教学目标

2.参考图表中的信息进行补充,用准确的语言介绍大熊猫。

3.在自评与互评中,试着用学过的修改符号修改完善习作,并分享交流。

难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。

生：搜集大熊猫的资料。

一、看图片，亲近大熊猫

1.师:看看大熊猫,你们喜欢吗?为什么喜欢？（课件出示大熊猫图片）

2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。(预设：因为外形可爱/因为国宝而自豪等)

3.师小结:大家都那么喜欢大熊猫,喜欢它的憋态可掬,喜欢它的珍稀罕见,它是中国的国宝,同时也成了我们的骄傲。

二、解疑惑，了解大熊猫

1.师：你们真的了解大熊猫吗?老师来考考你们,你们能准确回答吗？

2.课件出示疑问：

大熊猫是猫吗?

大熊猫生活在什么地方?

大熊猫为什么被视为中国的国宝?

3.学生根据搜集的资料,有选择地进行回答,其他学生认真倾听,听听回答是否准确,并及时更正。

4.师点评:当我们向别人介绍国宝大熊猫时,一定要注意信息是准确的。

5.相信大家还搜集到了其他有关大熊猫的信息,你也来提提问,看看其他同学能不能准确回答。

6.学生根据自己搜集的信息有选择地提间,设置抢问抢答活动,既让学生了解大熊猫,激发介绍兴趣,又让学生对大熊猫有更全面、准确的认识。

三、理顺序,介绍大熊猫

1.师：回忆一下,刚才大家都从哪些方面介绍了大熊猫?

2.教师引导发现（课件相机出示）

(1)大熊猫名字的由来。

(2)大熊猫的食物

(3)大熊猫的外形。

(4)大熊猫被视为中国国宝的理由

(5)大熊猫的生活环境

(6)大熊猫的生活习性。(睡觉、玩要……)

(7)大熊猫的繁殖。

师：我们课件列一个简单的思维导图来帮助我们理清思路。（课件出示“思维导图”）

3.师小结：今天,我们就来为大熊猫写写介绍。你最想介绍大熊猫的哪些方面?你准备先介绍再介绍什么?在你搜集的资料上勾画出你想要介绍的内容,并用序号标出先后顺序。

4.同桌互相介绍大熊猫,注意先后顺序,注意介绍的内容要准确。

四、作中指导

1.师：参考本次习作提供的图表,你搜集到的其他信息也可以补充进表格。（课件出示书本96页的表格）

2.学生选择信息,有序、准确地填写表格

3.课件出示写作提示。

(1)根据刚才填写的图表信息,从几个方面有顺序地介绍国宝大熊猫。

(2)注意分段,段落结构清楚。

(3)以介绍的口吻来写。

(4)特别注意:介绍大熊猫时,信息是准确的,语言表达也是准确的。

4.学生根据图表信息,组织语言分段写大熊猫,介绍清楚,介绍准确。

五、细读范文，突破难点

1.出示范文片段

大熊猫的活动范围与季节关系很大。冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。冬天照常活动,没有冬眠的习惯。夏秋两季则多在3000米以上的地带活动。天气炎热时,也常到山沟里的小溪、小河旁喝水,有时候还下水游泳。大熊猫没有国定的栖息场所,到处流浪,走到哪里,吃到哪里,睡到哪里。别看它笨重肥大,走路摇摇晃晃,爬起树来却挺高明。它的听觉非常灵敏,受到惊扰时,就非常灵活地攀上高高的树梢,躲藏起来。

2.师;读一读第一句话和后面的内容,你发现了什么?(总分结构)

3.师小结：每段有一个中心句,这样先总写,再分写,让我们对大熊猫的介绍更清楚了,更有条理了。

4.师:接下来我们来欣赏一篇完整的佳作，在这篇文章又有哪些地方写得好呢？

课件出示范文

5.教师巡视个别指导。

六、对照清单，自主修改

1.学生对照修改清单,自主修改习作。

课件出示自主修改清单

①我是从哪几个方面介绍大熊猫的?

②我是否有先后顺序介绍大熊猫?

③我介绍大熊猫的信息是否准确?

④分段是否合理?段落结构是否清楚?

七、 同伴点赞，再次修改

1.师：我们来开展一个有意思的活动,名字叫作“我的介绍你点赞”的活动。请看点赞要求。（课件出示点赞要求）

2.同桌互查

同桌交流习作，并留言，指出优点或提出建议。

3.再次修改

根据同伴的意见，试着用学过的修改符号，再次修改完

善自己的习作。

4.誊写习作。

整理信息

学会使用说明方法

课后反思