时间：2014年7月19日 地点：新乡市区 题型：单选、判断、多选、作文
一、单选（每小题0.7分，共50道题，35分）
1、“古之王者，建国君民，教学为先”，体现了( )的教育目的观。
A．教育无目的论 B．科学本位论
C．社会本位论 D．个人本位论
2、班主任工作的中心环节是（ ）。
A．了解和研究学生 B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作 D．统一多方面的教育力量
3、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。
A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．互补性
4、教学的辅助组织形式是（ ）。
A．个别教学 B．分组教学 C．现场教学 D．复式教学
5、学生的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。
A．上课 B．读书和作业 C．活动和交往 D．谈话和讨论
6、教育对政治经济制度的影响作用是通过（ ）实现的。
A．培养人才 B．传播思想 C．丰富知识 D．发展科技
7、课的类型是指根据（ ）划分的课的种类。
A．教学规律 B．教学内容 C．教学原则 D．教学任务
8、苏格拉底的“产婆术”体现了（ ）的原则。
A．直观性 B．启发性 C．巩固性 D．思想性
9、衡量各科教学的重要标准是（ ）。
A．教学计划 B．教学目标 C．教学大纲 D．课程目标
10、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（ ）。
A．德育 B．体育 C．智育 D．美育
11、为人的身心发展提供前提的因素是（ ）。
A．成熟 B．环境 C．遗传素质 D．教育
12、“宽著期限，紧著课程”是（ ）的语言。
A．孔子 B．韩愈 C．朱熹 D．王夫子
13、“让学校的每一面墙都说话”，“让学校的一草一木，一砖一瓦都发挥影响，这体现的德育方法是（ ）。
A．说服法 B．榜样法 C．锻炼法 D．陶冶法
14、卢梭的教育思想属于（ ）。
A．实用主义教育思想 B．自然主义教育思想
C．存在主义教育思想 D．人文主义教育思想
15、课程论研究的是（ ）的问题。
A．为谁教 B．怎样教 C．教什么 D．交给谁
16、德育过程与品德形成的关系是（ ）。
A．二者之间是一致的，可以等同 B．教育与发展的关系
C．相互促进的关系 D．相互包容的关系
17、教学的根本目的是（ ）。
A．培养全面发展的人
B．发展学生的智力、体力和能力
C．培养学生的情感、态度、品德和个性心理品质
D．使学生掌握基础知识和基本技能
18、环境决定论的代表人物是（ ）。
A．霍尔 B．华生 C．彪勒 D．格赛尔
19、学校的中心工作是（ ）。
A．教学工作 B．管理工作 C．行政工作 D．后勤工作
20、下列关于孔子的教育思想描述不正确的是（ ）。
A．集中体现在《论语》中 B．重视因材施教
C．主张“有教无类” D．提出了教学相长的观点
21、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反馈过程
22、“一切以自我为中心”的思维特征，出现在（ ）。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
23、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的（ ）。
A．心理特征 B．心理表现 C．心理变化 D．心理现象
24、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ）。
A．130 B．140 C．150 D．160
25、有的儿童在解答问题时倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于（ ）。
A．场依存性 B．场型 C．冲动型 D．沉思型
26、抑郁症是由（ ）造成的。
A．学校原因 B．家庭原因 C．社会原因 D．心理原因
27、要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的（ ）。
A．获得 B．消退 C．分化 D．泛化
28、在试误学习过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，这符合（ ）。
A．效果律 B．准备律 C．近因律 D．练习律
29、看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（ ）。
A．强化 B．惩罚 C．逃避条件作用 D．消退
30、最重要最良性的学习动力是（ ）。
A．学习兴趣与教师期待 B．学习兴趣和远大理想
C．教师期待和远大理想 D．教师期待和家长期待
31、懂得了（a+b）2次方展开，就会解（2a+3b）3次方等，属于（ ）。
A．顺应性迁移 B．同化性迁移 C．重组性迁移 D．逆向性迁移
32、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性，属于（ ）。
A．概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习
33、把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成定型的一体化的动作，称为（ ）。
A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练
34、学习者为了提高学习效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，称为（ ）。
A．学习计划 B．学习策略 C．学习方法 D．学习规律
35、在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，是自己的状态和行为与他人相接近的现象叫（ ）。
A．从众 B．服从 C．认同 D．内化
36、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（ ）。
A．生活焦虑 B．睡眠障碍焦虑 C．交友焦虑 D．考试焦虑
37、群体对每个成员的吸引力，就是（ ）。
A．群体凝聚力 B．课堂气氛 C．群体规范 D．学校人际关系
38、老师的批评或不赞成与学生的成绩之间存在着（ ）。
A．负相关 B．正相关 C．没有关系 D．若有若无
39、抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，这种特征出现在（ ）。
A．少年期 B．青年初期 C．青年晚期 D．成年期
40、皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。
A．知识 B．能力 C．期望 D．方法
41、新义务教育法规定，实施义务教育不收（ ）。
A．学费 B．杂费 C．学费、杂费 D．学费、杂费、住宿费
42、《教师法》第25条规定：“教师的平均工资水平应当不低于或高于（ ）的平均工资水平，并逐年提高。”
A．行政人员 B．企业工作人员 C．国家公务员 D．领导
43、下列不属于法律责任的内容是（ ）。
A．制裁 B．补救 C．申诉 D．强制
44、教师职业是促进个体（ ）的职业。
A．自然化 B．现实化 C．社会化 D．自由化
45、教师热爱祖国具体体现在（ ）。
A．遵纪守法 B．热爱教育事业 C．热爱学生 D．为人师表
46、技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。
A．挫折现象 B．波峰现象 C．低谷现象 D．高原现象
47、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
A．为人师表 B．清正廉洁 C．爱岗敬业 D．团结协作
48、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）。
A．示范者角色 B．传道者角色 C．授业解惑者角色 D．研究者角色
49、学校或教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（ ）。
A．受教育权 B．身体健康权 C．人身自由权 D．人格尊严权
50、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（ ）。
A．教材 B．情境 C．生存 D．学生
二、判断（每小题0.5分，共40小题，20分）
51．教学过程的中心环节是巩固知识。
52．教师是从事教育教学工作的专业人员。
53．教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的要求而引起社会变革。
54．教育的最高理想是通过课程目标体现出来。
55．教育有法，但无定法。
56．“棍棒底下出孝子”，说明体罚是可以教出好学生的。
57．主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是夸美纽斯。
58．教学方法其实就是教学手段。
59．教育既与社会有内在联系，又具有其相对的性。
60．德育要解决的矛盾主要是求真，是知与不知，以回答世界是什么的问题。
61．在构成的要素中，道德认识是基础。
62．我国封建社会学校的教学内容主要是“六艺”。
63．学生认识的主要任务是学习直接经验。
．现代教育制度的核心部分是学校教育制度。
65．文化是决定教育性质的根本因素。
66．最早在大学里讲授教育学的学者是杜威。
67．教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。
68．遗忘曲线表明遗忘的进程先快后慢。
69．元认知策略中包含学习策略。
70．教育心理学之研究学生的群体差异，不研究个体差距。
71．中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。
72．个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展不可逆、不可逾越。
73．表扬和奖励对学习有推动作用，因此应多用。
74．对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。
75．一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。76.在合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且研究者的受益更大。
77.研究者认为，人的价值观刚开始就能被个体清醒地意识到。
78.教师的领导风格对课堂管理有直接影响。
79.测量和检测是学校对学生学习结果的主观判断。
80.教育法律关系的客体只包括物，即动产和不动产。
81.学校不能像企业那样去经营、盈利，因此不具有法人资格。
82.学生是教育法律关系的重要主体之一。
83.我国境内的外国公民，只要符合规定的条件也可以获得教师资格。
84.依法执教是师德修养的底线要求。
85.教师的威信与学生思想品德的形成并无太大关系。
86.教师良心既是教师职业道德的灵魂，也是教师自律的最高表现形式。
87.最早对教师提出明确道德要求是在商周时期。
88.“终身学习”，就是要求教师做终身学习的表率。
.虽然从事的职业相同，都是教书育人，但学科不同，专业各异，因此只要做好自己的本职工作即可。
90.在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于行为改变法。
三、多选（每小题1分，共10小题，10分）
91．运用奖励和处分要注意的要求是（ ）
A.B.C.D.
92.我国学校德育的主要内容有（ ）
A、政治教育 B、思想教育 C.道德教育 D、知识教育
93.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（ ）
A、要有较好的政治背景 B、要具备相应的专业知识
C、要达到规定的学历 D、专门从事教育教学工作
9494.马克思主义关于人的全面发展学说的理论基础是（ ）
A、朴素唯物主义 B、机械唯物主义
C、历史唯物主义 D、剩余价值学说
95.讲授法可分为（ ）等方式
A、讲述 B、讲解 C、讲演 D、讲练
96.性格的个别差异表现在（ ）
A、性格特征差异 B、性格类型差异
C、性格情感差异 D、人格差异
97.以下属于组织策略的是（ )
A、搜集 B、摘录 C、过度学习 D、列提纲
98.学校情境中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成，即（ ）
A、强化的内驱力 B、认知的内驱力
C、自我提高的内驱力 D、附属的内驱力
99.教育法具有（ ）功能
A、 B、标准功能 C、预示功能 D、强制功能
100.教育法律规范的结构是由（）要素构成。
A、法定条件 B、行为准则 C、法律制裁 D、法律后果
四、阅读下面的材料，根据要求作文（35分）
梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。
请以“放下”或“不放下”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800字。下载本文
