内容

评价内容标准

评价方式

识字

与

写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

1.听写生字。

2.朗读生字。

3.查字典练习。

4.卷面测试。

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

2.口头抽查。

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

1.卷面测试

2.写话练习。

口语

交际

1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

1.讲述、复述、转述内容。

2.口头交流。

综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2.卷面测试

核心素养

1.激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。

2.初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

3.正确运用祖国语言文字。

4.通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

1.卷面测试

2.口头交流。

3.检查学习情况。

感

与

态

度

1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。

1.检查作业

2.课堂评价

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法以及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识、时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。

2、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当的选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

3、结合实例，感知对称现象。

2、动手操作

2、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

数学

思考

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括的能力，建立初步的数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

2、口头交流或实地操作

解决

问题

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

情感

与

态度

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。

2、课堂评价

2、在现实情境中，进一步理解四则混合运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。

3、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；学会24时计时法。

2、探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。

口头交流

2、运用统计知识，分析解决实际问题。

数

学

思

考

2、在探索两、三位数除以一位数和两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳能力，逐步形成思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3、再用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

4、在认识轴对称徒刑，探索长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步推理能力。在认识轴对称图形、理解面积的意义及建立面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。

5、在具体的情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。

解

决

问

题

2、能灵活运用所学知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践意识。

3、能运用长方形和正方形面积的有关指示，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。

4、再自主探索与合作交流的过程中解决具有一定挑战性的问题，能表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作交流解决问题的经验。

卷面测试

与

态度

2、在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。

3、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

4、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

2、课堂评价

数与代数

2、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。

3、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

4、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。

2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画   30°、45°、60°、90°的角。能够按照角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类和验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。

3、结合生活经历，能辨认从不同方位看到的组合物体的形状；能根据看到的形状摆放物体。

2、动手实践

2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。

2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。

数学

思考

2、在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

3、在学习几何初步只是的过程中，进一步发展空间观念和形象思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。

4、在具体情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能力。

动手操作

解决

问题

2、能综合应用三角形的只是解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

3、在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。

卷面测试

情感与态度

2、在解决世界问题的过程中，培养热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。

3、在统计过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力，初步体会统计的工具性。

2、课堂评价

数与代数

2.结合具体情几境，理解分数的意义；理解分数与出发的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。

3.结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。

4.结合具体情境，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。

5.初步了解简单的统筹法（合理安排时间）和优选法（挑次品）。

2.会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。

3.会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。

2.口头交流

3.动手操作

2.能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

3.了解数据的描述可能产生的误导。

2.从数学的角度认识溶解现象，应用体积的知识解决问题。

数

学

思

考

2.在方向与位置的教学中丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

3.在长方体单元的教学中，经历观察、猜想、实验、证明的数学学习过程，发展合情推理能力。

4.经历数据的收集、整理、表达、分析、判断与根据数据作出决策的过程，发展统计观念。

解

决

问

题

2.运用分数加减和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。

3.在研究分数加减计算方法和长方体（正方体）体积计算公式的推导过程中，学习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

4.在解决问题的过程中，学会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。

情感与

态度

2.结合本册教材的学习，再次体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

3.学会倾听与质疑，养成思考的好习惯。

2.课堂评价

数与代数

2. 结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值；能根据正、反比例的意决一些简单的实际问题。

3. 结合具体情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。

4. 通过回顾整理，能系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能熟练地进行整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、灵活地进行计算；会解简易方程；系统掌握所学的一些常见的数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。

5. 通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，牢固地掌握所学计量单位间的进率，并能较熟练地进行名数的简单改写。

2. 结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。

3. 通过回顾整理，比较系统地掌握所学几何形体的特征，熟练地计算这些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学简单的画图、测量等技能，并能解决简单的实际问题。

2.动手操作

3.口头交流

2. 综合运用统计知识解决问题。

3. 通过回顾整理，系统掌握统计图表、统计量及可能性等有关知识。

实践与综合应用

2.进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义，掌握相关的四则运算方法，能合理、灵活的选择不同方式进行计算，能用学过的计算方法解决相关的实际问题。

3.进一步理解方程的意义和思想，会用等式的性质解一些简单地方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。

4.进一步理解比的意义和基本性质，能根据要求正确求比值和化简比；进一步理解比例的意义和基本性质，能应用比例的性质解比例；进一步认识正比例和成反比例的量，能正确判断相关的两种量成不成比例、成什么比例，能找出生活中一些成正比例或成反比例的量的实例，并进行交流。

5.进一步加深对有关图形的基本特征及其相互关系得认识；进一步明确相关平面图形的面积公式及常见几何体体积公式的推导过程，体会公式推导过程中的基本数学方法，能应用公式解决相关的简单实际问题。

6.进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小，加深对轴对称图形的认识，能根据给定的要求对简单平面图形进行适当的变换，或运用适当的方式设计简单的图案；进一步掌握描述物体间位置关系的方法，能按照指定的要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。

7.进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法，感受各种统计图表和统计量的不同特点，能根据具体问题选择合适的统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考。

8.进一步体会事件发生的可能性的含义，能计算一些简单事件发生的可能性。

2.动手操作

3.口头交流

数学思考

2. 经历探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法；在观察、操作、思考、交流等活动中，进一步发展抽象、概括、推理的能力。

3. 在用百分数解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。

4. 能够根据需要选择合适的统计量描述数据、作出推断，发展统计观念。

2.动手操作

3.口头交流

解决问题

2. 在探索圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

3. 能综合应用简单几何形体的知识解决简单的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

4. 在探索圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法的过程中，经历观察、类比和猜测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5. 在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，积累与同伴合作解决问题的经验。

情感与态度

2.让学生在计算圆柱的侧面积和表面积、计算圆柱和圆锥的体积、解比例、求比例尺，以及求一组数据的众数或中位数等过程中，进一步培养认真、细心的学习习惯，培养发现错误及时订正的良好习惯。

3.让学生在解决有关百分率计算、表面积和体积计算、比例尺以及统计的实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

4.让学生通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学的广泛应用，培养实事求是的科学态度和对社会的责任感。

5.让学生通过系统的复习，进一步感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，发展对数学的积极情感，进一步增强学好数学的信心。

2.课堂评价