（一）、考点精要

1、记叙文阅读的要点：

（1）掌握记叙文常识（2）整体感知语段或整篇的大概内容（3）体会文章所表达的思想感情（4）找关键词句并分析其含义（5）理解文章的思路和结构特点（6）分析层次，归纳中心（7）初步分析人物形象的特点（8）分析把握语言特点和写作特点（9）就文章的内容、语言和写法提出自己的看法（10）掌握修辞手法的特点及作用（11）记叙、描写、抒情等表达方式的综合运用。

2、记叙文阅读的步骤和方法

（1）划分类别，再根据“六要素”概括内容，弄清写了些什么，分析详细，确定阅读的重点。

（2）抓住线索，找出叙述顺序，弄清事情的来龙去脉，划分段落层次，把握文章结构，进而理解作者的意思和思路。

（3）分析背景、人物间的关系，研究人物在文章内容中或结构上的作用，正确理解文章的思想内容。

（4）紧扣细节，借助议论、抒情性关键词句体会作者感情，深入理解主题。

（5）分析文章的构思过程；如主题、材料的确定安排，表现手法和语言运用，及文章的写作特点。

3、如何阅读记叙文

（1）全面分析，整体把握

首先，要整体感知。

阅读记叙文，要整体感知文章的大概内容，这里包括：能感知文章写的是什么，叙述或描写的重点又是什么。

对于重在写人的记叙文，要能够了文章重点写了谁哪些人，描写了人物的哪些方面（外貌、语言、动作、心理活动），以及与人物相关的诸因素（时间、地点、场景、背景、事件），从而初步感知人物是怎样的一个人。

对于侧重记事的文章，要能够了解文章主要叙述了什么事，以及和所述之事相关的诸要素（事件发生的地点、时间、起因、经过、结果……），从而大体上感事件的社会意义。

对于写景状物的文章，应初步感知作者写的是什么景、什么物、以及景和物的特征，作者通过景、物表达了一种什么情感。

其次，要理清线索。

线索是组织材料，贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体。

记叙文的线索可以从以下几个方面去分析：

A、有的以时人转移为线索；B、有的以人物活动为线索；C、有的以人物思想感情为线索；D、有的以事物作为线索；E、有的以寄托之物为线索。

理清线索，对把握文章的结构整体结构，理解文章的中心内容有十分重要的意义。

第三，要把握结构。

在整体感知和理清线索的基础上，要着眼于全文，依据文章的中心和线索，分析文章各自然段之间的区别与联系。然后把联系紧密，意思完整的一个或几个段落归纳起来。可以从以下几个方面考虑：

A、按时间发展变化来划分；B、按地点的转换来划分；C、按事件发燕尾服的不同阶段来划分；D、按描写角度来划分；E、按思想感情的变化来划分。

另外，还要考虑联系上下文的过渡段、过渡句和关键性词语。

第四，要准确理解，归纳中心。

记叙文的中心，包含记叙的主要内容和表达作者的思想感情两个方面。因此，我们在阅读分析记叙文时，还要能准确的总结归纳主要内容，深切地感受作者在字里行间渗透出来的喜怒哀乐之情、褒贬态度和思想倾向等。记叙文中心思想的表述一般用这样的形式；本文通过记叙（描写）……的故事，（事迹、经过、景色等），表现了（歌颂了、揭露了、批判了）……

分析归纳文章的中心，可以从以下几个方面着手：

A、直接揭示文章中心思想的语句，特别是一些抒情、议论性的语句。

B、通过分析文章材料的意义和性质来抓住中心。文章的选材（包括人、事、物、景等）都是围绕一个中心，因此分析这些具体材料的意义和性质，就能抓住文章的的中心。

C、通过文章的表现方法分析文章的中心思想。文章的表现方法是为文章的思想内容服务的，因此，可以通过分析文章的表现方法来分析文章的中心思想。

D、通过了解时代背景分析文章中心思想。

（2）学会段落阅读

段落阅读，是阅读的一个很重要的环节，在阅读分析段落时，我们应注意既要重视段落的整体意义，段落与全文的关系，又重视段落本身与其它段落的关系。段落阅读的分析，重点把握两个方面。

首先要理清段落内部的层次，这可以从以下几个角度考虑：

A、根据段落煌一般结构层次，一般包括起始、展开、终结三部分。

B、根据句意，将能表达一个相对完整意思的一个或几个句子划分为一层。

C、找关键性的语句和词语，尤其是表示过渡的语句和词语，它们往往是划分层次的标志。

D、表达方式的转换、记叙对象的转换，总分总内容的变换，都可作为划分语段内容层次的依据。

其次，要会根据语段内容，这可以从以下几方面入手：

A、摘取语段的中心句。

B、无中心句的语段，要用自己的语言根据归纳，有两种方法：段中几层意思有主次之分，可采用取主舍次的摘要法；段中几层意思并列，可采用联合根据的归纳法

C、按过渡句的提示写段意。过渡句，往往既是上段内容的总结，又是下内容的根据提示。

（3）理解重要语句的含义

记叙文中的重要语句主要指：

A、揭示文章中心思想的句子；B、抒情、议论性的句子；C、中心句；D、含蓄抽象的句子和具有特殊含义的句子；E、运用修辞的句子。

对于寓意深刻、含蓄抽象的句子，我们在分析、理解的时候，可以从以下几个方面入手：

A、联系文章的思想内容，时代背景来理解句意；B、联系上下文来理解句意；C、通过关键词语的分析来理解句意；D、通过修辞手法的分析来理解句意。

（4）理解重要词语的含义

1.理解重要词语的含义是理解文章的关键。在具体的语境中理解词语的含义，应注意以下几方面：要联系全文的主旨来分析，要联系上下文具体的语境来分析，要体味特定语境中某些词语的感情色彩和特殊含义。

2.4、与记叙文有关的知识：

3.与记叙相关的知识有：要素，线索，人物的描写方法，文章的写法，语言风格，记叙与描写的区别，记叙文中的议论、抒情的作用，人称。

4.（1）、记叙文的要素：不论资料上如何说，始终只不过是将人物、时间、地点、事情（起因、经过和结果）加以变化而已。同学们需要注意的是人物中的主人公，不仅仅只凭着文章中着墨的多少来判断，只能依据文章的中心来判断。弄清文章的要素对记叙文阅读中检查根据能力的题目的解答是大有帮助的。而且也是把握行文基本内容的一个有效的方法。

5.（2）、所谓记叙文的线索，就是行文中如何安排材料的。要弄清线索，就得首先了解行文中用了哪些材料，越分就越好，然后加以综合分析，就比较容易得出记叙文的线索了。一般说来，行文的线索不外乎三大类：空间转为主的线索类；时间类；感情变化类。

6.（3）、人物描写方法

7.描写这种表达方式在记叙文中极为普遍，从不同的角度和标准可以给描写作不同的分类：

8.根据描写的内容可以分为人物描写和环境描写；人物描写后面详述；环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

9.根据描写的角度可以分为正面描写（也称为直接描写）和侧面描写（也称间接描写）。

10.根据描写的详略可以分为具体描写和概括描写。

11.在描写的众多分类中，尤其要注意人物描写。人物描写分为四种：即动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写。这里要强调的是语言、心理、外貌三种描写方式。语言描写不仅是指“他说××”之类的，还应包括描述他人语言风格的概括描写。如“他开口就是成堆的成语和典故××”；心理一般人认为只有在“他想：”之类提示语出现之后才算是心理描写。实则不然。心理描写有时是间接地利用一个人物的语言行动外貌来进行心理描写的。外貌描写应包括人物的容貌、神态、服饰、衣着等几个方面。

12.（4）文章的写法

13.对文章的写法，在分析、综合起来时，颇棘手。其实文章的写法不外乎从文章的结构、语言、情节方面进行综合。常见的文章写法有以下几种情形：对比、象征、欲扬先抑、托物言志、借物抒情。

14.（5）语言风格

15.语言风格有朴实、华丽、清新、讽刺、幽默、诙谐之分。

16.（6）记叙与描写

17.描写具有形象性和可想象性。而记叙则是对某一事情或某一现象的简单陈述。

18.（7）记叙中的议论、抒情具有中心句或点明中心深化主题的作用。抓住记叙中的议论、抒情有助于对记叙文的中心的理解及句子深层含义的理解。

（8）记叙文中的人称和记叙的顺序也是在复习时不可忽略的。尤其是插叙。

（二）、训练精要

（一）差别

                                                [德]布鲁德 克里斯蒂安森

两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。

可是叫阿诺德的小伙子青云上，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。对此他很不满意老板的不公待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。

“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”

布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。

“有多少？”老板问。

布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共有40口袋土豆。

“价格是多少？”

布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。

“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人怎么说。”

老板让人叫来了阿诺德，也叫他去集市上看看有什么卖的。

阿诺德很快就从集市上回来 ，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共有40口袋，价钱是多少多少；土豆质量很不错，他带加一个让老板看看，这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看，价格非常公道，昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经差不多了。他想这么更宜的西红柿老板肯定要进一些的，所以，他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。

此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧？”

1、贯穿全文的线索人物是                      。

2、根据“两个同龄的年轻人”主要差别是什么？

           布鲁诺：                                           。

       阿诺德：                                           。

3、老板让布鲁诺心服口服所使用的方法是                              。

4、从“生意经”出发，老板给两个年轻人不同的待遇，是否公正，为什么？

    答：                                                   。

（二）回馈的爱

你一定常听我谈起兰屿的风景，但我要告诉你：兰屿给印象最深的，不是山水，而是海边遇到的一家人！

那是一个傍晚，我在兰屿的海滩散步，看到一家人正蹲在地上整理刚网到的鱼，他们把鱼小心地分成4堆，也可以说是4种等级。

“为什么把鱼分开来摆呢？”我当时好奇地问。

男人用生硬的国语，指着最好的一堆鱼说：“男人鱼！”又指着剩下的两堆：“女人鱼！小孩鱼！”最后指着那显然又少又差的鱼说：“老人鱼！老人吃的！”

15年了，那海边一家老小的画面，至今仍清晰地映在我的眼前，甚至可以说，深深烙在我的心上。

我常想：为什么那老人家要吃最差的东西，又为什么当时那老人家，竟抬起头来，对我一笑？

今天，我到朋友家做客，再一次遭到这震撼！

晚餐之后，我指着桌上的残羹剩菜，对主人客气地说：“您准备得太丰满了，剩下这些，多可惜！”

岂知主人才六七岁的小孩竟毫不考虑地搭起腔：“不可惜，奶奶吃的！”

“我婆婆等下会出来吃！”女主人说，看见我十分惊讶，又解释：“她不喜欢一起吃，叫她吃好的，她还不高兴，只有剩下来的，她才吃，而且吃得高兴。”

孩子！现在我坐在桌前给你写信，想到今晚的那个画面，禁不住流下泪来！我要再一次问：

为什么？

为什么？

只因为老人家没有了生产力，就该吃剩的？该吃坏的吗？

只国为老人家“自愿”、“高兴”！我们就任她自生自灭吗？

相信你一定读过我在《点一盏心灯》里写的“爱吃鱼头”那篇文章。老人家临终前，几个朋友烧了她最爱吃的鱼头去。却听到老人瞒了十几年的秘密：

“鱼头虽然好吃，我也吃了半辈子，却从来没有真正地爱吃过，只因为家里环境不好，丈夫孩子都爱吃鱼肉，只好装作爱吃鱼头。”

这是一个千真万确的事，故事中的老人家有幸在临终前说出心里的话，问题是这世上有多少为家庭牺牲的父母、尊长，就在晚辈的一句“她自己喜欢”的漠视下，慢慢凋零了？

是的！她们是在笑，因为自己的牺牲有了成果，而快乐地笑。

但晚辈看到那笑是不是也该笑呢？

还是应该自惭地哭？！

最近我为公视“中国文明的精神”进行评估，在读了一百多万字的专家论文后，印象最深的，竟然是论文里提到西方社会学家，于1937年起，在中国多年调查的结果：

“不要以为 中国农村有许多三四代同堂的大家庭，事实上几乎没有！主要的原因是农民寿命太短，平均在五十岁以下，活不到多代同堂的年龄，又因为贫穷而缺乏维持大家庭需要的财富。”

你能相信吗？这中国人常以为自古就盛行多代同堂的说法，竟然错了！那是“理想”，不是事实！

父母、尊长平均活不到五十岁，这是多么可悲的事！问题是，父母不能甘旨无缺、安享天年，又难道不是做子女的耻辱吗？

过去穷，我们没有话讲！

今天富，我们该多么庆幸！可是在我们庆幸的时候，是否该想想自己有没有真尽孝，抑或又是创造了一种假象？！

记得有一次，你抱着一碗鱼翅当粉丝喝，我很不高兴地说：“那是留给奶奶的！”

你则理直气壮地说；“奶奶说她不爱吃，叫我喝光算了！”

你有没有想地：奶奶是真不爱吃吗？还是“爱你”，而特意留下来？你应该知道，牙齿不好的奶奶，最爱吃的就是能滑溜入口的鱼翅汤了！

记得我们每年冬天都排列在窗台上的柿子吗？

为什么柿子一买就是十几个？因为我发现只买几个的时候，你奶奶知道我爱吃，总是先抢着吃香蕉，等我叫她吃柿子的时候，就推说自己早吃过水果了。

只有当她发现柿子多到不吃就会坏的时候，才会主动拿。

你一定也总看见我为你奶奶夹菜，她拒绝，说不要吃，我就把筷子停在空中，直到夹不稳而要掉在桌上，她才不得不把碗伸过来。

你注意，她哪次不是高兴地吃完呢？

你也必然见到，当菜做咸了，大家不吃，她却抢着夹的画面，我用筷子压住她的筷子，以强制的方式，不准她吃。因为血压高的人，最不能吃咸的！

“瞧，有这样的儿子！不准老娘夹菜！”她对着一家人抱怨。你有没有注意到，她是十分高兴地说这些话的？

所以，今天我要隔海叮嘱你，希望你能注意家里公公婆婆和奶奶的饮食，我不在，你母亲又常加班，这就成为了你的责任！

当我们小时候，长辈常用强制的方法对待我们，叫我们一定吃什么，又一定不准吃什么，他们这样做，是因为爱我们。

而在他们年老，成为需要照顾的“老小孩儿”时，我们则要反过来模仿他们以前的做法――用强力的爱！

这不是强迫，而是看穿老人家装出来的客气，坚持他们接受晚辈的孝敬！

如此，当有一天他们逝去，我们才可以减少许多遗憾，因为我们为天地创造了一种公平、回馈、以及――

无怨、无悔的爱。

1、为什么吃最差的鱼的老人家“竟抬起头来，对我一笑”？

2、“是的，她们是在笑，因为自己的牺牲有了成果，而快乐地笑”请说出成果的内涵。

3、我为你奶奶夹菜和我不准你奶奶吃咸菜，奶奶为什么都是“高兴”的呢？

4、通读全文，回答下列问题：

（1）两代人相处时，老年人常常是怎样做的？

（2）两代人相处时，青年是怎样看待老年人的“爱吃差的”的言行的？

（3）作者认为青年人在知道老年人“爱吃差的”言行背后是对儿孙的深深的爱意后，应怎样对待老年人？

5、结合本文主旨，写出你此时最想对爷他奶奶说的一句话。

6、本文“回馈的爱”指的是什么？

7、本文写回馈的爱有哪几幅画面？

8、文中有这样两段话：“但晚辈们看到那笑，是不是也该笑呢？”“还是应该自惭地哭呢？”如果是你，你该怎么办？

(三)萌芽

         刘柳

在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想种出葡萄来。”

“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”

“知道。”

“那你干吗还这样？”我好奇了。

“种葡萄非要葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。

过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他男孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫几声，没人应，出来一看，发现男孩呆呆地蹲在盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪里去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。

过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。

孩子的父亲生气了,过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”

孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进这么久了，还没有发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”

孩子的父亲听了，更气大了，大声说：“以前就跟你说过你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一耳光，并举起花盆，把它摔碎了。

孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。

男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩了。

一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个小女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了,男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”

“我想种出葡萄来。”

“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”

“知道。”

“那你干吗还这样？”

“种葡萄非要用葡萄藤插吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头来，眼里贮满了希望。

男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”

“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。

几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩子都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围子着花盆时，一个人躲在一边流泪了。

我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”

男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”

男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。

１．这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。

答：第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

２．这篇文章的题目含义丰富，引人深思．作者为什么要以＂萌芽＂为题呢？谈谈你的理解？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

３．阅读下面语句，回答问题．

1、男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子．

假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面：

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

2、男孩说:＂葡萄藤是女孩的父亲插下去的,我看见了.＂

男孩又说：＂她父亲真好.”说着,男孩呜呜地哭了.

男孩为什么称赞女孩的父亲真好?

答:________________________________________________.

(四)亲近自己的双腿

（1）应朋友之约,去他家议事.这是我第一次上他家去.朋友住在城南的一幢别墅里,乘公交车去,下车之后,若步行,紧走慢赶,也要40分钟.这么长的路,怎么走啊?我顺手招了一辆人力三轮车.朋友事先在电话中告知:若坐三轮,只需3元.为保险起见,我上车前还是问了价.”5元,”车夫说.“5元？不是说3元吗？”我不想坐，可四周只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，就说“上车吧，就收你3元。”

（2）车夫一面蹬车，一面以预柔和的语气对我说：“要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。”随后他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。

（3）车前行着，我总觉得有点不大对劲，好好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲，我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所在的力量都集中在左腿上。

（4）我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地蹬着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截裤管，我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去，我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了神圣的东西。

（5）前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑了，我下车我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊！”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗争！

（6）坡总算上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在面前的，无疑是一个强者，他把路扔在后面，把坡扔在后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

（7）待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊！”他自豪地说：“这算啥呢！今年初，我一口气蹬过80多里，而且带着两个人！”“怎么走那么远，”我问。“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为我会半路出丑，没想到，嘿！我这条腿竟然一口气蹬到底。”

（8）我不知道该说什么好，既心酸，又毫迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我又看着他那条断腿。我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的。可终于没有问，事实上，这已经无关紧要了。那条独腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。

（9）别墅到了。我下了车，给他5元钱，他坚决不收。“讲好的价，怎么能变呢？你这叫我以后咋个在世上混啊！”

（10）……

（11）返回时，我徒步走过那40分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。

1、第三画线句“我正觉奇怪”中我“奇怪”什么？

    答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、第四段中省略号省略的是我的心理活动。请联系上下文，把我的心理活动补充完整。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、第五段中加点的词语“挣生活”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、从语言特点看，在第五段中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句并陈述理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、第六段画线句说我心里的惆怅和悲凉竟然了无踪影了。起先纠缠着笼罩着我的惆怅和悲凉，为什么到此时竟然了无踪影了呢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、第八段中说，车夫的那条独腿支撑起了他的人生和尊严。从全文看，车夫的尊严具体表现在哪三个方面。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

    7、从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（五）脚步声

我走过湖畔山林间的小路，山林中和小路上只有我：林鸟尚未归巢，松涛也因无风而暂时息怒……突然间听到自己身后的脚步步声，这声音不紧不慢，亦步亦趋，紧紧地跟着我。我暗自吃惊，害怕在荒无人烟的丛林间碰上了剪径。回过头一看什么也没有，那声音来自于自己的脚步步。

照理不应该被自己的脚步声吓住，因为少年时我就在黑暗无人的旷野间听到过此种脚步。那时我住在江边的一个水陆码头上，那里没有学校，只有二里外的村庄上有一位塾师在那里授馆，我只去那里读书。那位塾师要求学生们苦读，即使不头悬梁，锥刺股，却也要“闻鸡起舞”，所谓闻鸡起舞就是在鸡鸣时分赶到学校去早读。农村里没有钟，全靠鸡报时，雄鸡在叫头遍时只是曙色萌动，到天下大白有一段黎明前的黑暗。我在黑暗中向两华里之外的学校走去，周围寂静无声，却听到身后有沙沙的响声，好像是谁尾随着我，回头看时却又什么都没有。那时以为是鬼，吓得向前飞奔，无论你奔得多快，你停它也停，奔到学校里上气不接下气地告诉教师，塾师说：“你不要怕鬼，鬼是不伤害读书人。你倒是要当心人，坏人会到来剥你的衣裳，抢你的钱。”

老师的教导我终身不忘，多少年来我在黑暗的旷野中行趟时从来不怕鬼，只怕人，怕人在暗地里给你一拳，或者是背后捅你一刀。不过这种担心近年来也淡忘了。因为近年来我很少在黑暗的旷野中行走，也很少听到自己的脚步声。

是的，我听不到自己的脚步声已有多年了，多年来在繁华的城市里可以听到各种各样的奇妙的声响：有慷慨陈词，有嘁嘁私语，有无病呻吟，也有无声的哭泣，有舞厅里低头的轰鸣，也有警车呼啸着穿城而过……喧嚣，轰鸣，什么声音都有，谁还有听到自己的脚步声？

要想听自己的脚步声，好象必须是在寂寞的时候，在孤苦的时候，在泥泞中跋涉或是穿过荒郊与空林的时候，这时候你才能清晰地听到自己的脚步声，那么沉重，那么迟疑，那么拖踏而疲惫；踯躅不前时你空有叹息，无故狂奔后又不停地喘息。那种脚步声能够清楚地告诉你，你在何处，你是从哪里来，又欲走向何处，那脚步声还会清楚地告诉你，它永远也不可能把你送到心中的目的地。

在都市的喧嚣中，凡夫俗子们不可能听到自己的脚步声，你一出门，甚至不出门便可听到整个的世界有一种嗡嗡的轰鸣，分不清是哭还是笑是哽咽，分不清是争吵不休还是举杯共饮，分不清是胡言乱语还是壮志凌云，分不清那事物到底是假还是真，分不清来者哪能个星球上的人，弄到最后你自己也分不清自己了。人人都好象不是用自己的脚在走路，而是被一种看不见的力量在往前推。眼面前车轮滚滚，你不知道是在何处，忘记了是从哪里来，又到哪里去，行动就是一切。

偶尔回到空寂的林间来了，又听到自己的脚步声，听到这种声音的时候，似乎觉得有股和煦的风，一股清洌的水穿过心头。好象又回到了青少年时代，好象又回到了孤寂的时候，仔细听听，还是那从前的脚步声，悠悠而有些自信，只是声音变得更加松微，还有疲惫之意。是的，我从乡间走来，迈过泥泞的沼泽，走过碧野千里，那脚步声当然会失去原有的弹跳力，可它还是存在阗，还和我紧紧相随，有这一点也就聊以自慰。我不希望那脚步声把我送到心中的目的地，那目的地是永远也不会到达的，如果我能达到的话，后来者又何必去跋涉？

心中的目标虽然难以达到，脚步声也没有白费，每走一步都是有收获的，痛苦是一处收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验，要不然你怎么会知道欢乐、顺利和仰天大笑是什么滋味？能走总是美好的。我不敢多走了，在湖边的岩石上坐下来，想留下前面的路慢慢走，不必那么急急匆匆地一下子就走完。

太阳从不担心明天的路，一下子便走到了水天相接处，依偎在一座青山的旁边。我向湖一瞥，突然看见阴一条银色的光带铺在平静的湖水上，从日边一直铺到我的面前，铺到我的脚下的岩石边，像一条宽阔的大道，只要我一抬脚，就可以沿着这条金光大道一直走到日边，走到天的尽头，看起来路途也不遥远，走起来也十分方便。这种景象我见过多次了，它是一种诱惑，一种人生的畅想曲，好象生活的路就是一条金色的路，跃身而下就可以走到天的尽头，走到你心中设想的目的地。可你别忙，你只须呆呆地在岩石上多坐片刻，坐到太阳下沉之后，剩下的就只有一片白茫茫的湖水，你没有金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。

1、给下列词语加点的字注音

（1）喧嚣（    ）     （2）哽咽（      ）

（3）沼泽（    ）     （4）依偎（      ）

2、第二段中“闻鸡起舞”的意思是早起读书，那么“头悬梁，锥刺股”在文中的意思是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、第五段作者说：“我听不到自己的脚步声已有多年了。”岂止作者，我们有很多的人听不到自己的脚步声，这是为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、在许多人眼中，幸福与快乐才是收获，而作者却说“痛苦是一种收获，艰难是一种收获，哭泣也是一种必不可少的体验。”请结合自己的生活实际谈谈你的看法与理解？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、本文结尾写道：“你没金光大道可走，还得靠那沉重的脚步老老实实地挪向前。”这句话向我们揭示了什么样的人生哲理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、作者在文中主张人要经常倾听自己的脚步声，你对此有何看法？请写一段不超过100字的话谈一谈。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（六）蝴蝶的金翅膀

①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就是揭开谜底的时刻。

然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养了两条毛毛虫！”②他的脸色白垩纪的土壤般，神经也地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”

千万万千，我没料到毛毛虫留达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然？教师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀。⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬虫爪下。我深埋头，恐怖地思忖。

“把虫子收到盒子里，星期一放学告诉我，蝴蝶有多少种。”

天使的声音在耳边吹拂，这是教师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？

我如约来到教师的办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，单就有400多种。见教师没吭声，知道她不满意，赶紧补充道：“凤蝶最美呢，全世界有600多种。”教师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得教师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成：产于美洲的大桦斑蝴蝶能迁徒2000到3000公里，集体过冬呢……

竹筒终于把豆子倒完了。教师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？

当然，我不知道。

我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，教师的心里一定装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。

1、写出体现本文主题的句子。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、说说下面两词在文中的意思

  闷葫芦：＿＿＿＿＿＿＿＿＿  硝烟味：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指谁？文中为什么用“吹拂”？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补充出来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明其理由。

最喜欢的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

喜欢的理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写在下边。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8概述文章写了一件什么事（含标点40字以内）；谈谈你对这件事的看法（含标点50字左右，但不要超过所给字格）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（七）第一声喝彩

秦文君

我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我都看见她那双粗糙的花农的手。

有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰她都要采摘下来寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，认为还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣儿给女儿毫无意思。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。

翌日清晨，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝挑出的红玫瑰，一脸的慈爱，那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我正在心里为她喝彩。

女主人很吃惊，微微开启的唇中没说出一个字，连老花眼镜滑下来也没发现。然后，她再见到我时眼里充满亲切的神情。有一次她一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过我。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈盼：让我们每个人的生活都有地久天长的喝彩声。因为我深知，每一声喝彩对一个人意味着什么。

在生活的长河里徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个振奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比做球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过相互肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的记录。

在一次作文比赛中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音，她说那篇作文很棒，谁撕它是有眼无珠。

她其实是在说反话表示对我的喝彩。那是我写作文生涯中的第一位喝彩。那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。

那位同桌后来仍然不改好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，当我回首往事时，都会遗憾当时对方为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的道明媚的阳光。

也时常有人跑过来谢我，说是我的某一句肯定的话，使他眼前亮了起来。其实，我早忘了我曾他喝过彩。不过，那也无妨。当我们看到别人生命的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有真诚而又热忱的人才会由衷地为别人喝彩。

1、第二段写女主人每年都要摘下最好的玫瑰花寄给远方的女儿，而她的丈夫却觉得寄给女儿毫无意义，卖掉更实惠。你是赞成女主人的做法还是赞成丈夫的做法？请简要说明理由。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、概括谈谈本文主要记叙了哪几件事？

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3、请对这篇文章的结构层次的进行划分

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4、作者在文中表达了怎样的愿望？请简要说明。

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5、从文中挑出一个你认为最美的句子，工整地抄写下来再评点一下，说说它好在哪里？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（八）父亲的爱

爹不懂得怎样表达爱，使我们一家融洽地相处的是妈妈。他只是每天上班下班，而妈妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他责骂我们。

有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。爹把汽车停在急诊室门口，他们叫他驶开说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道：“你以为是什么车？旅游车？”

在我的生日会上，爹总是显得有点不大相称。他只是忙于吹气球，布置餐桌，做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的，是妈妈。

我翻阅旧照片时，人们总是问：“你爸爸是什么样子的？”天晓得，他老是替别拍照。妈和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可胜数。

我记得妈有一次叫他教我骑自行车，我叫他别放手，但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后，妈跑过来扶我，爹直挥手要她走开。我当时生气极了，决心要给他点颜色看看。他只是笑。

我念大学时，所有的家信都是妈妈写的。他除了寄支票外，还寄过一封短信来给我，说因为我没有在草坪上踢过足球，所以他的草坪长得很美。

每次我打电话回家，他似乎都想说话，但结果总是说：“我叫你妈妈来听。”

我结婚时，掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子，便走出房间。

我从小到大都听说：“你到哪里去？什么时候回家？汽车有没有汽油？不，不准去。”爹完全不懂得怎样表达爱，除非……

会不会是他已经表达了而我未能擦觉？

１、本文叙事的片段有一定的顺序，它是按＿＿＿＿＿＿顺序组合在一起的，从表达方式上看主要运用＿＿＿＿＿。

     ２、全文一共写了几件事？主要运用了什么手法，表现父亲的性格？

      答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 ３、作者运用微小的一些生活片段表现父爱和母爱，写出两人明显不同的性格特征？其中父亲的性格是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿母亲的性格是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、“父亲的爱”主要表现在对“我”的深沉关爱，可以概括为哪几个方面？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、“除非……”省略号省去的内容是什么？（２０个字以内）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６、文章最后一句有什么作用？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。   

（九）

我是一个没有耐心的人，我从不错过时间，约会从不迟到，上帝帮助了每一个在超及市场排队算帐时想要插到我面前的人。我这样谈自己的不耐心，也许你可以想象，当我碰上交通阻塞时，是个什么样子。

这事发生在南佛罗里达州靠近我家乡的山路上，一位年轻人在防栅旁拦住了我，告诉我可能担阁半个小时。

“为什么要担阁？”我问。

“因为路被挖开了，”他回答说，“我们在装水管。”

“见他的鬼吧。排水管。”我说，情绪马上低落了。

他耸耸肩：“那你绕过去吧。”

我觉得他说的话也有些道理。我还太清楚这个坑的情况，但是我相信我不会掉进坑去的。

接下来的５分钟是在烦乱中度过的：文件在我的手提箱里收音机和一些东西在工具袋里，我把所有的东西拿出来又放进去，然后长嘘短叹地盯着窗外。

不一会儿、在我的车后停了一大串汽车，司机们纷纷下车，看来那个小伙子的主意不是个坏主意，我该试试总比坐着干等强。

就在这时，一个年龄比较大的人走过来，说：“真是个阳光明媚的早晨。”他穿着工装裤，花格子衬衫，像是开出租车的。

我看看四周，远处朦胧的溪流从圣·莫尼克大山上流下来，银灰色的水线直接蓝天，是个开阔清爽的秋天的大自然。“不错。”我说。

“下大雨的时候，瀑布就从那边流下来。”他指着一块进去的断岩接着说。我想起我好像也见过洪水从那块断岩倾泄下来，在山脚下激起很高的水花。我很可能只急急忙忙地经过这里时匆匆地看了一眼。

一位年轻姑娘从车上走下来问道：“有上山的路吗？”

老笑着说：“有几百条，我在这里已经２２年了，还没有走完所有的路。”

我想起这附近有个公园，里面有一块很凉爽的地方。在一个炎热的夏天，我曾经在里面散步。

“你看到那只山狗了吗？”一个穿着大衣打着领带的年轻人叫起来，吸引了那位女士的注意力，“在那里！”

“我看见了。”她突然大叫起来。

年轻人兴奋地说：“冬天快来了，它们一定在贮存食物。”

司机们都跑了出来站在路边看在些人拿出照相机拍照担搁变成了愉快的事我记得上次洪水暴发的时候道路被淹没电灯被破坏我的邻居们有些聚在一起议论纷纷有的点上灯笼一起喝酒聊天还有的就一起烤东西吃。

是什么把我们聚在一起了呢？要不是风在呼啸，洪水暴发，或交通阻塞，我们怎么会的把时间分配在这里面和人交谈呢？

这时，一个声音从防栅那边传过来：“好了，道路畅通了！”

我看了看表，５５分钟过去了，我简直不相信，担搁了５５分钟，我竞然没有急得发疯。汽车发动起来了。我看见那位年轻姑娘，正把一张名片递给那位打领带的小伙子。也许他们将来还会在一起散步。

那位老人向出租车走过去，向我挥了挥手。

“嗨！”我叫道，他转过身。

“你说得对，”我说，“是个阳光明媚的早晨。”

１、“我要求和我交往的人也必须雷厉风行，不然的话，我就不高兴。”一句话是从原文中取出来的，应放在原文的哪些文字后面。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、改正文中的３个错别字。

３、给“司机们都跑出来了……”这个自然段打上标点。

４、此文有四个标题可选择，请从中选出一个最好的。

    A、途中受阻    B、办事要有耐心    C、堵车时发生的事    D、等待生活。 

５、说出故事发生的时间地点？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

６、文末一句与文中前部哪一句话形成鲜明的对照？

答；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

７、一个没有耐心的人，为什么在５５分钟等待中“没有急得发疯”？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（十）那一天我终于战胜了自己

人之一生是在与自我的斗争中度过的。人之懦弱与坚强、懒惰与勤奋、自私与无私、傲慢与谦虚等对比。无不是自我的角斗场，这场角斗塑造了人的品格和毅力。

1997年全国恢复高考招生，给所有的年轻人都带来了希望。我也在母亲的办公室里夜以继日地复习功课。

一天晚上，校园大礼堂要放映电影《林则徐》。这是我盼望以久的影片，可再过一个星期就要“高考”了，我觉得仍有许多东西还没有复习好，十分犹豫，去，还是不去？

傍晚时分，我望见窗外有人三三两两地搬着椅子走向学校大礼堂，心里急得直发慌，想来想去，我决定先看电影再回来复习功课。于是，我搬起椅子，疾步走出办公室。但当我走到楼门口时忽然望见走廊墙上贴着的一幅标语：

“世界上怕就怕‘认真’二个字。”

我停下了脚步，缓缓地转身上楼。因为我想对自己认真一回。

回到办公室复习功课，我备感心烦意乱，什么都看不进去，满脑子想着那边开演的电影。我自幼喜欢历史，尤为敬佩林则徐，早就盼望着能看上这部名片，况且它又是由著名演员赵丹主演的。这些念头就像飞蝇似的在我脑海里飞来飞去，搅得我什么都读不下去。

后来，我索性又搬起椅子，冲出门外，心想反正在这里什么也干不了，还不如去看电影。不料在过道上，我遇见了一个同在楼里办公的叔叔，他见了我就说：“我好几次从楼里出来……”

他的一番话，使我为要看电影的举动深感惭愧，于是我拖着椅子又回到了办公室。

再次坐回到复习桌前，我的心略静了一些。毕竟有人鼓励了我一番，心里好受一些。我翻开书，慢慢地看了下去，也能入神思考。但没过多久，我又开始浮躁起来，心想已经复习了这么多功课，也对得起自己了，现在去看一半电影也不算过分。

想到这里，我第三次搬起椅子，走出大楼。当望见对面一座大楼里的许许多多灯还亮着时，我又止住了脚步。我想或许那些屋里的人也复习功课，既然他们能守得住不去看电影，我也该守得住。于是，我第三次转身回来，坐在复习桌前，心静如水。

又过了一会儿，窗外传来说笑声。我起身望去，见人们搬着椅子向家属区方向走去，在兴奋地议论着什么。望着他们远去的身影，我心中有一股说不出的欣慰，虽然其间我三次离开，又三次折回，最终还是战胜了自我，做了一件令自己终身难忘的事情。

人越是能承受困难的压力，也就越具有战胜困难的反弹力。

人之一生，究竟要战胜自己多少回？

1、文章围绕是否去看电影，写了“我”三次离开，三次折回，其中写第一次折回时的动作是                                    ，这说明“我”在努力克制自己，努力战胜自己；第二次折回时的动作是“拖着椅子回到办公室”，这说明“我”                         ；第三次折回的动作是                  ，这说明“我”                               。

2、从表达方式的角度看，这篇文章采用了先               ，后                 ，再                   ，以                   为主的表达方式。

3、“不料在过道上，我遇见了一个同在楼里办公的叔叔，他见了我就说：‘我好几次从楼里出来……’”后面他说了些什么话，竟然使我为去看电影的举动深感惭愧？请顺着上下文的意思，依据自己的理解，将他的话补写出来。                                       。

4、人的一生，在做自己该做却又懒得做的事情的时候很多，这就需要有自我克制、战胜自我的意志。请联系实际，写一个自己印象最深刻的战胜自我事例，要求叙议结合，不超过100字。

(十一)乡愁

去年年底，“开放探亲”的消息公布了。

这消息像一股温泉，乍然间从我心灵深处涌现，然后窜升到我四肢百脉，窜升到我的眼眶。我简直无法描述那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着：

“39年！39年有多少月？多少天？39年积压了多少乡愁，如今，可以把这些都勾销了吗？”（A）。

不敢相信这是事实，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！居然成了事实！我太兴奋了，和鑫涛计划着，我们也该去探亲了，鑫涛去红十字会办手续，回来说：“需要填三等亲的亲人名字和地址！”

一时间，我们两个都弄不清三等亲包括哪些人，以及我们是否有这项“资格”。激动中，我冲口而出：“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们算是几等亲？我们要探的亲，不只是‘人’呀！”（B）

不过，我毕竟不需担忧，因为我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在，所以，我们很顺利地办好了手续。拿到手续的那一晚，我就失眠了，脑子里奔流着黄河，奔流着长江。不只是长江黄河，还耸着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不住提醒我说：

“听说的生活很苦。旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，经过39年的隔阂，可能已经相见不相识，这些，你都有考虑过吗？”

考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且，当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我总认为，乡愁对于游子，就像一切人类的基本感情一样，是与生俱来的。（C）不过，有的人来得猛烈，有的人比较淡然。我，大概生来就属于感情强烈的类型。连我的“乡愁”，也比别人多几分！

计划回行程时，鑫涛问我：“你要去哪些地方啊？第一站，是不是你的故乡湖南？”

我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾多难的时代，是个颠沛流离的时代，童年的足迹，曾跋涉过许多的省份。如今，再整理我这份千头万绪的乡愁时，竟不知那愁绪的顶端究竟在何处？是湖南？是四川？是长江？是黄河？是丝绸之路，还是故宫北海？沉吟中，这才明白，我的乡愁不在的任何一点上，而在那整片的土地上！（D）

“可是，你没时间走遍整片的土地啊！”鑫涛说：“我们排来排去，只能去40天！”

将近40年的乡愁，却要用40天来弥补。可能吗？不可能的！我们必须放弃许多地方。湖南，湖南的亲人多已离散，家园中可能面目全非。不知怎的，我最怕面对的，竟是故乡湖南，这才了解古人“近乡情更怯”的感觉。当我把这感觉告诉鑫涛时，他脱口而出地说：

“这也是不敢回上海的原因！”

于是，我们把行程的第一站定在北京。北京，那儿是我父母相识相恋和结婚的地方，那儿是我祖母和外祖母父母居住的地方，那儿，是我历史课本上一再重复的地方，那儿有“故都的秋”，有“京华烟云”！还有我……

于是，我们动身，经，去北京。

（琼瑶作于1988年11月，略有改动。）

    1、根据文中所写的时间推算，作者离开赴的时间大约是在：            。

2、贯穿全文的线索是：                           。

3、文中反复强调“39年”“将近40年”是为了说明什么？（不超过10个字）

答：                                                         。

5、琼瑶夫妇为何把行程首次定在北京？根据文中所述，概述其原因（限20字以内）

7、请用简洁的语言文字概括文章所写的几件事。

答：                                                                  。

8、下列表述与原文不相符的一项是（   ）

A、本文着力表现了作者对故乡、对祖国的思念之情。

B、作者用“乡愁”，而不用“乡思”、“乡恋”作标题，则更深切地更强烈地表达了作者怀念家乡的忧伤心情。

C、“剪不断，理还乱”一词很形象，作者巧借李煜的词来表明离开祖国的“乡愁”是无法剪断的。

D、文中的“乍然”和“不敢相信这是事实”，都说明了作者对回乡探亲这件事压根儿就没有心理准备，激动的感情纯属意外产生的。

9、文章最后说：“于是，我们动身；经，去北京。”请你想象一下，作者到了北京后下飞机时的心理活动。                                           

（十二）最贵的蛋是“笨蛋”

阿瓜是个弱智的小孩。

在三年级（8）班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射似地把垃圾桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室内最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。

有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋的是什么蛋？

有人说是金蛋，有说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。”

同学们笑了，教师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：“是的，你最贵。”

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺着道载同学回家，可惜因机车后座装了个铁篮子，无法多坐另一个人而作罢。

回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正满头大汗地用老虎钳在拆掉铁篮子……

妈妈深深地叹了一口气，但眼里却涌出了泪花。

多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是因为善良才显得笨？

（选自2001年第9期《广西文学》）

1、对“他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己”这句话的理解，正确的一项是（   ） A、阿瓜不能识破别人怪异复杂的眼光，说明他确实弱智。

B、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。

C、别以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，而是别人。

D、阿瓜以微笑和纯真回应别人复杂怪异的眼光，说明阿瓜并不弱智。

2、在我们的生活中，也许有“阿瓜”这样的人，我们应当正确看待他们，你认为本文的“阿瓜”是一个怎样的孩子？

答：                                                    。

3、文章最后一段，作者由衷发出感叹，并提出一个难以回答也无须回答的问题，含义深刻，耐人寻味。请结合全文，简要分析其中包含的道理？

答：                                                          。

（十三）一位母亲写给世界的信

亲爱的世界：

①我的儿子今天开始上学。在一段时间内，他都会感到既陌生又新鲜。我希望你能对他温和一点。

②你知道，直到现在，他一直是家里的小皇帝，一直是后院的主人。我一直在他身边，为他料理伤口，给他感情上的慰藉。

③可是现在---------一切将发生变化。

④今天早晨，他将走下屋前的台阶，挥挥手，踏上他伟大的冒险征途，途中也许会有战争、悲剧和伤痛。要在他必须生存的世界中生活需要信念、爱心和勇气。

⑤所以，世界，我希望你握住他稚嫩的手，教他必须知道的一些事情。教他一一如果可能的话，温柔一点儿。教他知道，世界上有一个恶棍，就有一个英雄：有一个奸诈的政客，就有一个富有奉献精神的领袖；有一个敌人，就有一个朋友。教他感受书本的魅力，给他时间，安静地思索自然界中永恒的神秘：空中的小鸟，阳光下的蜜蜂，青山上的花朵。教他知道，失败比欺骗要光荣得多；要坚信自己的思想，哪怕别人都予以否定；可把自己的体力和脑力以最高价出售，但绝对不要出卖自己的灵魂；对暴徒的嚎叫置若罔闻，并且在认为自己是对的时候站出来战斗。以温柔的方式教导他，世界，但不要弱爱他，因为只有烈火才能炼出真钢。

⑥这是个很高的要求，世界，请你尽力而为，他是一个多么可爱的小伙子。

                                              母亲

XXX年XX月XX日

1、母亲在信中三次提到要世界对儿子“温柔”（温和）些。这样写的作用是什么？下面的理解中，错误的一项是（   ）

Ａ、含蓄地体现了母亲对即将踏上社会的“儿子”的关爱。

Ｂ、暗示人生征途对“儿子”的考验将是严峻的。

Ｃ、隐晦地说明“儿子”踏上人生征途之初是脆弱的。

Ｄ、衬托出“儿子”在家庭的生活是温馨和安全的。

２、在信中第五节中，母亲希望世界教育给儿子“必须知道的一些事情”对这些事情，信里分三层作了阐述，可以概括为三类，它们依次是：

（１）                                  。

（２）                                  。

（３）                                  。

（十四）迟到

我的父亲很疼爱我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……

我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃上去了，我的心里就是一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就站在门边，同学们的眼光，会一个一个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，早晨就起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到，而且在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。

等一下，妈妈进来了，她看我还没起来，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：

“妈，今天已经晚了，我就不要上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主。当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着：

“怎么不起来？快起！快起！”

“晚了，爸！”我硬着头皮说。

“晚也得去，怎么可以逃学？起！”

一个字的命令最可怕，但是我怎么了？居然有勇气不挪动。

爸气极了，一下子把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起一把鸡毛弹子，倒转来拿――我挨打了。

外面的雨声混合着我的哭号声……

最后，我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚坐车上学。

虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师教我们先静默再读书，坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想了五分钟。老师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？早晨跟爸爸妈妈有礼貌地道别了吗？……”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，让我向窗外看去。我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！

我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸点头招我出来。我看看老师，征求他的意见。老师微笑着点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袱。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。

后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都站在学校门口，成了等着校工开大栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的老师，她教我跳舞。

（   林含音）

１、文中说父亲“管教我很严，很严，很严”，具体表现在哪些方面？

答：                                                                  。

２、文中加点的“打开”“拿”“递”“看”“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的感情？

答：                                              。

３、“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子不禁抽搭了一下”差点流出眼泪来？  

  答：                                              。

４、请根据“我刚安静下来的心，又害怕起来了”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，５０字左右。答：                                                                 

                                                                       。

５、“爸气极了”，竟用鸡毛弹子打了“我”，对“爸”的这种教育方法你是怎么看的？

答：                                                     。

（十五）我交给你们一个孩子

张晓风

①小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：

②“再见！”

③那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

④我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自已单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

⑤他欢然地走出长港，很听话地既不跑也不跳。一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

⑥我想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知道恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错。

⑦我把他交给马路，我要他遵守交通规则沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平安回来。

⑧我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任-----但是，学校啊，当我把孩子交给你，你保证给怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，

多年以后，你将还给我一个怎样的青年？

⑨他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸，听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醒醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得忠信、正直，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

⑩世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还给我一个怎样的呢？

 1、下列说法不正确的一项是（   ）

A、本文选取材以小见大，反映了父母和社会对孩子教育的责任，令人回味无穷。

B、本文多用细腻的心理描写，揭示人物的内心世界。

C、本文开头与结尾前后呼应，渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。

D、本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用，巧设悬念，耐人寻味。

2、文章第五段中，“欢然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理？

    答：欢然                                         。

    循规蹈矩                                         。

3、文章第八段加点的“你”指代什么？这里为什么要用第二人称“你”？

答：                                                     。

4、“我”尽管将孩子交给社会，但仍有许多忧虑，其中第九段主要写了“我”的哪些忧虑？

答：                                                  。

5、“你们将饮之以琼浆，灌之以醒醐”中的“琼浆”和“醒醐”在文中的意思是什么？

答：                                           。

6、作者将母子关系看做“一把借来的琴弦”，你同意这一说法吗？为什么？

答：                                                  。

（十六）珍藏美丽

①那是3年前的事，一笔生意出了点事，可能会导致赔偿。我找律师商谈对策，结论是能证明赔偿责任的证据只在我们手里，法庭支持赔偿的证据不充分，赔偿只能是当事人良心上的事。

②从律师楼出来，在我要开车门时，几步远一个年轻女子向我走来，问：“请问，这是你的车吗？”“是。”我机械地回答。“很抱歉，我把您的车碰坏了。”她指给我看，车的左侧尾灯碎了。“咋搞的，刚买的新车。”我不悦。“对不起，我应该赔偿。”她一脸歉意。我随口说：“咋赔偿？”她说她身上没带多少钱，能不能明天到修车行，她付修理费。

③我在考虑如何了结此事，忽觉蹊跷，便问：“你一直都在等我？”她点点头。我心里惑然：莫不是遇上真人了，能溜不溜，倒在这儿傻等着赔偿。我打量了她，年轻，不粉不饰，气质端庄文静。我对她的诚实萌生了怜香惜玉之心。我说：“算了，你也是无意的，修车的事我自己来吧，以后你也当心点。”她并没有离开，再三地征求我的赔偿条件。

④我心里掠过灰暗的猜测：这个女子想干啥，精神上有病？我便随口说：“就按你说的，明天下午，国贸大厦后面的修车行，我的车都在那儿修。”她说她知道那个地方，道了再见，骑上自行车走了。回到公司，我向老总说了律师调查取证后的意见，老总松了口气，说：“要不要给对方老板透点风，让他趁早死心，免得两家伤了和气。”我说：“让我再考虑考虑，过两天咱们再定。”隔了两天，我才去修车。又隔了两天，修车行黄经理给我打电话，说我修车的事把他弄糊涂了。他说，一个女人知道我在他那儿修车，问花了多少钱，留给我一个信封。放下电话，真猜不透这个女子的一再反常，我很快取回了那信封，里面是她留下的钱和一张字条。看完字条上的话，我真被感动了，说实话，这样的感动已经多少年不曾有过了。

⑤在公司讨论是否赔偿的会上，我提出了从公司形象考虑应主动赔偿的意见，但最终还是被否决了。原因很简单：那毕竟是20万元。我感到羞愧。

⑥我几次想拿出女教师留下的钱和字条给我的同事看，又不愿女教师的诚实被我的同事所嘲笑。我终于没能站出来向对方说明实情，也没有为此得罪我的同事。我瞻前顾后，竟然保持了沉默。我感到自己的可怜……我又一次从抽屉里拿出了那个信封，但信封里依旧装着那480元钱，我又一次展读那张字条------

“给您平添了麻烦，再次向您表示歉意。请收下我应付的赔偿。我这样做从根本上是为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。否则，我会一辈子害怕学生们的目光-------那每天投给我的充满信任和尊敬的目光，仅此而已。”

⑦几年来，我把我的歉疚和那位女教师的形象一同在心底深深珍藏。

                                      （选自2001年4月27日《浙江日报》）

1、（1）本文交叉叙写了两件事,下表已对乙事作了概括,请完成对甲事的概括填空。

对甲事：                                           

对乙事：                                            

（3）作者将两件事交叉写的目的是什么？

答：                                               

2、第五段中“我”提出了不同于公司老总等人的意见，从前文看，“我”的举动有它的合理性，请找出两个依据。                                                            

3、字条的内容，不是出现在第四段，“里面是她留下的钱和一张纸条”之后，而是出现在第六段再次展读字条时，这样安排的作用是什么？

答：                                                          

4、从字条看，你读出了女教师的哪几种“美丽”？请写出要点？

答：                                                  。

（十七）走是灯笼

总也忘不了小时候的那次经历。

离开姑妈家的时候还是晌睛毒日的，走了不到一半路突然下起雨来。开始还不觉得什么，等雨大了才知道情况的严重。

路边全是庄稼地，没有人家，连一棵树都没有，避雨是妄想。脚下的土路变成了泥路。每向前迈一步都得做出一个奋力拔腿的姿势。虽然是夏天，雨水浇在身上还凉凉的，接着就是从心里往外冷。天变暗了，路上没有行人-----也许有行人看不见，脸上流着的雨水和眼前的雨幕使我只能看脚下的一小片地方。还有六七华里的路程。当时的我还只是个身小力薄、刚满13岁的孩子。

我又冷又怕。我想回姑妈家，但想到经历努力才换来的行程再用同样的努力倒回去，我实在不甘心。我想停下来。忽然想爷爷说过的话：“等是窟窿。”我不知道爷爷说的“窟窿”指的是什么。我甚至记不清爷爷是不是这么说的，我只知道，此时的我如果等，所面临的就是“窟窿”-----我将附入困苦的深渊！“等是窟窿”这句即时得来的警语，在我的几乎空白的大脑里竟成了惟一的念头。它警示我，无论多么艰难，也不能停下向前的脚步。

记不清摔了多少跤，也记不清是怎么回的家，但在雨中中跋涉的情景至今仍历历在目。“等是窟窿”这句话，已经和这个情景凝为一体，成为一条活生生的哲理融进了我的生命。它让我明白，不论是顺利的时候还是不顺利的时候，都不能消极地等待，更不能自甘堕落，都要用积极的态度面对人生。

不“等”的经历多了，再回顾当年的情景，在“等是窟窿”之上又多了一层人生的感悟：走是灯笼。是的，当年在雨中的“走”是灯笼。后来所有的决不消沉的“走”也是灯笼。

1、文中说“等雨大了才知道情况的严重”，有哪些严重的情况？请简要作答？

答：                                                     

2、“我又冷又怕”的时候，有过哪些杨法？

答：                                                        。

3、怎样理解“等是窟窿”这句话？

答：                                                       。

4、“走是灯笼”一句采用了怎样的修手法？这句话有什么深刻含义？

答：                                                       。

（十八）摆渡老人

①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。

②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。

③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那里边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正早去了过不河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。

④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢以向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边，我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误学生上早闱，今天我就起了个早，谁知等了好长时间，才来你一个人。”说无便送我过河。

⑤船到河，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼睛中竟含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满了冰碴的白胡子，一双手冻得发柴，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声道：“干啥？哎，以前我也在一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没有上成。后来他得病了去了，我一直感到对不起他，我在儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。

⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了，以后，我们上船再也没有起哄，于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”

⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。

⑨真想再见见摆渡老人。

1、本文具体描述摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”        的而手忙脚乱，一番折腾；再写因            ，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己                  ，特地起大早送“我们”过河上学。

2、第五段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、第五段中加点的语句表现了“我”当时和的心情。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、原先，摆渡老人在孩子们眼里是一个的形象，后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个的形象。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(十九)找死的年轻人    周涛

（1）从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。

（2）他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上他离开了画师，说：“这玩艺儿没什么可学的！”

（3）他又跟一位商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发财，赚了不少的钱，到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿没什么可学的！”

（4）第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的哲理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死刑一笔勾销，除此之外，一切都是短暂的。

（5）于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命，他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀的地方，后来他来到昆仑山下的一个林子里。

（6）“很好。”他心想，这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世，何况这里人烟稀少，他死后可以清静地免除尘世的喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

（7）第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子，看见他站地树下，便对他说：“年轻人，你站在那里做什么。为什么不来邦我一下？”

（8）年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去邦他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟，等到搬完车子，天已经黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。

（9）就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉，一件事又一件事，年轻人没有理由推辞掉，只好干下去，一天天推迟死期。

（10）秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了你这么久，现在你可以去死了。”

（11）年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠，盛开的花圃等等，这一切，全都和自己的汗水有关，让他舍不得了。

19.（12）他决定不死了，和老好好活下去。

20.（13）他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智慧》。

21.（14）据说，这个年轻人现在还活在世上。

22.1、第一段是对年轻人性格特征的概述，请说明它在全文中的作用？

23.

24.2、第二至四段，写年轻人学画、学做生意、学哲学都达到了预期的目的，然而却想到了死，请分条陈述年轻人想死的原因？

25.

26.3、概述老人使年轻人取消轻生念头的具体方法，并说明这种方法的好处？

27.

28.4、小说写年轻人由找死到决定不死的全过程，请问导致年轻人思想发生根本变化的原因是什么？

29.

30.5、第十三段写年轻人“又画开了画，”请问如果去掉“又”字行不行？

31.

32.6、最后一段在全文中的作用是什么？你是怎样理解这句话的？

33.

34.7、第二三段都说年轻人“聪明”，你的观点呢？下载本文