新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。
晨诵的主要形式有：晨间诵诗、日常诵诗、生日赠诗和情境诵诗。
一节晨诵课的基本流程：
1、开启诗（每天师生用同一首诗歌互相问候来“开启”黎明）
2、复习诗（学生通过吟诵，复习前一天学过的诗）
3、新授诗（师生通过多种形式，快乐吟诵一首意义深远、传递人类美好愿望与情愫的新诗）
4、创编诗或送诗（学生模仿新授诗，创编一节或一首小诗，将小诗送给同学、老师、亲人等）
5、结束诗（吟诵一首相关诗歌结束或为下一次晨诵做铺垫）
开启诗
早安
早安，孩子们！
早安，老师！
整个早晨我一直看着你们，
整个早晨我们一直看着您，
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香。
怎样把每一寸玲珑的晨光
变作粉笔的舞蹈
嚼成知识的芳香
早安！同学！
整个早晨我一直看着你 。
我们要把每一寸玲珑的晨光 ，
变作七彩的朗诵，
嚼成书本的芳香！下载本文
