五年级三班        马玉明

一、学生考试情况分析：

本次考试五年级56人，参加考试28人，无人缺考。优秀率：16.07%，及格率50% 

二、试卷解读:

我认为本次考试的命题有如下特点：

1、重视基础知识与技能的考试

从知识点上来看，对于所学过的每个知识点都有涉及，而且分部合理。其中包括了数、空间与图形等方面。其中“数与代数”在整个试卷中，几乎涵盖了所有题目，作为解决问题的基础知识。试卷重视基础知识的同时，又很注意考查必要的计算和解决问题的能力。从题型上看，基本都是学生常见的，熟悉的题型。由此可见，本次试卷非常重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视数学与现实生活的紧密联系

数学与生活密不可分，我们在平时的教学工作中，就强调要让孩子们充份感受到生活中的数学，让孩子学数学，用数学。本次的考试也充份体现了这一点。在考查学生数学知识的同时，也让孩子解决一些生活中的数学问题。

    三、质量分析

本次的考试一共有六道大题，分别是填空、判断、选择、计算、解方程和解决问题。

1、填空：本题包括统计、长方体和正方体的体积单位的换算及不同单位名称量的比较大小、露在外面的面、分数乘除法的比较大小、分数小数和百分数之间的换算。

本题满分16分，在其中的第3题的出错的最多。

3.把4个棱长为20厘米的小正方体堆放在墙角处，有（）个面露在外面，露在外面的面积是（）平方分米。

学生第（1）空做对基本都能填对，但是第2空出错较多，正确答案应该是36平方分米，很多学生填的是3600。出错原因，棱长的单位名称是20厘米，而最后面积却是平方分米作单位，出错的原因学生不够细心，没有认真审题，直接把面积算出来没有换算就填空了。

第7题也出错率也比较高：在左图中，阴影部分的面积占整个图形的（）%，这个数化成分数是（），化成小数是（）。正确答案是阴影部分占整个图形的37.5%，这个数化成分数是3/8，化成小数是0.375。学生对于分数、百分数和小数之间的相互转化不够熟练，好多学生可以填出分数，但化成小数或是百分数出错；也有部分学生是百分数和小数填对了，但是分数却不是最简分数。在这道题根据图形可以先填出分数3/8，然后再化成小数、百分数。

在平时的教学过程中，我们要进一步加强学生对知识的熟练掌握，加强练习的量及解题技巧的培养；加强学生良好学习习惯的培养，培养学生细心认真的学习态度。

2、判断。本题满分5分

第4题：测量一个土豆的体积，可以把它完全没入一个装满水的水槽中，溢出的水的体积，就相当于这个土豆的体积。（）

这道题是对的，不规则物体的体积测量可以用上述方法进行。

在我们今后的教学工作中，进一步加强学生对数学信息的分析和基础知识掌握的准确性，把基础打扎实。

3、选择                                                                                                 

本题满分9分，在本题中出错的最多的是第5题：

李明的体重为36千克，他比五芳重1/4。如果王芳的体重用X表示，下面方程正确的是（）① 1/4X =36      ②X+1/4X=36     ③ X-1/4X=36

正确的答案是 ② X+1/4X=36，出错的大部分学生选择了③ X-1/4X=36。

这道题出错的原因，学生没有认真分析关键句，“他比五芳重1/4。”这句话中，单位一是王芳，比王芳重，说明王芳体重比较轻，就要用王芳的体重加上李明比王芳重的那一部分，才是李明的体重。在教学过程中，要加强学生对关健句子的分析，加强对句意的理解，还要进一步培养学生认真细心的行为习惯。

4、计算和解方程（包括口算、脱式计算、解方程）

第四大题和第五大题主要考查学生口算能力和计算能力。第四大题满分22分，第五大题满分12分。在这两道大题中，错题不是很集中，大部分出错的是用直接写得数的题中间有一步过程，计算过程中通分出错的，计算出得数后没有约分。本题的失分原因在于：

（1）、计算不够熟练。

（2）、计算的习惯和规范性不好。

在我们的平时教学中，只顾追求计算的练习量和正确率，却忽略了对学生的书写习惯和格式的要求，因此，要在工作中，强调书写格式，并进行写习惯的强化训练。

5、解决问题

本题满分36分，本题中出错最多的是第4题：

做一个棱长为25分米的正方体纸箱（接缝处忽略不计）。

（1）至少需要多少平方米硬纸板？

（2）做这个纸箱用去了一张硬纸板的75%，这张硬纸板的面积是多大？（列方程解答）

（3）做成的这个纸箱，最多能容纳多少立方米的物体？

典型错例：（1）学生在列式上基本没有问题25×25×6，但是计算出错较多，另外就是棱长的单位名称是分米，而最后的计算结果的单位名称是平方米，有学生没有进行换算。第（2）题，关键句“用去了一张硬纸板的75%”单位一是一张硬纸板，这个纸箱占这个硬纸板的75%，求这张硬纸板的面积。直接把硬纸板的面积设为X，列出算式75%X=37.5就可以了。出错的学生是从硬纸板的面积中去掉了75%，算式是（1-75%）X=37.5 这说明学生对于关键句的分析不够透彻，没有弄清题目的意思就下手；学生在做题的过程中，单位的换算出错较多，计算时存在不认真的情况。

三、今后工作的努力方向：

针对这次考试出现的这些问题，我经过认真的思考决定从以下几个方面入手，来开展以后的教学工作，争取提高教学质量。

1、注重良好的学习习惯的培养

从这次考试的情况来看，学生的审题不够认真，粗心大意，计算出错等错误是导致失分的重要原因。这都是一些不良的学习习惯造成的。因此，在今后的教学过程当中，我仍要花大力气去培养学生良好的学习习惯，只有习惯养好了，学生的学习才能提高的更快。

培养学生看清题目要求，认真分析题意的良好数学学习习惯

从学生解答的情况来看，学生这方面的能力较薄弱，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强学生认真读题，分析题意能力的培养。

2、继续认真抓好计算题的教学，加强针对性的练习

计算能力是学生在小学中年级阶段培养的重要能力，也是学生学习数学的基础能力，虽然本期的计算题正确率有所提高，但在今后的工作中，我仍然要加强学生计算量的练习，以达到熟能生巧，同时注意计算题的一些细节问题比如列竖式的格式、在算式后面写得数、有余数的要带上余数等。争取进一步提高学生计算的正确率。

3、加强学困生的补差工作