一、积累运用

1、下列各句中加点字的字音有误的一项是（         ）

A.我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上；捏着《初学记》的手搁(gē)在膝髁(kē)上。

B.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕(jiù),新禾,野花,鸡,狗,丛树和枯树,茅屋,塔,伽蓝……都倒影在澄( chéng)碧的小河中。

C.河边枯柳树下的几株瘦削(xuē)的一丈红,该是村女种的罢。

D.边缘都参差(cēncī)如夏云头,(xiāng)着日光,发出水银色焰。

2、下列各句中划线的词语有错别字的一项是（    ）

A.我在蒙胧中,看见一个好的故事。

B.大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼刺奔迸的红锦带。

C.我正要凝视他们时,骤然一惊,睁开眼,云锦也已皱蹙,凌乱。

D.我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》,眼前还剩着几点虹霓色

的碎影。

3、下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ）

A、鞭爆的繁响在四近,烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。

B、我闭了眼睛,向后一仰,靠在椅背上；捏着“初学记”的手搁在膝髁上。

C、茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮动着。

D、诸影诸物,无不解散,而且摇动,扩大,互相融和；刚一融和,却又退缩,复近于原形。

4、下列语句没有语病的一项是（    ）

A、经过表决、推举和讨论等程序,学生会的人选顺利产生。

B、个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

C、世界卫生组组发布报告称,结核仍是全球头号传染病杀手。

D、在同学们的热心帮助下,使小明改了许多毛。

二、《课内阅读》

阅读下面内容,回答问题。（字太小，看课本，伤眼睛）

灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边:是昏沉的夜。

我（ ）了眼睛，向后一（ ），（ ）在椅背上；（ ）着《初学记》的手（ ）在膝髁上。

我在蒙胧中，看见一个好的故事。

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和;刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。

我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。

河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。

我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。

我就要凝视他们……

我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，--何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……

 一九二五年二月二十四日。

5、文中括号内填入词语最恰当的一组是（    ）

A、闭    仰   靠   捏   搁     B、闭    仰    搁   靠   捏   

C、闭    搁   靠   仰   捏     D、闭    搁    仰   靠   捏     

6、对文章开头与结尾的作用分析不正确的一项是（    ）

A、影射社会现实。灯光昏暗,夜色昏沉,与当时作者书房的环境特征无关,是对黑暗的社会现实的影射。

B、渲染沉闷气氛。昏暗的灯光与夜色,渲染出窒息、沉闷的氛围,体现出作者当时的苦闷。

C、与”好的故事”形成对比。书房的昏暗沉,与梦境中美丽的风光、和平宁静的生活形成对比,表达作者对美好生活的向往。

D、为下文做铺垫。书房的昏暗沉闷,影射黑暗现实,为下文写“好的故事”做铺垫。

7、下列对选文内容和艺术特色的赏析不正确的一项是（    ）

A、第一段写灯火渐小，“石油”把灯罩熏得很昏暗,四周鞭炮繁响，烟雾弥漫，正是当时社会现实的象征。

B、第五段写澄碧清新的江南水乡，百花竞放的山野风光,勤劳朴实的农村夫妇,以及萍藻游鱼等，是实写少年时在故乡绍兴所见之景，也是“好的故事”。

C、“好的故事”美丽，幽雅，有趣，呈现出一种非常美好而又明快的意境，明快愉悦是它的感情基调。

D、作者在极短的篇幅中，从多个角度来展开那种超现实的想象。

8、下列对本文理解有误的一项是（    ）

A、《好的故事》是《野草》集中众多灰暗文章中难得一见的“光明”。

B、鲁迅先生用了一大堆意象来描绘这个梦:两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，……

C、《好的故事》是鲁迅第一篇描写梦境的文章，先明确的告诉读者，这是一个梦，一个短暂的瞌睡一般的梦。

D、这一篇没有故事的《好的故事》中，也蕴含了鲁迅的怀疑思想。他向往梦中桃源一般的世界，但是他又怀疑，根本不可能有这样一个世界的存在，所以他不愿意把故事说出来，而是告诉人们有这样一个地方，在他的梦中，是那样的美好，那里是如此安宁……

三、对比阅读

一粒新西兰糖果

①如今的航空公司，飞机上服务的往往都是漂亮的空中小姐。你走进法兰西航空公司、阿联酋航空公司的机舱，哇，一个比一个漂亮。有些航空公司却不然，反其道而用之，服务的都是手脚麻利的大嫂、大婶。这回我们从奥克兰乘新西兰航班飞，飞机上服务的全都是空中“胖大叔”“胖大伯”。一米八以上的身材，往那儿一站，整条过道差不多堵死。但“胖大叔”“胖大伯”服务好得不得了，满面笑容，随时过来问你要这要那。还过来捏捏被角，“先生，你脚上盖的够不够？”用完了早餐，飞机已快到上空，空中“胖大伯”又拿出小藤筐，准备给乘客发“餐后糖果”了。

②此时，天已经发亮，太平洋的天边云际，正投过来一线霞光。于是我看清与我坐在一排，等着接糖果的，是四位父母和他们的孩子。三个孩子跟我一样，是黑眼睛黑头发的，一个孩子是蓝眼睛黄头发的。胖大伯突然停了下来，玩了个把戏：“在拿糖果之前，我想请小朋友替我帮忙……”

③胖大伯有什么点子啊？

 ④“我想请一位小朋友替我把筐里的糖果，发给每位乘客。”这显然是在培养孩子。事情虽小，但很有意思。几乎所有的人都把目光对准了座位上的四位孩子和他们的父母。我自然是希望三个中国小孩能站出来。但是，三个“黑眼睛”什么反应也没有。他们父母头都没抬，有—位甚至将书盖在眼睛上，似乎在补回昨晚的睡眠。看来，孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们原意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！

⑤“Let me try（让我试试）——”那个黄头发的小孩站了出来！马上，机舱里响起热烈的掌声。小男孩接过胖大伯的藤筐，快乐地小跳着，小雀儿一样满机舱给叔叔阿姨、爷爷奶奶送糖果。

⑥情不自禁，我心中涌出难言的滋味，突然想到另一件事。有一次，我们返回深圳，到广州转汽车要上一道天桥，有一段长长的斜坡。当时，人来人往，背背包的、拖箱子的、提行李的，都鱼贯上坡。我突然问妻子，这么多人，你能分出，哪些是人，哪些是人吗？同样的黄皮肤、同样的黑眼睛、操着几乎同样的粤语……她摇摇头。

 ⑦“可以分出来——”我说。你看那大人提着行李大包小包，让小孩轻松走在前头的，必是人。而那大人若无其事，轻松说笑，让孩子提着拖着行李上坡的，是人。一问，还真不离十。

⑧“Hello——”这时，我听到耳边一个稚气的声音，是那个黄头发的孩子站在我身边，向我伸过来一个藤筐。我随手从中拿了一枚。

 ⑨我吃了这一粒甜蜜的糖果，却把舒展开的这张糖纸带了回来，放在客厅的橱柜里，让所有来我家的孩子都能听到这个故事。

（选自《悦读馆》，作者陈秉安，有删改）

1、请从第①段写出新西兰航空公司做法和服务不一样的地方

2、请从内容和结构解说结尾段的作用。

3、请从文中选写两例，说明运用对比在表达上的好处。

4、请就第四段划线句子说说你读后看法：

看来，三个孩子是要成为买卖房地产的大亨，吞吐千万资本的富豪大商的，他们可能愿意一个星期上五次钢琴、礼仪、跆拳道的兴趣班，却怎么也不会热心做给别人献糖果的小把戏！

20课《好的故事》练习答案

一、基础知识

1.B  解析： “乌柏”中“桕”的读音为“jiù”。

2.B  解析： “泼刺”应写为“泼剌”。

3.B  解析： 《初学记》是一本书,应该加书名号。

4.C  解析：  A项,语序不当,应改为“推举、讨论和表决”；B项,两面对一面,把“能否”去掉；D项,缺主语,删去“在……下”或“使”。

二、课内阅读

5. A    解析：第三个空“椅背”只能“靠”,排除B、D两项,第四个空处只能“捏”着《初学记》,不能“仰”着《初学记》,排除C

项,故A项是正确的。

6.A  解析：  灯光的昏暗,夜色的昏沉,也反映出了当时作者书房的环境特征。

7.C   解析：明快的感情基调是正确的,但愉悦的说法是不正确的

8.C    解析：他没有明确说是在做梦,只是含蓄地写了梦境中的景物

三、对比阅读

9、一反常规，机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热情温馨。

解析：本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。新西兰航空公司做法和服务不一样的地方有：机上服务人员为胖大叔胖大伯；胖大伯们堵死了过道，服务却又特别热情温馨。

10、照应标题，收束全文，满怀期待，意犹未尽。

解析：本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文结尾段的作用是：照应标题，收束全文，满怀期待，意犹未尽。

11、对比。新西兰航空公司招收服务人员与别的航空公司招用漂亮小姐的对比，胖大叔体型与服务态度的对比，中外孩子对发放糖果态度的对比，父母孩子跟父母孩子携带行李的对比，父母期待值与发放糖果小把戏的对比……好处是使文中形象突出鲜明，读者印象深刻。

解析：本题考查对比手法的赏析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。找出文中的例子，说明对比的好处即可。

12、示例：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，忽略孩子全面发展和健全人格的培养。

解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。如：多年来，我们的教育误入歧途，价值取向偏颇，功名利禄至上，包办溺爱，忽略孩子全面发展和健全人格的培养。下载本文