最近在读胡华老师写的这本《给童年留白》。我之所以选择读本书，最大的原因是它的题目吸引了我。“给童年留白”，如何能做到，如何能做的更好？于是我便开启了读书之旅。
这本书的作者是中华女子学院附属幼儿园的园长胡华。作者胡华认为，花心思让幼儿在集体中仍然处于童年应有的自在状态，是最要紧的。在胡华老师的幼儿园里处处体现出对儿童需要的尊重，对儿童情感的满足，对儿童智慧的保护，对儿童创造的崇拜与敬仰。她要让孩子活在自然里的幼儿园。这让我想到我们的幼儿园，在我们的教育理念中一直崇尚“自然教育”，把权利还给孩子，把主导地位还给孩子，在这美好的幼儿时期，让孩子像花儿一样自然绽放！在我们的日常教育活动中，孩子们会自己来讨论各种规则，逐步明白：方便他人就是方便自己。这就是胡华老师说的精神上的自由吧！这会让孩子产生一种信念：自己对生活是可预测、可掌控的。
在书中胡华老师提到“尊重儿童”。对于儿童“学习”，同样尊重。她时刻提醒自己不去贪多，求难，而是采取孩子熟悉的生活路线、文化路线。
她认为好的课程，应该让人惊讶于它来自平凡的日常生活，却又让人产生了“这样就好”的满足感。在我们的课程中又何尝不是蕴含着“自然”“当下”这样的追求。孩子们观察小植物从种子到种子的生长变化，真正的感受到生命的力量。在户外活动时，有个孩子突然发现了一条蚯蚓，教师立刻将蚯蚓带回教室，生成一节课关于“蚯蚓日记”的教育活动，抓住了“当下”的这个教育契机。
留白是中国艺术特有的一种表现形式，也是一种哲学思想。留白意味着一种简单，安闲的生活理念。胡华老师想要为孩子们的思想留白，也想为他们的丰富想象力留出空间。 孩子不是知识储存的容器，而是一个个鲜活的、立体的生命。这样的教育不仅更符合儿童发展的规律，也会让儿童在未来拥有主动探索的精神。下载本文
