜻蜓的结构。

2、结合教本和教师范作，讨论总结：木蜻蜓的制作步骤并制定制作计划。

3、讲解制作难点：削磨。（录像）

4、提出制作要求（课件出示），4人一组每人制作一只木蜻蜓。教师巡视有针对性指导。

（三）实践体验，试飞改进

1、各组完成后可在老师规定的试飞区域进行试飞。

2、交流试飞后的一些想法。

（1）有些孩子的木蜻蜓飞不起？（寻找原因）

木片磨得不够薄,倾斜度不够

左右不对称,就会向一侧倾斜

左右翅膀向一个方向倾斜

只打磨了一面

小木棒插进小圆孔，没有固定牢

（四）评评议议，取长补短

1、同学们的木蜻蜓都做好了，下面我们就让我们一起飞一飞，看看谁的木蜻蜓飞的高，谁的蜻蜓飞的时间长。

2、通过比赛，选出优秀的作品，并进行奖励，每人发一只塑料制作的竹蜻蜓。

3、总结：刚才为什么有些同学的木蜻蜓开始飞不上去呢？你知道其中的原因吗？

4、布置课外作业：课后请同学们继续改进自己的木蜻蜓，让自己的木蜻蜓能飞得高，飞得远！

（五）拓展延伸，课外实践

1、材料的创新：

除了用木质材料制作竹蜻蜓，我们还可以用哪些材料来代替？

（既然桐木可以代替竹子，那么我们还可以用其他的材料代替吗，答案是肯定的，孩子们自热会想到用废旧的塑料、纸、泡沫等等材料）

2、外形的创新：

让竹蜻蜓蜓翅的外形变一变，它还能飞起来吗？（课件展示变化了的竹蜻蜓），蜓翅的外形变了，但是蜓翅和水平旋转面之间的倾角仍然存在，竹蜻蜓便可飞起来了。

3、动力的创新：

今天我们用小手，搓一搓让木蜻蜓飞了起来，你能用其他动力使它飞起来吗？

4、功能的创新：

木蜻蜓在我们手中，它是一件飞行玩具，但在这些能工巧匠手里变成了一件交通工具！

（六）、教师总结

未来世界，或许交通拥挤，或许高楼耸起，让我们每天上下电梯都需花费十来分钟，这样的未来需要什么样的交通工具呢？你能从木蜻蜓上得到什么启发呢？让我们异想天开，大胆设计未来交通工具，也许某一天，梦想成真！

教师：同学们，你们玩过迷宫吗？谁来玩一玩？

教师：迷宫很神奇，你们喜欢玩吗？今天我们就来制作一个简易的木质迷宫盘。（揭题并板书课题）

二、探究学习。

教师：制作迷宫盘，首先要了解迷宫的结构。观察一下这个迷宫盘，说说它是由哪几个部分组成的。

小结：起点、终点、密道和通道。

教师：迷宫盘如何设计？自学教材说步骤。

教师归纳：1、定起点和终点；2、设计通道；3、画隔离栏；4、擦除隔离栏，添加迷道。

教师：每个同学借助于网格纸设计一个迷宫盘，用铅笔画一画。

教师：用投影仪展示学生的设计稿，师生交流讨论，相互评议，帮助学生对不足2之处进行修改。

三、自主研讨制作。

教师：有了设计图，就可以动手制作迷宫盘了。请同学们思考一下制作迷宫盘需要哪些工具和材料。（学生对照教材上的图片急性思考和交流）

学生自学课文，说说步骤，教师进行概括并板书。

画底板    移稿

制作木条  画线---锯割---打磨

粘贴组合  边框---迷道---打磨---封盖

（1）移稿。

教师：请同学们想一想，设计稿上的迷宫是一个平面图，转移到迷宫底板上有变化吗？

教师：讨论移稿的时候需要考虑哪些因素？（注意木条的厚度。在底板移画设计稿时，不应画单线，应画出木条的厚度）

（2）制作木条

教师：出示一张设计图，思考如何确定每根木条的长度，特别是转角连接的木条尺寸。

教师：播放包括画线、割锯、打磨在内的木条处理的整个过程，让学生观看视频自学操作方法。

教师：请一位同学演示割锯制定长度的小木条，其他同学作点评，指出不足并纠正姿势，明确操作要领。

教师提醒学生注意：木条的处理要为粘合做准备。

（3）粘贴组合

学生自学：思考迷宫盘中的木条从哪里开始粘贴，粘贴完成需要分几个步骤。

请一位学生演示，借助于投影共同观察和评议。教师点拨粘贴顺序：先边框后隔离带。

教师出示隔离带粘贴质量不过关的迷宫盘作品。学生讨论得出结论：直角粘贴连接要紧密。

教师示范并提示整体打磨迷宫盘作品时的注意点（打磨均匀），最后封盖，完成作品。

四、实践动手操作。

教师明确要求：按照设计稿可以选择或两人一组合作完成作品。学生制作，教师巡视辅导。注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，在学生实践操作过程中适时评讲指导和及时纠正错误。

五、展示评价分析。

学生分组展示作品，玩一玩，比一比，说说哪个小组的作品最好及原因。

教师给出评价标准：尺寸准确、打磨光滑、粘合牢固、操作安全，组织小组自评和互评。

教师评出优秀作品，点评不足。

六、拓展创新。

教师出示各种不同的迷宫作品。

1.老师知道我们班同学啊个个都很聪明，我想让大家猜一个谜语，请听好了“桌上放个小小桶，内藏宝物不简单，学习办公用得着，成就一批好人才”，知道的请举手。（学生回答）真了不起，给他掌声。

2.谁来说说你平时见到过什么样笔筒？

3.老师课前也找了些，我们看【出示各式笔筒，师简介】，喜欢吗？那今天这节课我们就来学习制作笔筒。【板书课题】   

二、探究学习，学会方法

1.看，老师也带来了一个笔筒，【出示放大范作，走到学生中间】，觉得怎么样？ 

2.请同学们再仔细观察这个笔筒，它有哪几部分组成的？（指名说）

3.（出示可拆分的笔筒）我们把它拆开看看。（师边拆：1、筒身和筒底分离，解说，这是筒底，展示并贴于黑板；2、这是筒壁，我们再来拆一拆，原来它是由四块完全相同的长方体木块组成的，分别贴黑板上） 

4.下面我们就要来制作笔筒，你认为我们应该先做哪一部分，再做哪一部分呢？

5.那筒壁怎么做呢？请同学自学课本31页，然后在小组里小声讨论讨论。 指名交流，师做补充。【根据学生的回答适时粘贴板书：设计 锯割 打磨 胶合】

A：我们制作筒壁首先要测量、划线，这就是设计。【粘贴板书，设计】那根据我们当前的这些材料，你觉得划这个线要注意什么？

小结：是的，我们要根据材料来设计筒壁的大小和高矮，做到下料准确。

B：（锯割）  师：划好线后我们接着怎么做？生：锯割【粘贴板书，锯割】锯割时我们怎么做？你有什么好方法吗？【演示】（师提示：锯割时要注意安全。）

C：打磨  师：锯割好了，我们还要用砂纸打磨，【粘贴板书，打磨】师边示范讲述：打磨时用力均匀，板材与砂纸垂直，把木块打磨得平整光滑。打磨到什么程度呢？请大家把制作篮里的样板拿起来看看，摸一摸，感受一下，（生触摸）这样我们就可以胶合了。

D：胶合  师【粘贴板书，胶合】你觉得我们今天的胶合要注意些什么？ 我们来看【师示范】（边示范边讲述：先把一块木板光滑的一面朝下平放在桌上，然后拿起另一块木板，在它的侧面涂上胶水，胶水涂抹要均匀，量少一点、一定要等到半干后把光滑的一面朝外，粘在平放的那块板的左边边沿，板间成直角，我们可以用直尺靠在板的左边，来做轻轻的调整，用手按着，等胶水干后离手。接着再用这样的方法把第三块木板粘在平放的木板的右边，最后分别在第二和第三块木板朝上的面上涂好胶，把第四块木板光滑的一面朝上轻轻地贴上，用手压一会儿再离手，这样筒壁就粘合好了。） 

6.最后是粘合筒底，【把范作侧过来展示】筒底的大小是根据筒壁而定的，它比筒壁的四周大出一圈，表面是个正方形（利用板书）。把它的一个表面打磨光滑，粘在筒壁上可以了。  7. 等它干透后，再进行整体打磨，这样呢，我们的笔筒就做好了，都明白吗？接下来我们小组合作，完成一个笔筒。  

三、学生制作，创意装饰

1【出示：温馨提示】 温馨提示：  板：光滑平整  合：牢固美观  做：安全互助  （边出示温馨提示边说：）制作之前，老师提醒大家：制作时要把木板打磨得光滑平整，粘合时要做到牢固美观，制作的过程中，我们要安全地使用工具，同学间要互相协助。在制作中如果还有不明白的地方可以向老师、同学求助，也可以观看录像中老师的操作。我们看哪一组制作得又快又好。好，开始制作。 

2.学生制作笔筒。教师巡视，及时指导。【播放录像配乐和温馨提示。】

3.随机观察学生制作情况及时调整。（能力强的小组：①修整；②尝试简单装饰；③帮助有困难的小组。） 

4.等大部分学生都做得差不多了，让学生停下来，我们再看老师的笔筒【出示装饰好的范作】，你们觉得这个笔筒怎样呢？漂亮在哪里呢？生说。  师小结：是啊！为了笔筒更加美观精致，我们还可以对它进行装饰。【粘贴板书：装饰】它是怎么装饰的呢？（分别展示不同的筒壁面：这是怎么装饰的？学生：直接贴上去的。随着老师展示不同的面，生说不同的方法：直接作画。） 

5.小结：是啊，装饰笔筒的方法还有很多，老师相信大家一定能发挥自己的奇思妙想，装饰出别致而又精美的笔筒的。【将装饰好的范作放在展台上】 

6.下面我们就给自己的笔筒装饰打扮一下吧。学生装饰笔筒，教师巡视指导。（配乐）

（教学意图：引导学生善于动脑，勤于动手，发挥想象力和创造力，对作品进行设计、制作和装饰，从中体验劳动的乐趣和创造的愉悦，同时培养学生认真负责、遵守纪律、团结互助的劳动观念。）   

四、作品展示，评选佳作

1.出示展台。 

2.提醒学生：作品完成后在制作篮里拿出标签纸，将它贴在作品上，然后将作品放上展台，老师组织指导学生摆放作品。

3.下面请每组组长担任我们今天的评委，在你认为做的最好的笔筒里插上铅笔。要公平公正哦，得铅笔最多的小组将获得今天的“巧手奖”。 

4.大家都评好了，下面请评委代表来说说你的评选理由。（随机点学生说，你投了几号作品，为什么？师点评） 

5.根据实情投出老师的铅笔。（关注落后的小组，“在规定的时间里，能够通过努力制做出作品已经不容易了，老师把铅笔投给你们，作为鼓励。”） 

6. 评出“巧手奖”。 恭喜某某小组获得 “巧手奖”，掌声送上。  小结：相信他们课后再努力一下一定能完成，作品完成后交给我。

7.今天，我们都在活动中有了收获，品尝到了快乐。老师真为你们高兴。   

 五、总结课堂，拓展延伸 

1.【出示直角和45度粘合图片】同学们，我们再来看看这两个笔筒筒壁的面与面粘合处有什么不同？你喜欢哪种粘合的笔筒？为什么？ 

2.生说后师小结：直角的，粘合简单、方便，操作容易些。45度的粘合美观、牢固，但制作难度较大。 

3.其实，根据不同的要求，不同的需要，可以采用不同的粘合的方法，我们看【出示不同粘合方法图】 

4.当然，我们在制作中除了改变粘合方法，还可以改变形状【出示变形的笔筒图】，（师简单解说）这样啊，不但可以做出实用美观笔筒，还可以做出各式各样的器具。

5．小结：所以说，同学们，只要我们发挥创造力，敢于尝试，勇于创新，就一定会做出更多精美的作品的。下面请同学们整理一下桌面上的工具和 

板书设计                    笔筒

设计          确定尺寸

胶合          锯割

打磨

装饰          磨光

【学生抢答】钟表。 3、知识介绍与实验（约50分钟） 

【教师点拨】钟表每家都有，人类的生产生活必须保证时间，这就需要钟表的提示。 

探究学习

大家知道什么是钟表吗？ 

（圆形或者方形上面有指针能够指示时。） 

教师总结：钟表是钟和表的统称。钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。 

我们现代人可以用钟表，你知道没有发明钟表之前人们用什么方法判断时间吗？ 

日晷，沙漏等。 

教师总结：原始人凭天空颜色的变化、太阳的光度来判断时间。古埃及发现影子 长度会随时间改变，发明日晷在早上计时，他们亦发现水的流动需要的时间是固定的，因此发明了水钟。古代中国人亦有以水来计时的工具——铜壶滴漏，他们亦会用烧香计时。将香横放，上面放上连有的绳子，有报时功能。 

大家来说一说你家里的钟表什么样子？ 

教师引导：可以从它的动力来源考虑，你见过的钟表靠什么维持工作呢？ 电池，上劲等。

教师总结：现代钟表按照动力源来分可以分为机械钟表和电子钟表。 我们今天一起来认识一下电子钟表。 

大家看一下老师手里的电子钟表，它由哪几部分组成？ 

指针，表盘等。 

教师总结：电子钟表主要由表盘，指针，机芯，电池构成。 指针包括时针，分针，秒针。

指针的位置向我们指示了当前的时间，那么指针为什么能动呢？ 

教师引导：机芯是钟表的灵魂，就像我们人类的心脏。 

思考——猜测回答。 

教师总结：电子钟表以电能为动力，电池提供电能，电能转化成磁能，再由磁能转化 北京达文西教育科技发展有限公司 为动能，带动齿轮运转，达到计时目的。 即“电生磁，磁生能” 

解释：机芯里面有个石英晶振， 样子像个小铝棒， 每秒对外发射一次脉冲， 所以电流方 向每秒变化一次 。电流方向变化的时候， 线圈中会产生磁场 ，与旁边的磁铁作用， 推动磁片运动 ，进而推动机械部分 。 

大家看指针，三个指针是怎样走的？它们三者之间有什么联系？

秒针走一圈分针走一格，分针走一圈时针走一格。 

总结：秒针走一圈是1分钟，分针走一圈是1小时。 

实践体验、学生制作。

教师分发实验器材，学生动手实验。

重点知识回顾 从钟表的分类讲起，引导学生去探究钟表的工作原理，加强学生的时间观念。 

①钟表分为机械钟表和电子钟表。

②电子钟表主要由表盘，指针，机芯，电池构成。 

③电子钟表的工作原理：电生磁，磁生能。

课后作业及知识拓展

①回家以后向同学或者家长讲述电子钟表的工作原理。 

②拓展延伸：查阅相关资料，和父母一起学习机械钟表是怎样工作的。